2

4

1AC

Le volume et ses conversions

Convertir volumes et capacités

Www.AdrarPhysic.Fr

Domaine

Physique Chimie

Tâche

Bibliothèque d'icônes – Enseignant

Slide réservé à l’enseignant ( e )

Slide réservé à l’enseignant ( e )

Consignes et explications données aux élèves (à dire à haute voix)

Modelage de la tâche par l’enseignant ( explication à haute voix )

Bibliothèque d'icônes – Élève

L’élève utilise l’ardoise pour répondre

L’élève lève la main avant de répondre

L’élève prête l’attention à l’enseignant

L’élève recopie la correction sur le livret

Pratique guidée en binôme

Pratique autonome

Les élèves passent au tableau

Matériel nécessaire

Supports de l’enseignant

Supports de l’élève

20

10

10

10

10

1

Ouverture de la séance

2

Modelage

3

Pratique guidée

4

Pratique autonome

5

Clôture

Structure de la séance

min

min

min

min

min

Le volume et ses conversions

2

Réaliser des conversions des unités de volume à l’aide du tableau de conversion

Relier chaque état physique aux propriétés de forme et de volume

Réaliser des conversions des unités de volume et capacité

2

1

3

Réaliser des conversions des unités de capacité à l’aide du tableau de conversion

4

Repérage dans le domaine

Amener les élèves à réaliser des conversions entre unités de volume et de capacité à l’aide du tableau de conversion.

L’élève doit être capable de :

• Utiliser correctement le tableau de conversion.
• Écrire le résultat avec l’unité demandée.

Attirer l’attention des élèves sur les erreurs fréquentes :

• Confondre volume et capacité.
• Mal placer le nombre dans le tableau de conversion.
• Oublier l’unité demandée dans la réponse.

​

• Unités de volume

• Unités de capacité

• Tableau de conversion

Tâche à réussir

Stratégie

Points de vigilance

Orientations didactiques pour cette séance

Notions clés

Pour plus d’informations, veuillez consulter le lien Suivant :

Autres questions : Veuillez contacter l’inspecteur encadrant

Bonnes pratiques

Pourquoi c’est important ?

Pratiques à éviter

• Vérifier la compréhension de tous les élèves après le modelage.
• Accompagner les élèves dans l'application de la démarche, avec un étayage progressif.
• Corriger immédiatement les erreurs et les incompréhensions.
• Renforcer les stratégies de résolution grâce aux échanges collectifs.
• Préparer les élèves à la pratique autonome.

• Faire participer tous les élèves en utilisant des techniques de réponse collective (ardoises, désignation aléatoire, etc.).
• Accorder un temps de réflexion avant de recueillir les réponses.
• Demander aux élèves de justifier leur raisonnement et leur démarche.
• Fournir des indices et un feedback immédiat en s'appuyant sur le modelage.
• Observer l'ensemble de la classe afin d'identifier les difficultés et d'ajuster l'accompagnement.
• Utiliser des questions de vérification pour s'assurer que tous les élèves sont prêts à poursuivre.

• Interroger toujours les mêmes élèves ou se limiter aux volontaires.
• Donner directement la réponse sans laisser les élèves réfléchir.
• Se contenter de demander « Est-ce que tout le monde a compris ? » sans vérifier réellement.
• Valider une réponse sans demander de justification.
• Ignorer les erreurs ou passer à la suite avant que la majorité des élèves ait compris.
• Ne pas observer la participation de l'ensemble de la classe.

Pratique Pédagogique Efficace de la Semaine

La pratique guidée collective ( Vérification de la compréhension )

10

Ouverture de la séance

min

Bonjour ! Êtes-vous prêt pour démarrer notre séance ? Allons-y !

O

Bonjour ! Êtes-vous prêt pour démarrer notre séance ?

Allons-y !

Le rituel

min

Observez l’image. Levez la main pour dire ce qui ne va pas et proposer le bon comportement.

O

Très bien ! Vérifions : l’élève utilise son téléphone en classe. Ce comportement n’est pas approprié.

O

Exact ! L’élève range son téléphone et écoute l’enseignante.

O

min

Prérequis

Nous allons commencer par rappeler les unités de volume et de capacité. Levez la main pour répondre.

Quelles unités de volume et de capacité connaissez-vous ?

Unités de volume

Unités de capacité

O

Très bien ! Pour le volume, on utilise le mètre-cube , ses multiples et ses sous-multiples.

Unités de volume

m³

cm³

dm³

Quelles unités de volume et de capacité connaissez-vous ?

