E-learning for skolelærere
Modul 1: Førstehjælp
Modul 1: Førstehjælp
Indholdsfortegnelse
Denne introduktion vil indeholde:
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
Motivation for at lære førstehjælp:
Som trænet førstehjælper, kan du være en del af løsningen. Du kan lære at redde liv, at forholde dig i ro, når det er nødvendigt og du kan lære at navigere sikkert gennem en kaotisk nødsituation.
Dette kursus vil give dig en grundlæggende viden om teoretisk førstehjælp.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
“HLR kan fordoble dine chancer for at overleve et hjertestop sket uden for hospitalet.”
(First Aid for Life, 2015)
(CPR hedder HLR på dansk og betyder “hjerte-lunge-redning”)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
“Hensigtsmæssig førstehjælp kan redde liv og jo flere folk der har de rette kompetencer til dette, jo bedre.”
(First Aid for Life, 2015)
Pointen er: du ved aldrig hvornår du får brug for at kunne yde førstehjælp
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
Antallet af folk i fare er svingende “men der vil være folk, der dør pludseligt og det vil du have svært ved at forudsige [...] træning af HLR til flere mennesker i alle aldre vil gøre det lettere at finde hjælp under en nødsituation, når hvert minut tæller. Alle burde kende til basal førstehjælp, da det er grundlæggende for overlevelse. [...] Det er en del af livet, at vi ved hvordan vi skal hjælpe hinanden. Det er ikke så svært.”
Dr. Alexander Dick, Interventional kardiolog på universitet Ottawa Heart Institute in Ontario.
(Skura, 2010)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
I lande og byer, hvor der er fokus på at lære førstehjælp,
stiger hyppigheden af HLR udført af forbipasserende i
samme takt som chancen for at overleve et hjertestop
uden for hospitalet.
(Skura, 2010)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
“Hvis man får korrekt førstehjælp i tide, er der mindre chance for at stå på alvorlige problemer på vej på hospitalet.”
(American Safety Training Institute, 2018)
“Den overordnede idé er, at jo flere folk der er i stand til at�udøve korrekt HLR, jo flere personer har en chance for at�overleve hvis de får et hjertestop uden for hospitalet.�Men selv dette diskuteres, om strategien overhovedet er�tilstrækkelig.”
Dr. Eli Segal - forskning for Urgencessanté,�en medicinsk nødhjælpstjeneste,�og adjunkt for familiemedicin�på McGill University in Montréal, Quebec argumenterer for at resultaterne af en omkostningseffektivitetsanalyse ikke er entydige.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
“Konsensus er, at det er en god idé, men vi ved ikke om det er omkostningseffektivt.”
Dr. Eli Segal
(Skura 2010)
På nuværende tidspunkt, burde du have en forståelse af hvorfor førstehjælp er en vigtig kompetence for mange mennesker at have. Før du stiller spørgsmålet om hvorfor denne kompetence er særlig vigtig for lærere, er der her en definition af hvad førstehjælp er: Definition:
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
“Førstehjælp er et hurtigt, midlertidigt og simpelt trin, der kræver minimalt eller intet medicinsk udstyr og som er udført uden for hospital for at redde nogens liv eller i hvert fald lindre smerte og undgå at tilstanden forværres frem til behandlerne ankommer - det er formålet med førstehjælp.”
(Alhejaili & Alsubhi, 2016)
Det siger sig selv, at for være ekspert indenfor førstehjælp, skal du, ligesom med alt andet, øve dig. Det er vigtigt at understrege, at hvis du befinder dig i en nødsituation, hvor der er behov for at yde førstehjælp, så er det altid bedre at gøre noget, end at gøre ingenting. Også selvom du ikke føler, du har det rigtige udstyr. Når du har færdiggjort dette e-learning modul om førstehjælp, har du den teoretiske viden til at agere korrekt. Hvordan du reflekterer over indholdet, træner alene eller sammen med kollegaer vil påvirke hvad du i sidste ende får ud af dette kursus.
Men hvorfor er det så vigtigt for lærere og plejepersonale at lære førstehjælp?
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
Hvorfor er det vigtigt for lærere?
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
Lærere og andet personale med ansvar overfor elever, forventes til enhver tid, især i nødsituationer, at stræbe efter at gøre hvad der er bedst for eleverne på skolen på samme måde som forældre forventes at tage varer på deres børn. Generelt, er der mere alvorlige konsekvenser ved ikke at gøre noget end ved at forsøge at hjælpe i en nødsituation.
(Department for Education and Employment, 2014)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
“”Hver dag mistes liv unødigt til hjertestop, fordi der ikke er nok mennesker, der har færdighederne eller selvtilliden til at udøve HLR. Men den simple foranstaltning at lære alle børn de her færdigheder kan redde tusindvis af liv. Alle partier burde følge dette eksempel og forpligte sig til at gøre HLR til en integreret del af ethvert barns uddannelse.” Simon Gillespie, Administrerende direktør, British Heart Foundation.”
(First Aid for Life, 2015)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
“Morrison siger, at der også er et behov for at forbedre uddannelsen visse steder, f.eks. skoler, hvor uddannelsen er obligatorisk. ”Nogle provinser har krævet, at high school elever lærer HLR, men om skolerne faktisk er i stand til at lære dem dette [er tvivlsomt]. … Det er svært for dem at undervise i. Der er mange andre ting, der konkurrerer med det i pensum.””
(First Aid for Life, 2015)
Hvad førstehjælp kan gøre for dig som lærer:
1. Det kan redde liv
2. Vær et forbillede for dine elever
3. Hjælpe dig til at bevare roen i en nødsituation
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
Red liv
Den åbenlyse fordel ved førstehjælp er, at du lærer at redde liv på et kritisk tidspunkt. Korrekt uddannelse kan sikre, at du og dine kollegaer kan og tør hjælpe til en hurtigere redning, hvis behovet opstår.
Forskning viser, at jo hurtigere man modtager HLR (hjerte-lunge-redning), jo større chance er der får at man overlever et hjertestop. Chancen for at overleve et hjertestop uden for hospital stiger med 30%, hvis der er givet HLR indenfor de første 5 minutter. (SDU)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
Vis vejen for andre
I en fremtid hvor befolkningen skal være mere resiliente, er det vigtigt at flere mennesker kender til førstehjælp og HLR. Vi er ved nå et paradigmeskifte - fra et samfund hvor “nogle har taget et førstehjælpskursus” til et samfund hvor det er forventet, at din ven, nabo eller den fremmede, du går forbi på gaden, har et førstehjælpsbevis. Der er brug for motiverende og inspirerende mennesker for at sikre, at dette sker. Som lærer eller leder med pædagogisk kontakt til unge mennesker, spiller du en stor rolle som trendsætter. Dette gælder både i din undervisning, men også når du statuerer et eksempel ved at kunne førstehjælp og ved at kunne holde hovedet koldt i en nødsituation.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
Bevar roen i en nødsituation �For dig som lærer, burde det ikke være ny viden, at for én, der forsøger at tilegne sig ny viden eller kompetencer, gør øvelse mester. Når du først lærer om førstehjælp, er du mere forberedt end hvis en elev eller kollega faktisk kommer til skade, eller det der er værre. Førstehjælpskurset vil hjælpe dig til at kunne håndtere situationen og personerne i nærheden af ulykken, sikre at situationen inddæmmes og det måske allervigtigste - at du ikke selv kommer til skade, når du hjælper andre.
OBS: Der er to vigtige ting, man skal vide når vi snakker om førstehjælp. Der er den førstehjælp man yder, når nogen er kommet til skade og man enten venter på ambulancen eller før man finder transport til akutmodtagelsen. Derudover er der den livreddende førstehjælp, hvor dine handlinger kan være grunden til at nogen overlever.
Dette kursus vil give dig den viden du behøver for at kunne differentiere imellem de to ting, så du ved hvordan du skal handle i en situation, hvor du skal redde liv og hvis du har brug for at yde hjælp til en tilskadekommen.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
Hvordan kan et e-learning kursus hjælpe med gøre dette?
