PROYECTO EDIN
Lucia Higueras Herrera y Marina de Paz Gonzalez
PROBLEMÁTICA DE LA CIUDAD DE CEUTA
La singularidad geográfica, demográfica, cultural y económica de Ceuta dificulta el equilibrio entre la inmigración y los derechos educativos de los menores.
Situamos a Ceuta junto a la frontera con el continente africano, este hecho supone una problemática para las administraciones que obstaculizan la realización de trámites burocráticos.
Dichas administraciones alegan la dificultad de demostrar que la población inmigrante reside en Ceuta y consigo los derechos que esto aporta. Debido a dicha problemática encontramos un alto porcentaje de menores inmigrantes que no pueden ser escolarizados.
Estos menores presentan un gran déficit en lo que respecta al conocimiento del idioma castellano, tanto hablado como escrito, además de un bajo nivel de conocimientos generales en relación con los menores españoles de su edad.
¿POR QUÉ SURGE EL PROYECTO EDIN?
Ante dicha dificultad, encontramos la necesidad de desarrollar un proyecto que ofrezca apoyo educativo para paliar la situación de desescolarización.
Esto ayudaría a su integración en la sociedad, y fomentaría la relación con sus iguales.
La educación es una herramienta esencial para prevenir esta problemática y favorecer la situación de los menores, de sus familias y de la sociedad.
Por ello consideramos tan necesaria la puesta en marcha de este proyecto en la ciudad autónoma de Ceuta.
DESTINATARIOS
PROGRAMAS DEL PROYECTO EDIN
Acciones educativas para mejorar el rendimiento en una futura incorporación a un centro escolar ordinario.
Actividades culturales, de educación y tiempo libre para fomentar la adquisición de habilidades sociales.
Actividades para madres y padres con el fin de asentar las bases de la inclusión social desde la familia.
OBJETIVOS DEL PROYECTO EDIN
1. Favorecer el éxito educativo de los NNA sin escolarizar.
2. Fomentar su integración en la sociedad, reduciendo su situación de desventaja social y educativa.
ESTRATEGIAS DEL PROYECTO EDIN
La utilización de técnicas grupales y cooperativas.
Diseñar en función de las necesidades expresadas tanto individualmente como en grupo.
Ser flexibles en el proceso y en la tarea.
Reforzar su autoestima atendiendo a sus necesidades emocionales y/o experiencias.
Crear un clima de confianza y respeto.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO EDIN
OBJETIVOS | ACTIVIDADES |
Aprender las técnicas instrumentales (lectura y escritura). | A- 1 Cuadernos de lectoescritura |
A- 2 La palabra perfecta | |
Actividades de numeración, operaciones matemáticas y resolución de problemas. | A-3 Batalla matemática |
Comprender y expresar mensajes sencillos para desenvolverse en las actividades de la vida diaria. | A- 4 Role playing |
Adquirir habilidades sociales y comunicativas, que garanticen su bienestar social. | A-4 Role playing |
A- 5 Quiérete | |
A- 6 Primeros auxilios e igualdad de genero | |
A- 7 Excursiones de ocio educativo y sociocultural | |
Promover bases educativas y sociales en los padres y madres de los menores. | A- 8 Conferencia |
RECURSOS QUE NECESITA EL PROYECTO EDIN
LUCIA HIGUERAS Y MARINA DE PAZ
PRESIDENTAS DEL PROYECTO EDIN
LUCIA HIGUERAS
INTEGRADORA SOCIAL Y MONITORA DE TIEMPO LIBRE
MARINA DE PAZ
INTEGRADORA SOCIAL Y SOCORRISTA
JORGE RODRIGUEZ ADMINISTRATIVO
HAMZA DRIS
MAESTRO
CONCLUSION
Analizando el nicho de población residente en Ceuta, encontramos la necesidad de atención a estos menores, que se encuentran en un vacío legal debido a la peculiaridad de la ciudad.
EDIN pretende acompañar a dichos menores en el proceso previo a su escolarización, dotándoles de aprendizajes educativos, así como habilidades sociales y su integración en la sociedad.
EDIN pretende denunciar una carencia social del sistema que no protege a los menores inmigrantes irregulares que residen en Ceuta, arrebatándoles el derecho a la educación, entre otros.