1 of 20

الرياضيات

المستوى

1

برنامج دعم التعلمــات الأساس

الأسبوع

الثاني

الأيام

اليوم 1

اليوم 2

اليوم 3

اليوم 4

اليوم 5

اليوم 6

اليوم 7

اليوم 8

اليوم 9

اليوم 10

اليوم 11

اليوم 12

اليوم 13

اليوم 14

اليوم 15

اليوم 16

اليوم 17

اليوم 18

اليوم 19

اليوم 20

اليوم 21

اليوم 22

اليوم 23

اليوم 24

2 of 20

توجيات الأستاذ

عمل ثنائي

تعيين تلميذ للاجابة

تتبع العمل الفردي

ألعاب

إسناد وتغذية راجعة

عمل في مجموعات

مناولة

عرض فيديو

أنشطة على الكراسة

نشاط على الألواح

الأدوات المدرسية

تدبير السلوك

عمل فردي

خاص بالأستاذ

الوسائط

ايقونات أخرى

3 of 20

1

افتتاح الحصة

2

النشاط الرئيسي

3

الممارسة المستقلة

4

اختتام الحصة

خاص بالأستاذ

أنشطة التفكير المنطقي

أنشطة العد والحساب

أنشطة فردية على الكراسة

سير الحصة

  • تسجيل الحضور
  • مقارنة عدد عناصر مجموعات
  • لعبة كتابة العدد 4 بالمناولة
  • لعبة القفز على الأرقام
  • قصة العدد 4

4 of 20

خاص بالأستاذ

عند نهاية الحصة

على الأقل 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  • مقارنة مجموعات متقادرة : أكبر/أصغر
  • قدتمثيل وقراءة وكتابة العدد 4

5 of 20

خاص بالأستاذ

النشاط

الوسائل

  • تسجيل الحضور
  • قصة العدد 4

سدادات قنينات | أقراص ملونة | سلال صغيرة أو علب | بطاقات الأعداد|

افتتاح الحصة

1

6 of 20

قوموا جميعاً. كل واحد يقول اسمه ويضع قرصاً في الصندوق الورقي. هيا نعدّ معاً من حضر اليوم... واحد... اثنان...»

يخصص الأستاذ علبة للذكور وعلبة للإناث

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

تسجيل الحضور

7 of 20

بالأمس قمت بحكي قصة العدد 4

من يريد أن يفعل كما فعلت.

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

قصة العدد 4

8 of 20

الأنشطة

الوسائل

  • مقارنة عدد عناصر مجموعات : أصغر /أكبر
  • الأعداد: لعبة كتابة العدد 4 بالمناولة
  • العد الشفهي : نشيد ايقاعي

أشرطة│كرة خيوط│ بطاقات│سلال صغيرة │ عجينة ، رمل ؛ طبشور...

حاسوب│ مسلاط │مكبر الصوت

خاص بالأستاذ

نشاط رئيسي

2

9 of 20

تابعوا معي جيدا سنتدرب على مقارنة عناصر مجموعتين.

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

مقارنة عدد عناصر مجموعات

بمناولة الأدوات المدرسية

10 of 20

"رددوا معي انشودة الأرقام مع التصفيق: جاء منصور الصياد....!"

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

11 of 20

تابعوا معي جيدا سندرب على كتابة العدد 4

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

واحد

لعبة كتابة الأعداد بالمناولة (الرمل، العجين، الهواء ثم على الورقة)

12 of 20

الآن وعلى ألواحكم، سنتدرب على كتابة العدد 4 .