Som nævnt tidligere, er e-learning ikke et værktøj, der giver dig faktiske færdighedere til at kunne handle. Kurset er et teoretisk supplement med det formål at give dig en viden om hvad førstehjælp er samt at sikre et bedre grundlag for, at du får gavn af dette kursus.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
“Vi skal gøre det lettere for skolerne at lære børnene [...]”
(Skura 2010)
For at gøre det lettere at huske hvordan man skal behandle de forskellige skader og hvordan man undersøger skaderne, er der mange forskellige algoritmer, hvoraf man kan huske de fleste ved hjælp af akronymer. På de næste slides er listet nogle af dem. Hvis du bliver inspireret til at dykke mere ned i algoritmerne, kan du finde nogle links til dette senere i kurset. Foreløbig skal du lære dem, der er på de næste slides.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
A - B - C
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion
A – Airways (luftveje)
B – Breathing (vejrtrækning)
C – Circulation (cirkulation)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: A - B - C
A – Airways (luftveje)
Er luftvejene frie og tilgængelige? Spyt, blod og objekter kan medføre en blokering af luftvejene, hvilket gør, at vejrtrækningen stopper.
Det du vil gøre er, visuelt at se om der sidder noget i svælget og halsen. Hvis der ikke er noget, der blokerer luftvejene hos en person, der ligger på ryggen på gulvet, er det næste du skal gøre forsigtigt at tilte hovedet bagover, så hagen stikker mere opad. Dette strækker tungemusklen og åbner op for luftvejene.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: A - B - C
B – Breathing (vejrtrækning)
Dette omhandler vejrtrækning og åndedræt. Det kan du undersøge ved hjælp af en metode kaldet: Se, Hør og Føl (Look, Listen and Feel).
Du lægger dit hoved med øret ned mod den tilskadekomnes ansigt for at se efter åndedrætsbevægelse på brystkassen.
For at lytte til vejrtrækningen, hold dit øre tæt ved den tilskadekomnes mund. På denne måde er der også en chance for at mærke åndedrættet.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: A - B - C
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: A - B - C
C – Cirkulation
Undersøgelse af blodcirkulationen
Her tjekker du for blødninger, hudens farve og om personen er bleg og fugtig.
En anden algoritme, man kan bruge for at se efter hjernelæsioner og bevågenhed er denne:
A - V - P - U
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: A - V - P - U
A – Alert (vågen)
V – Verbal (verbal/snakkende)
P – Pain (smerte)
U – Unresponsive (ukontaktbar)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: A - V - P - U
A – Alert (vågen)
Reagerer den tilskadekomne ved kontakt og kan personen besvare spørgsmål som navn, fødselsdato, hvor de er og hvad der er sket korrekt?
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: A - V - P - U
V – Verbal
Personen reagerer på din stemme og kan svare, men svarene er enten forkerte eller giver ikke mening.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: A - V - P - U
P – Pain (smerte)
Personen reagerer ikke på tale eller let berøring.
Næste skridt er at påføre personen smerte uden at forvolde skade på personen. Dette kan gøres ved at trykke din negl hårdt ned på personens negl/fingerspids. På denne måde kan du tjekke om personen reagerer på smerte.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: A - V - P - U
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: A - V - P - U
U – Unresponsive (ukontaktbar)
Hvis personen ikke reagerer på noget af ovenstående, er personen ukontaktbar.
Hvorfor et e-learningskursus ikke er nok, hvis du virkelig vil lære førstehjælp
E-learning kan være et vigtigt redskab, hvis det bliver brugt rigtigt. Dette inkluderer en lærer eller anden type af administrator for at evaluere og give feedback undervejs, når materialet præsenteres.
I dette e-learningskursus er der ingen til rådighed til at give feedback.
Derfor er du selv ansvarlig for at sikre et optimalt læringsudbytte. For at hjælpe dig på vej, er der her nogle råd til hvordan du kan fortsætte kurset.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: E-learning som supplement
Kursets struktur
Kurset er delt op i afsnit med tekst og afsnit med video. Et godt råd: når du har set en video, så brug et øjeblik på at visualisere hvordan du ville gøre den viste øvelse, hvis du en dag skulle få brug for at udøve førstehjælp.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: E-learning som supplement
Tag noter
For at sikre, at du reflekterer over de forskellige emner og information, skal du være i kontakt med e-learningens præsenterede viden. Det er velkendt, at forskellige mennesker også lærer på forskellige måder.
På trods af dette, er det anbefalet at du nedskriver spørgsmål, tanker og ideer om hvordan du kan virkeliggøre det du lærer her.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: E-learning som supplement
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: E-learning som supplement
Det er vigtigt ikke at “aflive konceptet om selvlæring, da der er noget forskning, der viser, at det virker. … (Men i et gruppemiljø) kan du interagere med andre mennesker og stille spørgsmål.”
(Skura 2010)
Tag pauser
Hvis du hurtiglæser og skynder dig igennem slideshowet, er du hurtigt færdig. Du vil til gengæld også have spildt din tid. Husk at sæt videoerne på pause og tag rigeligt med noter. Hvis ikke du gør det, vil du højst sandsynligt glemme det meste få timer efter du har læst.
(Activia Training, 2015)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: E-learning som supplement
Hvad kan et e-learningskursus give dig?
Det er et faktum at læring om førstehjælp kræver praktiske øvelser. Derfor giver dette kursus ikke et gyldigt førstehjælpsbevis. For at få dette, er man nødt til at deltage på et kursus med en certificeret førstehjælpsinstruktør.
Ved at deltage i dette e-learningskursus, får du basal viden om emner relateret til førstehjælp. Dette kan hjælpe dig til at holde overblik og håndtere en nødsituation.
Det er meget tydeligt, at e-learning har skabt gode muligheder, der ikke var til stede før, ikke kun ift. fleksibilitet og lave omkostninger, men også at det er tilgængeligt for en stor gruppe mennesker, der ellers ikke ville kunne deltage. Men det er ikke et universalmiddel, og i den branche vi er i, er det et godt supplement, men det kommer ikke i nærheden af effektiviteten af at samle folk med en pokkers god underviser, der kan løfte alle op på et højere kompetenceniveau. (Activia Training 2015)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: E-learning som supplement
Nogle forskere diskuterer om en officiel uddannelse overhovedet er nødvendig. En undersøgelse fra 2007 viser, at der er meget lille forskel på de færdigheder som en gruppe mennesker, der har taget et fire timers instrueret HLR kursus og dem, der er selvlært ved hjælp af en 30 minutters DVD og en mannequin dukke har. (Resuscitation 2007; 74:476–86) (Skura 2010)
Det bevis du får fra dette kursus, er en tilføjelse til dit European Competence Passport og det vil give dig en fordel, hvis du tager et praktisk førstehjælpskursus.
Det vigtige er, at du øver dig flere gange. Dette er for at sikre, at hvis du står i en nødsituation, så vil du reagere og handle. Det kan være svært at tænke klart og huske alt din teoretiske viden, når der pludselig opstår en uventet situation. Dette e-learningskursus kan være et supplement til øvelse med en mannequin HLR-dukke, hvis du har en til rådighed.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: E-learning som supplement
““Brug den hurtige metode til undervisning” er ofte diskuteret ”fordi det vi egentlig gerne vil være sikre på, det er at når folk ser nogen med hjertestop, så går de på knæ og begynder at lave brystkompressioner.””
(Skura 2010)
Dette e-learningskursus anbefaler stadig at tage et instrueret førstehjælpskursus for rigtigt at lære at udøve førstehjælp.
”Med en frygt for, at førstehjælpsuddannelsen er for kompliceret med den ulempe, at folk ikke tilmelder sig kurser, diskuteres kompleksiteten, og det argumenteres, at det er nødvendigt at” fjerne kompleksiteten i færdighederne .” (Skura, 2010)
Dette modul har til formål at fjerne kompleksiteten ved at introducere førstehjælp på en let tilgængelig måde, i en form, der møder dig som den ‘studerende’, når du har tid og hvor du end har mulighed. Målet er at sikre en let adgang til noget førstehjælps viden og information om, hvor man skal søge efter et førstehjælpskursus med instruktør.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: E-learning som supplement
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: E-learning som supplement
"HLR-træning er fremragende, men hvis det begrænser antallet af mennesker, der tager uddannelsen, skal det gøres hurtigere og lettere,"
(Skura 2010)
I diskussionen om lærere, der er uddannet i førstehjælp, og efterfølgende underviser studerende i offentlige skoler i emnet, opstår et spørgsmål om kompetence. Selvom det kan argumenteres, at det vigtigste er, at folk lærer, hvordan man udfører førstehjælp, for at reagere og handle, når der opstår en nødsituation, skal spørgsmålet rejses om hvorvidt enhver lærer skal undervise i dette emne?
