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Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

Réservé à l’enseignant (e)

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Pictogrammes

L’enseignant parle

Diffusion d’un média

Expliquer, donner une consigne

Média en cours de diffusion

Désigner un élève

Fin du média. Passer au slide suivant

Réservé à l’enseignant (e)

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Contenu de la semaine

Réservé à l’enseignant (e)

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Organisation de la semaine 5

Réservé à l’enseignant (e)

Séance 1

Activités de vocabulaire
Évaluation

Séance 2

Activités orales
Évaluation

Séance 4

Activités d’écriture
Évaluation

Séance 5

Évaluation

Séance 3

Activités de lecture
Évaluation

Séance 6

Évaluation

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Plan de la séance 1

Prise de parole.

1. Activité 1

Questions en rafale.

Réservé à l’enseignant (e)

1. Activité 1

2. Activité 2

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Réservé à l’enseignant (e)

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

Répondre à l’oral aux questions.
Prendre la parole pour se parler de sa journée

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

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Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

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Maintenant, c’est l’activité des questions en rafale. Je vais désigner des élèves au hasard pour répondre. Tenez-vous prêts.

?

Activité 1

Activité 2

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Comment ça va ?

?

Révision

Lecture offerte

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Quel est ton prénom ?

?

Révision

Lecture offerte

12 of 57

Quel est ton nom ?

?

Révision

Lecture offerte

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Tu es en quelle classe ?

?

Révision

Lecture offerte

14 of 57

Tu es dans quelle école ?

?

Révision

Lecture offerte

15 of 57

Comment tu vas à l’école ?

?

Révision

Lecture offerte

16 of 57

Qu’est-ce que tu fais à l’école ?

?

Révision

Lecture offerte

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Qu’est-ce que tu fais avec tes amis ?

?

Révision

Lecture offerte

18 of 57

Qu’est-ce que tu fais avec ta famille ?

?

Révision

Lecture offerte

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Qui va venir à la maison demain ?

?

Révision

Lecture offerte

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Nous allons jouer où ?

?

Révision

Lecture offerte

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Nous allons manger où ?

?

Révision

Lecture offerte

22 of 57

Qu’est-ce que tu fais le matin ?

?

Révision

Lecture offerte

23 of 57

À quelle heure tu vas à l’école ?

?

Révision

Lecture offerte

24 of 57

À quelle heure tu te réveilles ?

?

Révision

Lecture offerte

25 of 57

À quelle heure tu prends ton petit-déjeuner ?

?

Révision

Lecture offerte

26 of 57

À quelle heure tu dors ?

?

Révision

Lecture offerte

27 of 57

Tu fais quoi après l’école ?

?

Révision

Lecture offerte

28 of 57

Qu’est-ce que tu fais dimanche ?

?

Révision

Lecture offerte

29 of 57

Qu’est-ce que tu fais samedi ?

?

Révision

Lecture offerte

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Qu’est-ce que tu fais vendredi ?

?

Révision

Lecture offerte

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Prenez vos livrets à la page 107.

Activité 1

Activité 2

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Maintenant, tout le monde participe. Chacun pose à l’autre les questions suivantes :

Activité 1

Activité 2

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Plan de la séance

Questions en rafale.

Prise de parole.

2, Activité 2

Réservé à l’enseignant (e)

2. Activité 2

1. Activité 1

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Maintenant, vous allez prendre la parole pour vous présenter, parler de votre journée et de ce que vous faites le dimanche. Vous allez le faire en trois étapes. Écoutez bien.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Activité 1

Activité 2

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Étape 1. Je vais vous expliquer la situation.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Situation : Présente-toi, puis parle de ta journée et de ce que tu fais le dimanche.

Bonjour, je m’appelle _____________. J’ai _______ .

Je suis en ________. Je suis à l’école_______ .

Le matin, je ________, je________ et je __________.

Je __________ à ____________ heures.

Après l’école, je _______________ et je ______________.