Unités de capacité

O

Et pour la capacité, on utilise le litre , ses multiples et ses sous-multiples.

Unités de volume

Unités de capacité

m³

cm³

dm³

mL

L

Quelles unités de volume et de capacité connaissez-vous ?

dL

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O

Un récipient ayant un volume de 1 dm³ peut contenir 1 litre de liquide. Que veut dire cela ? �Répondez en levant la main.

1 dm³ > 1 L

1 dm³ = 1 L

1 dm³ = 10 L

Quelle est la relation entre 1dm³ et 1L ?

​

1 dm³ < 1 L

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a

b

c

d

Très bien. Vérifions maintenant vos réponses. La bonne réponse est : 1 dm³ est égal à 1 L.

1 dm³ > 1 L

1 dm³ = 10 L

Quelle est la relation entre 1dm³ et 1L ?

​

1 dm³ < 1 L

1 dm³ = 1 L

a

b

c

d

Pour convertir des unités de volume en unités de capacité, ou inversement, on utilise un tableau de conversion.

Qui peut me tracer le tableau de conversion qui relie le volume et la capacité .

O

Le tableau de conversion qui relie le volume et la capacité rassemble les deux tableaux : le tableau des unités de volume et celui des unités de capacité.

1 dm³

1

1 L

1

Tableau de conversion des unités de volume

Tableau de conversion des unités de capacité

O

Retenez bien : Chaque unité de volume occupe trois cases, alors que chaque unité de capacité une case ; la première case de dm³ est alignée avec celle de L.

O

Lexique

min

Nous allons rappeler un mot. Lisons-le ensemble, puis rappelons sa signification.

O

Nous allons rappeler un mot. Lisons-le ensemble, puis rappelons sa signification.

O

Objectif

de la séance

min

À la fin de cette séance, vous serez capables de :

Réaliser des conversions des unités de volume/capacité en utilisant le tableau de conversion.

Effectuer

• m³ , dm³, cm³
• L , mL

O

10

Modelage

min

Maintenant, je vais vous présenter la tâche à réaliser. Je vais vous montrer comment la réaliser étape par étape.

38,5 L = …….. m³

Convertir le volume en utilisant le tableau de conversion.

M

Tâche principale

On me demande de convertir 38,5 L en m³, pour cela, j’utiliserai le tableau de conversion des unités de volume/capacité.

• On me demande de convertir :

• Pour cela, je vais utiliser le tableau de conversion des unités de volume et de capacité.

38,5 L = …….. m³

M

Pour réussir ma tâche, je vais suivre quatre étapes :

1

J’identifie l’unité à convertir et l’unité demandée .

2

Je place le nombre dans le tableau de conversion.

3

J’ajoute des zéros ou je déplace la virgule (si nécessaire).

Pour convertir les unités de capacité et de volume , je vais suivre les étapes suivantes :

4

J’écris le résultat dans l’unité demandée.

M

Maintenant, je vais commencer la première étape. J’identifie l’unité à convertir et l’unité demandée

1

J’identifie l’unité à convertir et l’unité demandée.

Unité

à convertir

Unité

demandée

38,5 L = … m³

M

Maintenant, je passe à la deuxième étape.

2

Je place le nombre dans le tableau de conversion.

5

3

38,5 L = … m³

Unité à convertir

Chiffre des unités

Www.AdrarPhysic.Fr

M

Je passe à l’étape suivante : je déplace la virgule vers la 1ere cas e l’unité demandée puis j’ajoute des zéros (il y a deux casess vide

3

J’ajoute des zéros ou je déplace la virgule (si nécessaire).

5

3

0

0

,

38,5 L = ………… m³

M

J’écris le résultat de la conversion sans oublier l’unité.

4

J’écris le résultat dans l’unité demandée.

5

3

0

0

,

38,5 L = ………… m³

0,0385

M

Je fais maintenant une synthèse.

1

J’ai identifié l’unité à convertir et l’unité demandée .

2

J’ai placé le nombre dans le tableau de conversion.

3

J’ai déplacé la virgule et j’ai ajouté des zéros.

Voici les étapes que j’ai suivies pour réaliser la tâche demandée.

4

J’ai écrit le résultat dans l’unité demandée.

M

Pratique guidée

min

10

Pratique collective

min

Nous allons réaliser ensemble une tâche similaire. Prenons nos livrets à la page 17

17

PC

Page : ………

Avant de réaliser la tâche, nous lisons attentivement l’énoncé pour identifier ce qu’on nous demande, les données dont nous disposons et les unités utilisées.