Enhver lærer forventes at have undervisningsevner, men ikke evner til at underviser alle emne. Det foretrækkes at en matematiklærer underviser i matematik. På samme måde bør en førstehjælpsinstruktør undervise i førstehjælp.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: E-learning som supplement
”Uanset hvor førstehjælp undervises, skal de, der underviser det, være tilpas uddannet og have erfaring og viden til at tale om emnet og ideelt set har brugt deres færdigheder i den virkelige verden. Det er ikke passende at prøve at oplære lærerne og give dem endnu mere de skal udføre i et allerede presset curriculum” (First Aid for Life 2015)
Lærere spiller en vigtig rolle i samfundets fremtid og samfundets modstandsdygtighed. Derfor må lærere lede ved eksempel, både i traditionelt curriculum og i generel adfærd. Dette sætter en lærer i en vigtig rolle, hvis fremtidens samfund skal se førstehjælp som en naturligt og grundlæggende færdighed, må lærerne også her vise vejen på dette område.
Den grundlæggende viden, du får gennem dette e-læringsmodul, giver dig indsigt i, hvor stor en forskel ordentlig træning kan gøre, og gøre dig bedre rustet til, når der sker en nødsituation.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: E-learning som supplement
”Ulykker er uforudsigelige. Ingen kan sige, at de ikke vil møde nogen form for ulykker”
(American Safety Training Institute, 2018)
Sådan bruger du dette e-learning kursus til at fortsætte debatten om, hvorvidt der bør leves et faktisk kursus på din arbejdsplads
Ved spørgsmålet om, hvorvidt det er rentabelt at supplere dette e-learning modul med et praktisk førstehjælpskursus, kan kort svares ja. Du har på nuværende tidspunkt arbejdet dig gennem materiale der forklarer fordele og ulemper ved e-learning. Før du går videre til hvordan du bedst tilegner dig viden fra dette kursus, hvad end du træner alene eller med en kollega, vil det følgende afsnit kort adressere hvordan du kan tage debatten op, hvorvidt din arbejdsplads skal investere i et praktisk førstehjælpskursus.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: E-learning som supplement
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: E-learning som supplement
Men hvis jeg har et hjerteanfald på arbejdet (fingers crossed…), ville jeg så gerne have, at der blev fået HLR af nogen, der lærte det online, eller en der havde øvet det på gulvet i et klasseværelse? Eller hvis jeg vil opkvalificere mit salgsteam, ville jeg sende dem online? Laver du sjov?
(Activia Training, 2015)
Det primære argument, der er anført af Aktiv træning, er:
Når du har gennemført dette online kursus, vil du være i besidelse af et del førstehjælps relateret viden, på et teoretisk plan. For nogen vil en overførsel af denne teoretiske viden, til praksis situationer, være lige til, for andre vil det være sværere.
Hvis din skole ønsker at være med til at gå forrest, som det gode eksempel, ved at have de bedst uddannede lærere, ikke kun indenfor deres felt, men også i en almen viden om håndtering af ulykker. Vil det være en fordel at løfte debatten om ikke lærerstaben skal gennemgå faktiske førstehjælpskurser efter dette online kursus.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: E-learning som supplement
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Hvordan du øver dig alene/sammen med andre
At tage onlinekurser kan være meget praktisk for mange mennesker. Online-læring kræver imidlertid tidsstyringsevner, selvdisciplin, viljestyrke og stærk motivation, da det kan være udfordrende for online-studerende at gennemføre deres eLearning-kurser
(Pappas, Christopher, 2015)
Sådan får du det bedste ud af dette kursus, når du studerer alene.
Mens du tager dette online e-learning-modul, er der ting, du kan gøre for at optimere dit læringsudbytte. For at lede dig gennem nogle gode online-studievaner, introduceres artiklen "Få mest muligt ud af dit eLearning-kursus" af Christopher Pappas (2015) som et værktøj til at lykkes.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Hvordan du øver dig alene/sammen med andre
(Pappas, Christopher, 2015)
For at forbedre dit læringsudbytte, hvis du kun tager dette kursus, kan du:
Identificer dine læringsmål
For at holde dig på sporet med dit onlinekurs, skal du sørge for, at du altid husker, hvad du håber at opnå ved udgangen af kurset. Læringsmålene for eLearning-kurset er en udmærket køreplan under online-læring; læs kursus kravene omhyggeligt, noter væsentlige pointer, der relatere til dine mål, og sørg for at gennemgå dem grundigt hver gang du starter en opgave, så du forbliver fokuseret på dine mål. (Pappas, Christopher, 2015)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Hvordan du øver dig alene/sammen med andre
Gennemgå, vurder, gentag.
Regelmæssige revisioner af de ting, du allerede har lært, forbedrer ikke kun din hukommelse, men de vil også hjælpe dig med bedre at forstå, hvad du lærer. Lav evt. dine egne flashcards til dine nøgleord og quiz dig selv om nøglekoncepterne løbende i onlinekurset. �(Pappas, Christopher, 2015)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Hvordan du øver dig alene/sammen med andre
Tag studiepauser
Din præstation vil variere afhængigt af dit fokus, hvorvidt du er træt eller vågen, om du er frustreret eller har det godt. Sørg for både at have tiden og den ro du har brug for at fokusere. Du kan hjælpe dig selv ved at arbejde gennem modulet i intervaller.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Hvordan du øver dig alene/sammen med andre
Hold motivationen
Til sidst, undervurder ikke den nødvendige indsats
at fuldt ud forpligte sig til dit onlinekursus.
Husk hvorfor du tager �dette online kursus.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Hvordan du øver dig alene/sammen med andre
Sådan får du et bedre udbytte af kurset, med en kollega
Hvis du har mulighed for at studere med en kollega, er der yderligere ting, du kan gøre for at optimere dit læringsudbytte. Først kan du følge de henstillinger, du lige har arbejdet igennem. Dernæst er der nogle ekstra muligheder.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Hvordan du øver dig alene/sammen med andre
Sammenlign noter
Noter, og flash-kort kan anvendes til at teste hinanden. Dette vil øge chancen for, at huske det gennemgåede undervisningsmateriale. Også at taler om et lærte materiale, baseret på dine noter, vil hjælpe dig med at få perspektiv på dit læringsudbytte.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Hvordan du øver dig alene/sammen med andre
Hvordan du kan træne med en kollega
I hele modulet prøver billeder og videoer at vise, hvordan man håndterer forskellige opgaver i forskellige førstehjælpsituationer. Disse kan være svære at prøve på en selv. Men med en partner kan du prøve dem på hinanden.
Dette anbefales, da det giver nogle oplevelser, der kun kan fås gennem praksis.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Hvordan du øver dig alene/sammen med andre
ERC er akronymet for European Resuscitation Council
For at sikre en veletableret tradition i området med genoplivning,�der trækker de kombinerede kræfter og ressourcer i Europa, blev Det Europæiske Resuscitation Council (ERC) oprettet, så dokumenteret og evidensbaseret viden kan indsamles og distribueres over hele Europa. Samtidig er en kontinuerlig forskning sikret gennem netværket af organisationer i EU, der er en del af eller fungerer i en tæt omkreds af ERC, der deltager i en gennemsigtig og fortsat udvikling af ERC-retningslinjerne.�Find plakat materialer på forskellige sprog her: https://cprguidelines.eu/poster-translations
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion til ERC retningslinjer
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion til ERC retningslinjer
ERC-retningslinjerne er retningslinjer for forskellige genoplivningsområder og bliver offentliggjort hvert femte år. Det fem-årige tidsrum ændres fra publikationerne 2015-2020, så det arbejde, der præsenteres af ERC, efter 2020-publikationerne, vil løbende blive opdateret, når ny forskning gør det muligt.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Introduktion til ERC retningslinjer
ERC leverer disse retningslinjer fra deres webside, der er linket nedenfor. Dette projekt bruger ERC-retningslinjerne, når det er muligt. Og anbefaler at følge deres instruktioner, vist i video eller i tekst.