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

واحد

13 of 20

خاص بالأستاذ

النشاط

الوسائل

  • لعبة القفز على الأرقام
  • ماذا تعلمنا اليوم؟

أشكال هندسية │مخطط الشبكة

أوراق│ ألواح │مكبر الصوت

اختتام الحصة

3

14 of 20

هيا نلعب لعبة القفز على الأرقام

4

3

5

3

5

4

c

c

c

افتتاح الحصة

النشاط الرئيسي

اختتام الحصة

1

2

3

واحد

لعبة القفز على الأرقام

15 of 20

واحد

ملاحق

  1. تسجيل الحضور
  2. لعبة قصة العدد
  3. مقارنة عدد عناصر مجموعات
  4. لعبة كتابة العدد بالمناولة
  5. لعبة القفز على الأرقام

16 of 20

واحد

لعبة تسجيل الحضور

نشاط اعتيادي

التدرب على العد الشفهي

الهدف

سدادات قنينات │ أقراص ملونة │ أشكال هندسية بلاستيكية │ سلال صغيرة ملونة │ أكياس قماشية

الوسائل والمعينات

يعد الأستاذ فضاء القسم (يأخد كل تلميذ قرصا /يضع علبة على طاولة قرب السبورة

التهيئة

سر النشاط

يقوم الأستاذ: قوموا جميعاً. كل واحد يقول اسمه ويضع قرصاً في الصندوق. هيا نعدّ معاً من حضر اليوم... واحد... اثنان..."

​

1. يقف كل تلميذ ويذكر اسمه ويضع قرصاً في الصندوق.

2. يعدّ الأستاذ مع المتعلمين عدد الحاضرين بصوت جماعي.

3. يُكتب العدد على السبورة.

ملاحظة: يمكن فقط عد الغائبين في حالة صعوبة عد مجموع الحاضرين.

17 of 20

واحد

لعبة قصة العدد

نشاط اعتيادي

تقديم كل عدد من 1 إلى 9 عبر قصة قصيرة ذات دلالة تربط العدد بسياق سردي محبب يسهل حفظه واستحضاره، وتنمية حس العدد الكيفي لا الشكلي فقط.

الهدف

صورة أو دمية بسيطة ترافق شخصية القصة │بطاقة العدد المستهدف │ عناصر ملموسة لتجسيد أحداث القصة ورقية│

الوسائل والمعينات

يعد الأستاذ(ة) فضاء القسم لتقديم الحكاية (وضعية دائرية)

التهيئة

سر النشاط

​

​

  1. يسرد قصة قصيرة (دقيقة أو دقيقتين) تدور أحداثها حول العدد المستهدف (مثلاً: زارت 3 عصافير شجرة الحديقة).
  2. يعيد سرد المقطع الحاسم في القصة ويطلب من المتعلمين تجسيد العدد بعناصر ملموسة (3 عصافير ورقية مثلاً).
  3. يعرض بطاقة العدد المكتوبة ويربطها بعدد عناصر القصة.
  4. يسأل المتعلمين نهاية الحصة: من بطل قصة اليوم؟ وما عدده؟
  1. يستمع بتركيز لأحداث القصة ويحاول تتبع العدد المتكرر فيها.
  2. يضع أو يرسم العدد المطلوب من العناصر المرتبطة بأحداث القصة.
  3. يقرأ رمز العدد ويربطه بما جسّده من عناصر.
  4. يسترجع القصة وعددها شفهياً أمام المجموعة.

الأستاذ(ة)

المتعلم

18 of 20

واحد

مقارنة عناصر مجموعات

نشاط اعتيادي

توظيف روتين توزيع اللوازم المدرسية (المحافظ، المقالم، الكراسات) لترسيخ مبدأ التقابل حداً بحد بين فئتين مرتبطتين وظيفياً (متعلم/محفظة، أو محفظة/أداة)، والتمييز بين وضعية التقابل الصحيح (عنصر واحد لكل عنصر) ووضعية الاختلال (أقل أو أكثر).

الهدف

◈ محافظ أو مقالم مدرسية بعدد يساوي عدد المتعلمين في جولة أولى

◈ أقلام أو كراسات بعدد مغاير لعدد المحافظ في جولة ثانية

◈ طاولة أو سلة لتجميع الأدوات قبل التوزيع

الوسائل والمعينات

يعد الأستاذ(ة) فضاء القسم لتيسير تنظيم النشاط

التهيئة

سر النشاط

​

​

الأستاذ(ة)

المتعلم

1. يجمع محافظ المتعلمين (أو نماذج منها) على طاولة، ويوزعها واحدة تلو الأخرى أمام كل متعلم بالتناوب، مع التعليق: «محفظة واحدة لكل متعلم».

