Сучасний урок з основ здоров’я в контексті компетентнісного підходу

Мета базової загальної середньої освіти:

- розвиток освіченої особистості, яка поєднує в собі творчий потенціал до навчання;

- ініціативність до саморозвитку та самонавчання в умовах глобальних змін та викликів;

- здатность ідентифікувати себе як важливу й відповідальну складову українського суспільства, яка готова змінювати й відстоювати національні цінності українського народу.

Провідним чинником розвитку такої особистості є формування в учнів умінь застосовувати знання в реальних життєвих умовах, під час розв’язку практичних завдань та здатності визначати й обґрунтовувати власну життєву позицію.

Провідним засобом реалізації вказаної мети є запровадження компетентнісного підходу в навчальний процес загальноосвітньої школи, на основі ключових компетентностей як результату навчання.

Завданням предмету «Основи здоров’я» є розвиток самозарадності учнів:

• через особисту та культурну ідентифікацію;
• активну громадянську позицію;
• підприємництво;
• відповідальність за навколишнє середовище;
• добробут та стабільність у майбутньому;
• через розуміння критеріїв життя крізь призму фізичного, психічного, духовного та соціального розвитку..

Вимоги до сучасного уроку, зорієнтованого на реалізацію компетентнісного підходу :

-підвищення рівня мотивації учнів (ситуативної і перспективної);

- використання життєвого досвіду дітей;

- творче застосування набутих знань на практиці;

• формування навичок роботи з різними джерелами інформації;
• чітка організація уроку;
• підвищення самоосвітньої та творчої активності учнів;
• наявність контролю, само- і взаємоконтролю за процесом навчання;
• формування моральних цінностей особистості;

КОМПЕТЕНТНІСТЬ – ЗДАТНІСТЬ УСПІШНО ВІДПОВІДАТИ НА ІНДИВІДУАЛЬНІ ТА СОЦІАЛЬНІ ПОТРЕБИ, ДІЯТИ, ВИКОНУВАТИ ПОСТАВЛЕНІ ЗАВДАННЯ

Компетентності будуються на:

• комбінації пізнавальних відношень та практичних навичок;
• цінностях;
• емоціях;
• знаннях та вміннях

Навички –дії, набуті через багаторазове їх повторення й виконані автоматично.

Практичні навички:

- навички ефективного спілкування;

• емпатії;
• конструктивного розв’язання конфліктів;
• протидії тиску, погрозам, дискримінації, навички спільної діяльності та співробітництва;
• самоусвідомлення та самооцінки;
• самоконтролю, аналізу проблем і прийняття рішень;
• визначення життєвих цілей та програм, критичного мислення;
• тренування волі тощо

КОМПЕТЕНТОСТІ РЕАЛІЗУЮТЬСЯ:

∙ за певних обставин

​

​

∙  в конкретних умовах

​

Активні методи навчання

• робота в групах;
• обговорення;
• мозковий штурм,
• ігри;
• дискусія;
• творчі проєкти,
• інтерв’ю,
• аналіз життєвих ситуацій;
• екскурсії;
• моделювання розв’язання проблеми тощо.

ПЕРЕВАГИ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ�З МЕТОЮ ОВОЛОДІННЯ ЖИТТЄВИМИ НАВИЧКАМИ:

• розширення сприйняття учасниками себе та інших;
• заохочення до співробітництва, а не до конкуренції;
• уможливлення для членів групи та вчителів визнання й надання оцінки навичкам окремих учнів, підняття рівня їх самооцінки;
• уможливлення кращого пізнання одне одного та розбудови стосунків;
• розвиток навичок слухання та спілкування;
• полегшення обговорення питань;
• сприяння толерантності та розумінню осіб та їхніх потреб;
• стимуляція інноваційних підходів та творчості.

Предмет «Основи здоров’я» орієнтує учнів на:

- відповідальне ставлення до навколишнього середовища як потенційного джерела здоров’я, добробуту та безпеки людини і спільноти;

- сприяє розвитку екологічно доцільного мислення і поведінки як складової формування здорового способу життя;

- навчає учнів встановлювати причино-наслідкові зв’язки між станом природного довкілля і здоров’ям, добробутом та безпекою громади;

- поглиблює розуміння міжнародного екологічного права, екологічного законодавства України, інформаційного суспільства та сталого розвитку.