Hver gang materialerne henviser til ERC-retningslinjen, finder du deres logo, der linker til ERC-retningslinjens webside.
ERC er ikke en del af og deltager heller ikke i udviklingen af dette modul, ikke desto mindre er ERC kontaktet og bifalder målene for førstehjælpsmodulet til School Emergency projektet.
Landsspecifik kan du finde links til genoplivningsrådet, der repræsenterer dit land på ERCs webside eller ved at følge dette link. https://www.erc.edu/about/national-resuscitation-councils
For at introducere udtrykket "Zero-responder", skal først en definition på, hvad en First-responder er, præciseres.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Konceptet "zero responders"
”En person, hvis job indebærer at være den første på et skadested, såsom en brandmand eller politibetjent”
(Oxford Dictionary)
Med denne definition på, hvad en first responder er, og hvilke kriterier der skal opfyldes for at være en first responder. Den person, der står ved siden af en ulykke, når det sker, vil ofte ikke være i denne kategori.
A report on the London Bombing on July 7th, 2005 point out the fact, that there is a time, from the emergency occurs, and is reported, to the actual arrival of first responders. This led to the situation, where the survivors of the emergency, will have to provide help to each other.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Konceptet "zero responders"
”Overlevende kan være ansvarlige for at yde hjælp til hinanden, indtil hjælp udenfra ankommer, da ingen beredskabsfolk, kan være der omgående. Der er altid en forsinkelse, før de første ankommer” (Cole et al., 2011).” (University of Brighton, 2012)
Med dette in mente er det vigtigt at erkende, at jo bedre forberedt en zero-responder er, jo bedre kan denne person reagere på og håndtere en nødsituation.
I rapporten fra University of Brighton (2012) defineres begrebet ‘zero-responder’ som et term der differentiere mellem spontane hjælpere og professionelle hjælpere der bliver tilkaldt (First responders).
Den Amerikanske CPR Certification HQ definere en zero-responder, som responder nul, som den der foretager alarmopkaldet.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Konceptet "zero responders"
“Responder Zero Har et stort ansvar. De skal vurdere situationen, beslutte om det er sikkert at blive i området, få de tilskadekomne i sikkerhed, hvis nødvendigt (og hvis muligt) foretage alarmopkaldet, samle og vidergive så meget information til alarmoperatøren som muligt, håndtere den umiddelbare livreddende situation, håndtere de følelsesmæssige forhold den eller de implicerede personer går gennem, samt håndtere eget stress. De kan risikere at være eneste person der kan hjælpe, indtil den professionelle hjælp ankommer. [...] Responder Zero gør alt dette, og ret ofte, uden nogen træning.” (Oberlin, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Konceptet "zero responders"
“De fleste personer vågner ikke op om morgenen og forventer, at skulle være Responder Zero den dag. Responder Zero bliver man pludseligt, skabt af omstændigheder og samvittighed. Det kan være hvem som helst af os, enhver alder og på ethvert tidspunkt, ethvert sted. Vi kan komme til at skulle hjælpe hvem som helst, inklusiv nogen vi holder af. Nødsituationen kan opstå i enhver situation og under alle omstændigheder. […].” (Oberlin, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Konceptet "zero responders"
“[…]. Første skridt er relativt nemt: erkend, at det kunne ske for dig. Hvis det får dig til at føle stress, forstå hvorfor. Hvad er det specifikt der bekymre dig? Har du problemer med at tænke klart under pres? Føler du dig ikke komfertabel ved at tage styring over en situation? Bliver du svimmel ved synet af blod?
At forstå disse ting er vigtigt, mest fordi de ikke kommer til at stoppe dig fra, at være Responder Zero. Hvis du er der når branden bryder ud, når en ven kollapser, eller en ulykke sker, så er du den. At forstå hvordan du måske vil føle i en nødsituation kan gøre det lettere. Nødsituationert er stressende og din krop vil reagere på dette. At vide dette er det vigtigste du kan lærer.” (Oberlin, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Konceptet "zero responders"
“Andet skridt er at vide hvordan man foretager en alarmopkald. Tryk nummeret (1-1-2) og forbliv på linjen, besvar spørgsmålene, gør hvad alarmoperatøren beder dig om at gøre, så vidt det er muligt. Samtidig skal du lytte til personen du hjælper, hvis de taler. Sørg for at de har det så komfertabelt som muligt. Gør hvad du kan. Hvis du ikke kan gøre det, fortæl det til dem. At være Responder Zero betyder ikke at du får en kappe på og evnen til at flyve. Ingen forventer af dig, at du skal være en superhelt. Det er den anden vigtigste ting at lære.” (Oberlin, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Konceptet "zero responders"
Men hvorfor giver det mening at bruge begrebet zero-responder for en ikke professionel som reagere på en nødsituation, måske endda uden den nødvendige træning?
Spørgsmålet skal her forblive åbent for at skabe plads for læserens refleksion. Samtidig kan du reflektere over, hvorvidt zero (nul) står for nul træning eller måske bare er tallet før ét, som findes i “first responder”
Efter denne introduktion vil dette e-learning kursus tage dig gennem emnerne førstehjælp og HLR (Hjerte Lunge Redning). Husk at arbejde i dit eget tempo og at hvis denne teoretiske viden for alvor skal kunne komme til udtryk, er et kursus med en instruktør nødvendigt, for at få træningen i kroppen.
God fornøjelse
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Konceptet "zero responders"
At forberede sig selv
Remsen du kan bruge ved en ulykke består af disse fire trin.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Forbered dig
1. Skab sikkerhed
En ulykke har fundet sted. Nu skal du sikre, at det ikke bliver værre. Det vigtigste du skal sørge for, er ikke selv at komme i fare. Sluk for strømmen, når det er en ulykke med strøm. Det er som udgangspunkt altid farligt at opholde sig hvor en trafikulykke er sket, så tænd havariblinket på bilen og få sat advarselstrekanten op. Det anbefales at bruge refleksvest, så andre trafikanter ser dig.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Forbered dig
2. Vurder personen
Når du har skabt sikkerhed, skal du kontrollere om personen er ved bevidsthed. Tal til personen, og rusk i personen, hvis der ikke reageres på dette, er personen bevidstløs. - kald på hjælp. Nu skal du undersøge, om personen trækker vejret. Læg personen på ryggen, bøj hovedet let bagover og løft kæben. Hold nu dit øre tæt ved personens næse og mund, så du kan udføre “se, føl, lyt. Hvis der ikke er vejrtrækning, skal du her alarmere 1-1-2 og påbegynde HLR!
Hvis personen trækker vejret, skal du undersøge for cirkulationsproblemer, se om huden er bleg, om den er kold og fugtig. Hvis personens bevidsthed er påvirket, kan det også være et udtryk for et kredsløbsproblem. Tilkald hjælp og begynd førstehjælp
Det er her du anvender den huskeremse der hedder ABC
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Forbered dig
3. Tilkald hjælp
Hvis der ikke er nogen, der allerede har alarmeret til 1-1-2, gøre det nu! Fortæl hvor ulykken er sket, hvad der er sket, hvor mange der er kommet til skade og hvor du ringer fra.
HVOR - HVAD - HVOR MANGE - HVOR FRA
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Forbered dig
4. Giv førstehjælp
Førstehjælp er al den hjælp du giver til den syge eller skadede. Det er vigtigt hele tiden at huske, at fortælle den skadede, hvad det er du foretager dig. Tal roligt og lyt.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Forbered dig
Hvordan forbereder du dig selv, når du skal skabe sikkerhed.
Klar til at forberede dig på det øjeblik hvor den første bullet er i fokus. Skab sikkerhed.
Det er vigtigt med et sikkert arbejdsområde. Både fysisk og psykisk. Ofte når der sker en nødsituation, er der begrænset med tid til at forberede sig mod at få et chok, det kan ofte lede til, at man skynder sig for at hjælpe en tilskadekommen.