Dimanche, j’aime __________________.

Activité 1

Activité 2

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Étape 2. Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans sa prise de parole.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Situation : Présente-toi, puis parle de ta journée et de ce que tu fais le dimanche.

Bonjour, je m’appelle _____________. J’ai _______ .

Je suis en ________. Je suis à l’école_______ .

Le matin, je ________, je________ et je __________.

Je __________ à ____________ heures.

Après l’école, je _______________ et je ______________.

Dimanche, j’aime __________________.

Activité 1

Activité 2

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Étape 3. Maintenant, vous allez prendre la parole. Qui veut passer au tableau ?

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Situation : Présente-toi, puis parle de ta journée et de ce que tu fais le dimanche.

Bonjour, je m’appelle _____________. J’ai _______ .

Je suis en ________. Je suis à l’école_______ .

Le matin, je ________, je________ et je __________.

Je __________ à ____________ heures.

Après l’école, je _______________ et je ______________.

Dimanche, j’aime __________________.

Activité 1

Activité 2

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Prenez vos livrets à la page 107.

Activité 1

Activité 2

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Maintenant, tout le monde participe. Chacun se présente à l’autre. Il parle de ce qu’il fait avec sa famille, comme Karim, et de ce qu’il fait dans sa journée, comme Salma.

Activité 1

Activité 2

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, lisez les paragraphes dans vos livrets.

Activité 1

Activité 2

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Réservé à l’enseignant (e)

Évaluer les acquis de la période 4

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Réservé à l’enseignant (e)

Les compétences évaluées

CO1 Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

CO2 Comprendre, à l’oral, des phrases.

PO1 Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

PO3 Prendre la parole pour parler de ma journée.

LF1 Identifier et lire les graphèmes étudiés et les mots contenant ces graphèmes.

LF2 Lire des phrases simples contenant les graphèmes étudiés.

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Réservé à l’enseignant (e)

Cette partie est consacrée à l’évaluation des compétences suivantes : CO1 – C02 -PO1 – PO2 – PO3.

La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau.

L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow).

Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, coloriage, copie, dessin.

L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0 -10 ) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

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Réservé à l’enseignant (e)

Avant de commencer les évaluations individuelles

1 - Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

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Réservé à l’enseignant (e)

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 107 et lire les paragraphes.

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Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

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Réservé à l’enseignant (e)

CO1. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

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Regarde les images. Je vais te dire des mots et tu vas me montrer les images qui correspondent.

1 réponse correcte = 2 points

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Réservé à l’enseignant (e)

CO2. Comprendre à l’oral des phrases et des textes.

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Regarde les scènes. Je vais te dire des phrases et tu vas me montrer les images qui correspondent : 1) Après l’école, les enfants jouent à la corde. 2) Sami porte une casquette. 3) La famille fait une sortie au bord du lac. 4) Le matin, Karim se réveille à sept heures. 5) Le matin, je prépare mon cartable.

1 réponse correcte = 2 points

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Réservé à l’enseignant (e)

PO1 : Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

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Mets ton doigt sur chaque image et dis-moi le mot en français.

1 réponse correcte = 2 points

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Réservé à l’enseignant (e)

PO2 : Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

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Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.

1 réponse correcte = 2 points

Qu’est-ce que tu fais le matin ?

À quelle heure tu prends ton petit-déjeuner ?

À quelle heure tu vas à l’école ?

Tu fais quoi après l’école ?

Qu’est-ce que tu fais samedi ?

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Réservé à l’enseignant (e)

PO3 : Prendre la parole pour parler de sa journée.

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Présente-toi. Présente-toi et parle de ta journée et de ce que tu fais dimanche. Tu dois dire 5 phrases.�Expliquer la consigne avec la langue de l’apprenant.

1 réponse correcte = 2 points (10 pts)

Situation : Présente-toi et parle de ta journée et de ce que tu fais dimanche.

Activité 1

Activité 2

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L’évaluation est terminée.