2. يسأل بعد التوزيع: هل حصل كل متعلم على محفظة؟ هل بقيت محفظة بلا صاحب؟

3. ينتقل لمستوى ثانٍ: يضع أمام كل محفظة قلماً واحداً، ويسأل هل عدد الأقلام يساوي عدد المحافظ أم يختلف عنه.

4. يقود التحقق الجماعي بمطابقة كل عنصر بعنصره المقابل، ويثبّت المصطلح الصحيح (تقابل تام / نقص / فائض).

1. ينتظر دوره لاستلام محفظته عند التوزيع، منتبهاً إلى أن كل متعلم يأخذ واحدة فقط.

2. يتحقق مع المجموعة من أن عدد المحافظ الموزعة يطابق عدد المتعلمين الحاضرين.

3. يلاحظ وضع قلم واحد أمام كل محفظة ويقارن العددين (المحافظ والأقلام).

4. يعبّر شفهياً عن نتيجة المقارنة مستعملاً المصطلح الصحيح.

19 of 20

واحد

نشاط كتابة العدد بالمناولة

نشاط اعتيادي

تهيئة المتعلم لكتابة رموز الأعداد من 1 إلى 9 بشكل صحيح، عبر تجربة الرسم الحسي-الحركي بوسائل متعددة قبل الانتقال إلى الكتابة على الورق.

الهدف

رمل│عجين│ أرواق│ورق مقوى│بطاقة نموذجية لكل عدد توضح اتجاه الكتابة بالسهم

الوسائل والمعينات

يعد الأستاذ الفضاء والوسائل لتيسير العمل على المتعلمين

التهيئة

سر النشاط

​

​

  1. يعرض بطاقة العدد المستهدف موضّحاً نقطة الانطلاق واتجاه الكتابة بسهم.
  2. يدعو المتعلم لتتبع شكل العدد بإصبعه في الهواء أولاً بحركة كبيرة.
  3. يطلب من المتعلم رسم العدد بإصبعه على صينية الرمل أو الدقيق.
  4. يشجّع المتعلم على تشكيل العدد بالعجينة كخطوة أخيرة قبل الكتابة الورقية.
  1. يتابع بعينيه مسار كتابة العدد على البطاقة النموذجية.
  2. يرسم العدد في الهواء بإصبعه مقلّداً الحركة الموضّحة.
  3. يرسم العدد على الرمل متتبعاً نفس الاتجاه، ثم يمحوه ويعيد الكرّة.
  4. يشكّل رمز العدد بالعجينة القابلة للتطويع ويعرضه للمجموعة.

الأستاذ(ة)

المتعلم

20 of 20

واحد

لعبة القفز على الارقام

نشاط اعتيادي

تنمية القدرة على التعرف وتسمية الأرقام من 1 إلى 9

الهدف

مسار حجلة مرسوم بالطباشير على الأرض، بخانات مكتوب عليها الأرقام من 1 إلى 9

الوسائل والمعينات

يعد الأستاذ فضاء اللعب (يرسم الشبكة /يضع الأرقام أو يكتبها على الخانات)

التهيئة

سر النشاط

​

​

  1. يرسم مسار الحجلة ويرسم في كل خانة رقما
  2. يوضّح أن القفز يكون مباشرة على الخانات دون رمي أي شيء.
  3. يطلب من المتعلم القفز على الرقم الذي يسميه الأستاذ.
  4. ينوع الأستاذ وضعيات اللعب (تصاعدي، تناقصي..)
  1. يشاهد المسار ويسمي الأرقام في الخانات قبل الانطلاق.
  2. يقفز من خانة إلى أخرى ويسمي الرقم فور الوصول إليه.
  3. يقفز حسب تعليمات الأستاذ أو زميله.
  4. في الحصص الأخرى يمكن اللعب في ثنائيات (مسابقة)

الأستاذ(ة)

المتعلم