Det vil hjælpe dig, at tage dig tiden til at danne dig et godt overblik, at få de rette informationer og at tage en dyb indånding. Det vil med sandsynlighed øge chancen for, at du opdager eventuelle farrere og forhold der kan være en trudsel mod dig som zero-responder, eller mod andre, hvilket vil gøre nødsituationen værre.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Forbered dig
Når du har taget dig tid til at tænke på personlig sikkerhed, er det tid til at tænke på sikkerheden for tilskuere, inklusive familie og venner til de tilskadekomne. Der er en øget risiko, at mennesker med personlig tilknytning til de tilskadekomne, vil kommer i vejen for redningen og være i fare for at skade sig selv, da deres fokus primært er på den person, der er i nød.
Enkle opgaver, som at holde andre væk eller holde en lommelygte kan hjælpe dem, hjælpe dig, hjælpe dem ud af en farlig situation.
Under, og især efter en situation, hvor du har ydet en hjælp du måske ikke er vandt til, for at hjælpe andre, er det vigtigt at huske, at du ikke er nogen superhelt. Efter sådanne episoder har du muligvis brug for hjælp, eller få nogen at tale med om din oplevelse.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Forbered dig
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 1: Forbered dig
Vigtigt at huske!
Vær også helten i din egen historie, og søg en professionel, der hjælper dig med at bearbejde de vanskeligheder, du måtte have på grund af dine handlinger som hjælper.
Dette kapitel indeholder:
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA: Psychological First Aid)
Definition af Psykisk førstehjælp
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
”Den bedste måde at konceptualisere Psykisk Førstehjælp er måske som den psykologiske sundhedspandang til fysisk førstehjælp. Der anvender et psykologisk bandage. ”
(Everly, 2018)
Introduktion og vejledning i, hvordan man arbejder med psykologisk førstehjælp
Dette kapitel om psykologisk førstehjælp er en komposition af George S. Everly, Jr. Ph.D. Kopieret fra bloggen fra 9. oktober 2018 på websiden Psychology Today (Everly, 2018). Følg nedenstående link for at læse det fulde indlæg og finde mere om George S. Everly, Jr. Ph.D.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
”Den græske filosof Heraclitus fra Ephesos bemærkede, at den eneste konstante er forandring. Vi lever i øjeblikket i en æra med hidtil uset personlig, social, økonomisk og politisk forandring. ”(Everly, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
”Selvom ændringer ofte kan være opløftende, kan det også være bekymrende. På grund af aktuelle begivenheder, eller måske livet generelt, har de fleste af os direkte observeret en anden person i psykologisk nød, såsom en ven, et familiemedlem, en kollega eller endda en fuldstændig fremmed. Tilsvarende er de af os, der har observeret nogen i nød, ofte blevet motiverede til at tilbyde en form for støtte i et forsøg på at lette den lidelse, vi var vidne til. Nogle gange var vores indsats effektive, og nogle gange var de ikke. På andre tidspunkter, til trods for vores bedste indsats, syntes vores handlinger faktisk at forværre tingene, hvilket intensiverede den akutte nød.” (Everly, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
”I sådanne tider har vi muligvis beklaget fraværet af en psykologisk magisk kugle, en verbal Hail Mary, der straks ville afslutte lidelsen og føre til realiseringen af det løfte, vi havde givet, at” alt vil være i orden. ”I overensstemmelse med vores intuitioner, en anbefaling i American Journal of Psychiatry erklærede, at kort efter en stressende begivenhed er det vigtigt, at de berørte får empatisk, praktisk psykologisk støtte, der begynder med en medfølende og støttende tilstedeværelse (Bisson, Brayne, Ochberg, & Everly, 2007, s. 1017). I løbet af de sidste 100 år har der udviklet sig en enkel, men effektiv hjælpeproces, vi nu omtaler som psykologisk førstehjælp (PFA). […] I sine retningslinjer for mental hhealth-reaktion skrev The Inter-Agency Standing Committee (IASC) fra De Forenede Nationer, at de fleste mennesker, der oplever akut psykisk lidelse efter udsættelse for stressende begivenheder, ”bedes bedst understøttet uden medicin”, og at ”alle hjælpearbejdere , og især sundhedsarbejdere, skal være i stand til at yde meget grundlæggende psykologisk førstehjælp ”(2007, s. 118-119).” (Everly, 2018).
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
”PFA kan simpelthen defineres som en støttende og medfølende tilstedeværelse designet til at gøre tre ting: 1) stabilisere (forhindre, at stresset forværres) 2) mindske (de-eskalere og dæmpe) akut nød 3) lette adgangen til fortsat understøttende pleje, hvis nødvendig. PFA indebærer ikke diagnose eller behandling. Ikke desto mindre kræver det, som fysisk førstehjælp, grundlæggende træning for at være effektiv og reducere risikoen for utilsigtet at forværre tingene (Everly & Lating, 2017). ”(Everly, 2018).
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
"Ifølge en af de tidlige forfattere inden for psykologisk kriseindgreb er" lidt hjælp, rationelt rettet og målrettet fokuseret på et strategisk tidspunkt, mere effektiv end omfattende hjælp, der gives i en periode med mindre følelsesmæssig tilgængelighed ”(Rapoport 1965, s. 30). Denne hjælp kan effektivt ydes af en ven, lærer, coach, vejleder eller familiemedlem, især en forælder, hvis visse enkle “førstehjælps” retningslinjer følges. ”(Everly, 2018).
Generelt er der tre måder, hvorpå PFA kan begynde:
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
1. ”Nogle gange kan en person henvende sig til dig og bede om hjælp. For eksempel ringer din bedste ven til dig og siger: ”Hej, jeg føler mig temmelig stresset, har du tid til at tale?” I denne situation, et simpelt svar som, ”Ja selvfølgelig, hvad sker der?” I mange tilfælde ønsker personen blot at lufte ud. De har ikke nogen forventning om, at du vil løse det aktuelle problem. De ønsker simpelthen at blive hørt. I disse situationer er det vigtigt at lytte. Skynd dig ikke at mindske eller løse problemet, medmindre det er forventningen. Når du har hørt, hvad de har at sige, kan du bare svare noget som "Jeg er ked af at du går igennem det, hvordan kan jeg hjælpe?" Dette bliver så et godt tidspunkt at hjælpe personen med at lave en plan der kan adressere problemet, hvis det er muligt, eller til at udvikle en plan for at hjælpe dem bedre med at tackle et problem, der måtte vedvare. Hvis personen afviser din hjælp, kan du måske bare sige: "Lad mig vide, hvis det viser sig, at der er noget, jeg kan gøre, selvom det bare lytter." Følg op med personen på en dag eller to for at se, hvordan de har det gør.” (Everly, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
2. ”En anden måde, hvor PFA muligvis begynder, er når nogen kommer til dig på en andens vegne. De vil foreslå, at du taler med tredjeparten, fordi noget synes forkert. Spørg da ind til, hvad der specifikt får dem til at tro, at der er noget galt med tredjeparten. For eksempel kan din søns lærer kontakte dig og sige, at din søn ser ud til at have det svært i skolen. Dit svar kan være: ”Hvad specifikt bekymrer dig?” Det kan være karakterer, konflikt med andre studerende eller bare en betydelig ændring i hans adfærd. Med disse oplysninger, på det rigtige tidspunkt, kunne du sige til din søn, ”Din lærer talte med mig i går. Han sagde, at du ser ud til at være bedrøvet. Han siger, at du ikke synes at være dit sædvanlige jeg for nylig. Hvad sker der? ”Efter at have hørt, hvad din søn har at sige, kan det være nyttigt at sige som i det forrige eksempel,“ Jeg er ked af, at du går igennem det, hvordan kan jeg hjælpe? ”Hvis der virkelig ikke er noget du kan gøre for at hjælpe direkte på det tidspunkt, så bare sige, "Lad mig vide, hvis det viser sig, at der er noget, jeg kan gøre, selvom det bare lytter." Igen er periodisk opfølgning vigtig. ”(Everly, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
3. ”En særlig udfordrende måde, som PFA muligvis begynder, er når du ser en der ser ud til at være, eller lyder bedrøvet. Baseret på din bekymring for den persons velbefindende, nærmer du dig dem, men hvad siger du? Hvad med, "Jeg kunne ikke undgå at bemærke, at du ikke synes dig selv i dag." Eller: "Jeg kunne ikke undgå at bemærke, at du synes bekymret." Hvis de reagerer, så spørg: "Hvordan kan jeg hjælpe?" Så hjælp dem med at udvikler en plan til at løse problemet eller hjælpe dem med at udvikle en plan for mestring eller begge dele. Hvis de ikke reagerer, eller siger, at der ikke er noget, du kan gøre, skal du bare sige "Jeg er en god lytter." Igen, hvis det er muligt, skal du følge op med den person på et passende tidspunkt for at se, hvordan personen klarer sig.” (Everly, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
15 gode råd
(Everly, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
1. Forbliv rolig, når du taler til en person i nød. Vis bekymring, men vær en selvsikker, beroligende tilstedeværelse. Den anden person får tillid fra din selvtillid.
2. Bliv ikke fanget i situationen. Husk modgift mod stress er ro og selvtillid.
3. Lyt. Opmuntrer personen til at tale om hvad der skete og deres reaktioner på disse begivenheder. Hvis personen ikke ønsker at tale på det tidspunkt, skal du spørge, om du kan komme tilbage til dem senere.
15 gode råd
(Everly, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
4. Afbryd ikke, medmindre fortællingen ser ud til at eskalere situationen.
5. Prøv at identificere “den værste del” af situationen, hvis det er muligt. Gør det forsigtigt. Det kan hjælpe dig med at identificere kerneproblemet, hvis dette ikke fra start af, er åbenlyst.
6. Skynd dig ikke. Hvis personen er medicinsk stabil og sikker, er tiden alene en healende faktor der kan hjælpe med at nedtrappe situationer.
15 gode råd
(Everly, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
7. Vær ikke afvisende. Undgå at minimere deres bekymringer, eller sige, "Nå i det mindste ..." som et forsøg på at distrahere eller hjælpe personen til at føle sig bedre.
8. Handel ikke efter en forudindtaget forestilling om, hvad du tror, personen har brug for. Spørg hvad de har brug for (Everly, Brelesky & Everly, 2018). Det at du tager perspektiv vil skabe tillid.
9. Tøv ikke med at stille specifikke spørgsmål om personens evne til kompetent at være opmærksom på andre (væsentlige forhold, børnepasning, ældrepleje) eller udføre sine opgaver.
15 gode råd
(Everly, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
10. Tøv ikke med at spørge om intentionen om at skade dem selv eller andre. Sjældent vil dette være et problem, men nogle gange kan du mærke følelser af dyb håbløshed, depression, vrede eller retfærdighed. I sådanne tilfælde er det vigtigt at spørge og følge op. I de mest sjældne og ekstreme tilfælde skal du muligvis hjælpe personen med at få øjeblikkelig professionel pleje.
11. Lov ikke noget, som du ikke kan holde.
12. Find ud af, hvad der ellers er nødvendigt efter din indledende samtale. Tøv ikke med at bede om vejledning eller hjælp fra en sundhedsperson, hvis du er bekymret for personens velbefindende.
15 gode råd
(Everly, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
13. Ager bindeled til fortsat hjælp, hvis nødvendigt.
14. Hvis det er nødvendigt, er det ok at foreslå personen at søge yderligere hjælp.
15. Følg op en dag eller to senere for at se, hvordan personen klarer sig.
(Everly, 2018)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
Samlet set er PFA ikke noget universalmiddel, og det er heller ikke en erstatning for mental trivsel, men års erfaring har vist, at det kan være et nyttigt værktøj til at hjælpe mennesker i akut nød, når de anvendes af dem med korrekt uddannelse i PFA.
Hvornår og hvordan anvendes psykisk førstehjælp?
Nu har du lært, hvad psykologisk førstehjælp (PFA) er i sig selv.
Dette afsnit behandler, hvordan man anvender PFA med førstehjælp til en person, der er såret, eller i en nødsituation gennem fire videoer.
Psykologisk førstehjælp, er ikke noget, man lærer gennem læsning alene, så reflekter venligst over videoer, hvordan du bruger PFA i dit arbejde, og hvordan du kan blive bedre.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
Resumé af PFA
Psykologisk førstehjælp er en færdighed, som de fleste folk bruger hver dag, uden at vide det. Især socialarbejdere, lærere og andre mennesker, der arbejder i omsorgs og relations stillinger, når de arbejder med mennesker bruger de PFA som et værktøj til at løse situationer eller hjælpe folk til at håndtere et problem.
Opgaven nu er at fokusere på, hvordan du bruger PFA, og lære at bruge denne inspiration til at blive endnu bedre til at guide mennesker gennem en hård situation.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Psykisk førstehjælp (PFA)
Dette kapitel er den vigtigste introduktion til førstehjælp, som ikke er HLR. Her vil du primært blive introduceret til Førstehjælp til traumekriser
Dette afsnit indeholder
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Introduktion
Dette kapitel arbejder gennem de grundlæggende kvæstelser og sygdomme, der har brug for førstehjælp.
Dette kapitel er en kombination af korte tekster, der beskriver emnet såvel som billeder og video, der viser, hvordan man udfører en type førstehjælp.
Her introduceres emnet Grundlæggende førstehjælp. Her skal henvises til afsnit 9 i ERC-retningslinjerne.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Definition:
”Førstehjælp er defineret som den hjælpsomme opførsel og indledende pleje, der ydes til en akut sygdom eller skade. Førstehjælp kan initieres af alle i enhver situation. En førstehjælper defineres som en person, der er trænet i førstehjælp, som skal:
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Respirationssystemet
”Åndedrætsorganerne består af alle organer, der er involveret i vejrtrækning. Disse inkluderer næsen, svelget, strubehovedet, luftrøret, bronkier og lunger. Luftvejene gør to meget vigtige ting: det bringer ilt ind i vores kroppe, som vi har brug for, for at vores celler skal leve og fungere korrekt; og det hjælper os med at slippe af med kuldioxid, som er et affaldsprodukt med cellulær funktion. Næsen, svelget, strubehovedet, trakea og bronkier fungerer alle som et rørsystem, gennem hvilket luften tragtes ned i vores lunger.” (VMC, 2019)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Respirationssystemet
”Der, i meget små luftsække kaldet alveoli, bringes ilt ind i blodbanen, og kuldioxid skubbes fra blodet ud i luften. Når noget går galt med en del af luftvejene, såsom en infektion som lungebetændelse, gør det det sværere for os at få det ilt, vi har brug for, og at slippe af med affaldsproduktet kuldioxid. Almindelige åndedrætssymptomer inkluderer åndenød, hoste og brystsmerter.” (VMC, 2019)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Video on the Respiratory System
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Circolation
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Skader og førstehjælp
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Forbrændinger
Forbrændinger kommer i 1., 2., 3. og 4. grads forbrænding.
Hvis du vil lære mere om forbrændinger, skal du gå til hedeslag eller kapitel 7. Kapitel 7 håndterer avanceret brændende førstehjælp.
Her er en kort introduktion af Nucleus Medical Media, publiceret på Youtube
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Elektrisk stød
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Hovedskader
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Brud
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Hedeslag
Behandling af et heteslag gøres ved at få offeret ud af varmen, give dem vand og afkøle personen så hurtigt som muligt.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Forgiftning
Når man taler om forgiftning, er scenariet ofte, at et barn har fundet og drukket en flaske sæbe eller rengøringsmidler.
Symptomerne kan være et eller flere af følgende:
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Forgiftning
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Har en person været forgiftet, hold personen i ro og kontakt relevant hjælp: Egen Læge, Giftlinjen på 82121212 eller alarmcentralen 1-1-2, afhængigt af situationens alvorlighed.
Bid og stik
Hvis personen, der er blevet bidt eller stukket, bliver syg, skal du kontakte en lokal læge eller en alarmtjeneste.
Småskader
Småskader, som sår og skrammer, er også vigtige at tilse, det er nødvendigt at vaske i vand, ikke for varmt, men varmt nok. Førstehjælperen skal bære handsker. Efter vask og tørring er det en god ide at lægge en bandage eller plaster for at holde det rent.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Sygdom
Asthma
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Sygdom
Diabetes
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Bandage
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Chok
Chok kan skyldes traumer, varmeslag, blodtab, en allergisk reaktion, alvorlig infektion, forgiftning, alvorlige forbrændinger eller andre årsager. Når en person er i chok, får hans eller hendes organer ikke nok blod eller ilt. Hvis ubehandlet, kan dette føre til permanent organskade eller endda død.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
H.A.IN.E.S
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
H.A.IN.E.S
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
H.A.IN.E.S
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Stabilt sideleje
Som du vil lære, når du ser videoen, er H.A.IN.E.S og stabilt sideleje meget ens.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 2: Grundlæggende førstehjælp
Introduktion til ERC
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
Introduktion til ERC
I førstehjælps- og genoplivnings sammenhæng er ERC en forkortelse for�European Resuscitation Council
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
Introduktion til ERC
Fra det europæiske genoplivningsråds webside, vil disse næste slides informere dig om "ERC’s formål om at bevare menneskeliv ved at stille genoplivning af høj kvalitet til rådighed for alle." (European Resuscitation Council, 2019)
“Siden 1989, har det europæiske genoplivningsråd (ERC) leveret standarden for retningslinjer for genoplivning og træning i Europa og videre. ERC's består af 33 nationale genoplivningsråd: ” (European Resuscitation Council, 2019)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
Introduktion til ERC
“Videnskab
ERC er medlem af det internationale udvalg for genoplivning (ILCOR), hvor ERC-eksperter bidrager aktivt til den verdensomspændende konsensus om henstillinger om videnskab og behandling (CoSTR). ERC støtter og initierer også videnskabelige studier relateret til genoplivning. Genoplivning er det officielle tidsskrift for ERC. ” (European Resuscitation Council, 2019)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
Introduktion til ERC
“Retningslinjer
Baseret på CoSTR, publicere ERC deres European Resuscitation Guidelines der udgør standarden for genoplivnings træning og undervisning i og udenfor Europa.” (European Resuscitation Council, 2019)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
Introduktion til ERC
“Træning
Et netværk af nationale genoplivningsråd, kursusarrangører, kursusdirektører og instruktører leverer genoplivningstræning for lægfolk og sundhedsfolk. ERC definerer standarden for levering af træning af høj kvalitet og certificerer udbydere, der med succes gennemfører et ERC-kursus. ” (European Resuscitation Council, 2019)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
Introduktion til ERC
“Congresser
Avanceret genoplivningsvidenskab kombineret med praktisk træning: mød de internationale eksperter på den årlige ERC-kongres. ” (European Resuscitation Council, 2019)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
Introduktion til ERC
“Offentlig opmærksomhed
Alle kan genoplive. ERC oprettede den årlige European Restart a Heart-dag (16. oktober) og opfordrer fagfolk og offentligheden til at modtage træning og til at forsøge genoplivning, hvis det er nødvendigt.” (European Resuscitation Council, 2019)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
Introduktion til ERC
“National repræsentation
Et netværk af 33 nationale genoplivningsråd (NRC'er) repræsenterer ERC på nationalt niveau. Hver NRC overvåger levering af retningslinjer, genoplivningstræning og kvalitetskontrol i sit respektive land. ”(European Resuscitation Council, 2019)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
EuroPass
ERC giver ingen kvalifikationer på din Europass. Den vigtige ting at nævne er, at ERC, som en EU-institution, distribuerer viden fra og til hele EU. Derfor er ERC-retningslinjer den primære informationskilde, der bruges i dette e-learning-kursus.
Ved at samle Europas styrke inden for forskning i HLR og førstehjælp, er ERC-retningslinjerne, langt de mest opdaterede og validerede instruktion om, hvordan man udfører genoplivning.
Disse evner på din Europass viser, at din teoretiske træning om disse emner er på et godt niveau.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
HLR
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
”HLR - eller hjerte-lungeredning - er en livreddende procedure, der udføres, når hjertet holder op med at slå. Umiddelbar HLR kan fordoble eller tredoble chancerne for overlevelse efter hjertestop.”
(American Heart Association, 2019)
HLR
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
I videoen lærte du, at et barn har brug for indåndinger, før du begynder dine kompressioner. Antallet af indåndinger varierer afhængigt af den teori, du følger. Det vigtigste er at starte med indåndingerne. Dette skyldes årsagen til nødsituationen. Hos børn skyldes en situation, hvor hjertet stopper, ofte mangel på ilt. Start med indåndingerne da der er en chance for, at dette vil være nok.
I Europa anbefales det at begynde med 5 redningsånder, inden du starter 30/2 HLR
HLR
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
HLR
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
HLR
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
HLR
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
“Hvert år får ca. 4.000 personer pludseligt, uventet hjertestop uden for hospital i Danmark.
Hvis der gives hjertelungeredning ved lægfolk, overlever ca. 1 ud af 8, men hvis der ikke gives hjertelungeredning ved lægfolk, overlever kun ca. 1 ud af 30
(TrygFonden, 2015)
HLR
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 3: ERC og HLR i teorien
Sandsynligheden for at overleve et hjertestop uden for hospitalet forbedres, når en tilskuer udfører HLR,
(Skura, 2010)
Husk, at du er nødt til at øve dig for at lære!
Introduktion og instruktion:
Dette kapitel fungerer basalt som den grundlæggende førstehjælp, der er specifik for børn, det er en kombination af førstehjælp, som du allerede har lært, leveret med noget ny viden. Det forventes, at du har afsluttet modul 1-3 inden dette modul, da du er nødt til at besidde viden fra de foregående kapitler for at få den maksimale læring ud af dette.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Introduktion og instruktion:
Dette kapitel er som modul 1-3, en kombination af korte tekster, der beskriver emnet såvel som billeder og video, der viser, hvordan man udfører førstehjælp specifikt for børn.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Førstehjælp til voksne VS til børn:
Tag et øjeblik til at reflektere over, hvilken forskel der kan være, ved at give førstehjælp til et barn og en voksen.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Børn og hjertesvigt:
Børnes hjertesvigt er sjælden! Alligevel sker det med nogle gange med tilsyneladende sunde børn.
På næste side kan du se en liste fordelt på børn under og over et år.
Disse viser de mest typiske årsager til hjertesvigt.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Børn >1 år:
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Børn < 1 år:
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
At give førstehjælp til et barn med hjertesvigt
Hvis du finder ud af, at et barn er bevidstløs, er det næste trin det samme som en voksen, tjek ABC
Hvis barnet er ABC-negativt, skal du angive HLR. Men nu skal du være opmærksom på forskellen mellem HLR til en voksen, som du har lært ved det tidligere modul, og HLR til børn.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
At give førstehjælp til et barn med hjertesvigt
Vi anbefaler at give 5 indblæsninger inden HLR, da årsagerne til hjertesvigt oftest er forbundet med anoxi (iltmangel), og at de 5 vejrtrækninger ofte er meget effektive og nok til at få hjertet til at slå igen.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
At give førstehjælp til et barn med hjertesvigt
Se denne næste video, der viser, hvordan man udfører HLR til børn fra nyfødte og op til 1 år. Vær opmærksom på, at selvom det ikke er forklaret i denne video, anbefales det, at du oprindeligt giver 5 åndedræt til et barn med hjertesvigt inden de første 30 komprimeringer i den 30/2 algoritme, du allerede kender.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Præsentation af Dr.'s ABCD:
Den næste video fokuserer på børn i alderen 1-8 år. Videoen fungerer med algoritmen kaldet Dr.'s ABCD.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
“Det er ikke din opgave, at ændre udfaldet af de begivenheder der finder sted, det er lægernes, sygeplejerskerne og paramedicinernes job. Din opgave er, at sørge for, at blodet cirkulere, så hjernen og kroppen får ilt.
(Cited from this next video)
D - Danger
R - Response
S - Send for Help
A - Airway
B - Breathing
C - CPR
D - Defibrilation
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Hvis du er alene med et barn, skal du lave HLR i 1 minut, før du ringer efter hjælp
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Remember:
Børn under et år: Først fem indblæsninger, efterfulgt af to fingre midt i brystbenet tryk 2-3 cm ned. Og brug algoritmen "30 komprimeringer og 2 indpustninger.
Børn over et år: Brug en hånd i midten af brystet, tryk 3-4 cm. (tage højde for alder og størrelse). Og igen 30 komprimeringer og 2 indblæsninger
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Kvælning:
En hændelse, der ofte ses med børn er kvælning, det kan være et barn, der har fået noget legetøj eller mad galt i halsen. Der er to faktorer, når vi taler om kvælning.
Delvis blokering & Total blokering
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Delvis blokering
Barnet vil være i stand til at besvare spørgsmål og ånde og dermed hoste. Denne tilstand er ikke livstruende, men kan udvikle sig til en situation, der er. Her kan du opfordre barnet til at hoste og muligvis give barnet nogle slag i ryggen mellem skulderbladene. Dog skal barnet altid tilses af en læge - selvom genstanden er blevet fjernet eller hostet op.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Total blokering
I en total blokering kan barnet ikke tale eller hoste og viser tegn på kvælning. Læber, ører og næse kan blive blå, og barnet kan blive bevidstløs. Her er det ekstremt vigtigt at handle hurtigt med livreddende førstehjælp.
Heimlich
Hvis barnet har en total blokering. Er første trin at fjerne det fremmedlegeme der muligvis er skyld i kvælning, hvis det er muligt. hvis dette ikke fungerer, skal du bruge Heimlich-metoden.
Se på billedet, hvordan til henholdsvis voksne og børn.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Heimlich
Heimlich-metoden er en effektiv måde at yde førstehjælp til et barn, der kvæles. Se videoen for at se, hvordan du kan give Heimlich til babyer.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Forgiftning
Direkte nummer til giftlinien �Denmark�82 12 12 12
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Forgiftning
Et barn kan blive forgiftet af mange ting, men de hyppigste giftige stoffer er: medicin, planter og kemikalier, men også cigaretskodder er en typisk årsag bag forgiftning af børn. Derfor er det altid vigtigt, at giftige stoffer altid skal holdes utilgængeligt for børn.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Symptomer
I tilfælde af en situation, hvor et barn er blevet forgiftet, er disse symptomer, du skal være opmærksom på.
Hvad gør man, hvis et barn er blevet forgiftet?�Hvis barnet er klar / bevidst
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Hvad gør man, hvis et barn er blevet forgiftet?�Hvis barnet er bevistløs
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Sygdom og behandling�Feberkramper
Hos KidsHealth forklare Anita S. Nathan, MD, hvordan man bør håndtere feberkramper, hun forklare, hvad det er og hvem der får kramperne, hvilke tegn og symptomer der er, hvad der forårsager feberkramper hvordan du kan ringe efter hjælp.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Feberkramper�Hvad er feberkramper
Feberkramper er anfald der kan ske, når et barn har feber over 38°C Anfaldene varer normalt et par minutter og stopper på egen hånd. Feberen kan fortsætte i nogen tid.
Krampeanfald kan se alvorlige ud, men de fleste stopper uden behandling og forårsager ikke nogle helbredsproblemer. Nogle børn kan føle sig søvnige efter et anfald, mens andre ikke har nogen varige effekter.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Feberkramper�Hvem får feberkramper
Feberkramper sker i hyppigst når barnet er fra 6 måneder til barnets 5. År
Dog mest almindeligt forekommer det hos børn i alderen 12-18 mdr.
Børn er mest tilbøjelige til at få kramperne, hvis:
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Feberkramper�Hvem får feberkramper
De fleste børn vokser fra at få feberkramper, når de er omkring 5 års alderen.
Feberkramper er ikke Febrile seizures betraktes ikke som epilepsi. Børn der får feberkramper har kun en lille øget risiko for at udvikle epilepsi
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Feberkramper�Hvad er tegnene og symptomerne på Febrilekramper�
Der er to typer feberkramper:
Simple & komplekse feberkramper
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Simple feberkramper er mest almindelige. De er normalt forbi inden for et par minutter, men i sjældne tilfælde kan de vare op til 15 minutter. Under denne type anfald kan et barn:
Feberkramper�Hvad er tegn og symptomer på feberkramper�
Der er to typer feberkramper:
Simple & Komplekse feberkramper
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Komplekse feberkramper varer længere end 10 minutter og sker mere end en gang på 24 timer og kommer til udtryk ved bevægelse eller spjætten i kun en side af kroppen.
Feberkramper�Hvad forårsager feberkramper
Ingen ved hvorfor nogen får feberkramper. Evidens antyder dog, at det kan have en sammenhæng med nogle vira og måden hvorpå barnets hjerne reagere på høj feber.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Feberkramper�Hvad kan du gøre: Hvis dit barn får feberkramper? Forbliv rolig og:
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Feberkramper�Hvad skal du gøre: Hvis anfaldet varer mere end 5 minutter, eller dit barn bliver blåt? Det kan det være en mere alvorlig type anfald — alarmer omgående 1-1-2. Det er også vigtigt at vide, hvad du ikke skal gøre hvis dit barn får feberkramper:
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Feberkramper�Hvad skal du gøre:
Når anfaldet er ovre, skal du ringe til din læge for at få aftale for at finde årsagen til feberen. Lægen vil undersøge dit barn og bede dig om at beskrive anfaldet. I de fleste tilfælde er ingen anden behandling nødvendig. Lægen bestiller måske test, hvis dit barn er under 1 år og havde andre symptomer, som opkast eller diarré.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Lægen kan anbefale standardbehandlingen for feber, som er acetaminophen eller ibuprofen. Det anbefales ikke at give disse lægemidler døgnet rundt og forhindrer ikke feberkramper.
Feberkramper�Hvad skal du gøre:
Hvis dit barn har mere end et eller to anfald, der varer mere end 5 minutter, kan lægen ordinere en medicin mod anfald, der skal gives derhjemme.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Feberkramper�Hvornår skal man alarmere 1-1-2
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Tilkald sundhedsfaglig hjælp, hvis dit barn:
Feberkramper�Hvornår skal man ringe til 1-1-2
Et barn, der er gået glip af at få nogle vacciner og har feberkramper, kan have en højere risiko for meningitis. Søg lægehjælp med det samme, hvis dit barn har nogen tegn på meningitis, såsom:
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Psykisk førstehjælp til børn
Kort sagt, er psykisk førstehjælp til børn meget ens med det til voksne. Den store forskel er behovet for information og hvordan man giver disse informationer.
Her er nogle tip til hvad du kan gøre når du giver psykisk førstehjælp til et barn.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
Psykisk førstehjælp til børn
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 4: Førstehjælp til børn
For at opsummere det, du har lært: (1/3)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 5: Opsummering og test
For at opsummere det, du har lært: (2/3)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 5: Opsummering og test
For at opsummere det, du har lært: (3/3)
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 5: Opsummering og test
Opsummerinf af, hvordan du håndtere mindre skader som kan ske i skolen.
Modul 1: Førstehjælp
Kapitel 5: Opsummering og test
Tryk her for at gå til den endelige test og vurdering
Umiddelbart efter du har gennemført spørgsmålene, vil du modtage en e-mail med resultaterne sammen med dit certifikat.
Modul 1: Førstehjælp
Evaluering
Denne uddannelsesressource er produceret af partnerne i SchoolEmergency- projektet med støtte fra Erasmus + Programmet for Den Europæiske Union.
Med mindre andet er angivet, har denne uddannelsesmæssige ressource licens under: Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0). Det tilskrives partnerne i SchoolEmergency- projektet. Yderligere information findes på www.schoolemergency.eu
Forfatterne er forpligtet til at respektere andres immaterielle rettigheder og har taget alle rimelige bestræbelser for at sikre, at gengivelse af indhold (tekst, billeder osv.) Er blevet gjort med samtykke fra indehavere af ophavsret og at alle indehavere af ophavsret er anerkendt i sådanne reproduktioner. Hvis du mener, at din ophavsret ikke er fuldt respekteret, bedes du kontakte os via e-mail på projectmanager@schoolemergency.eu
Hvis du vil bruge dele af indholdet med materialer, hvis ophavsretindehaver er / ikke er forfatterne, er det Dit ansvar for at sikre dig at du gør det, med respekt for den originale indehavers ophavsret.
Dette indhold er eneansvar for projektpartnerne og kan på ingen måde tages for at afspejle Den Europæiske Unions synspunkter.
Modul 1: Førstehjælp
Ophavsreterklæring