Tableau de conversion des unités de volume et capacité

PC

On commence par convertir 1,4 m³ en L. Nous allons appliquer les étapes que je vous ai montrées. Répondez à chaque question en levant la main.

Quelle est la première étape ?

PC

Très bien ! On commence par identifier l’unité à convertir et l’unité demandée.

1

Identifier l’unité à convertir et l’unité demandée .

1,4 m³ = … L

Unité

à convertir

Unité

demandée

PC

Maintenant que nous connaissons l’unité à convertir et l’unité demandée. Quelle est l’étape suivante. Levez la main pour répondre

Quelle est la deuxième étape?

PC

Excellent ! On place le nombre 1,4 dans le tableau : le chiffre des unités dans la première case du m³�

2

Placer le nombre dans le tableau de conversion

1,4 m³ = … L

Chiffre des unités

4

Www.AdrarPhysic.Fr

PC

Le nombre est maintenant bien placé. Que va-t-on faire ensuite ?

Quelle est la troisième étape?

PC

Bien! Dans la troisième étape on commence par ajouter des zéros dans les colonnes vides entre m³ et L .

3

Ajouter (ou supprimer) des zéros, ou déplacer la virgule (si nécessaire).

4

1

,

1,4 m³ = … L

PC

Alors, que nous reste-t-il à faire pour terminer cette conversion ? Levez la main pour répondre.

Quelle est la quatrième étape?

PC

Oui, il faut écrire le résultat de la conversion dans l'unité demandée.

4

Écrire le résultat de la conversion

1

4

1,4 m³ = …….… L

1400

PC

Vous avez deux minutes pour convertir 50 dL en cm³ à l’aide du tableau. Écrivez votre résultat sur l’ardoise et montrez-le quand je vous le demande.

1,4 m³ = ……… L

50dL = ……. cm³

1400

1

4

PC

Très bien. Vérifiez vos résultats et prenez la correction dans vos livrets.

1,4 m³ = ……… L

50dL = ……. cm³

1400

5000

1

4

PC

10

Pratique en binôme

min

À présent, prenez vos livrets à la page 17 et faites l’exercice « Je m’entraîne en binôme ». Puis, échangez et comparez vos �réponses avec votre binôme.

17

PB

Page : ………

Vous avez uniquement quelques minutes pour effectuer cette tâche.

PB

Temps Écoulé

En utilisant le tableau de conversion, on trouve les résultats suivants :

25 000 mm³ =…………….. dL

​

7525 cm³ = …………………… m³

0,25

2 5 0 0 0

0, 2 5

0

,

PB

En utilisant le tableau de conversion, on trouve les résultats suivants :

25 000 mm³ =…………….. dL

​

7525 cm³ = …………………… m³

0,25

7 5 2 5

0,007 525

0

0

0

,

PB

10

Pratique autonome

min

Maintenant, vous allez faire individuellement l’exercice « Je m’entraîne tout seul », page 17 du livret.

17

PA

Page : ………

Vous avez quelques minutes pour répondre.

PA

Temps Écoulé

En suivant les mêmes étapes, qui peut passer au tableau pour résoudre la première conversion ?

Voilà les réponses :

745 cm³ = 7,45 ………

​

1,5 …. .… = 0,015 m³

daL

dL

7 4 5

0, 0 1 5

7 , 4 5

1, 5

PB

5

Clôture de la séance

min

Qui peut nous rappeler quel est l’objectif de notre séance ?

C

………………………………………………………………………………………………

Dans cette séance, nous avons appris à réaliser des conversions d’unités de volume et de capacité.

Réaliser des conversions d’unités de volume et de capacité en utilisant le tableau de conversion.

C

………………………………………………………………………………………………

Pour terminer, nous allons remplir ensemble la carte lexicale suivante.

C

Ma carte lexicale

Structures pour répondre

Notions scientifiques

Verbes de consignes

Mots et outils

Ma tâche :

Très bien ! La carte lexicale me permet de retenir les notions essentielles et les liens entre elles. Recopier la sur vos cahiers

• Identifier
• Placer
• Convertir

• Unité de capacité
• Unité de volume
• Tableau de conversion

• Unité à convertir
• Unité demandée
• Chiffre des unités

Le résultat de la conversion est : …….. = ………

Convertir les unités de volume et capacité à l’aide du tableau de conversion.

C

Ma carte lexicale

Structures pour répondre

Notions scientifiques

Verbes de consignes

Mots et outils

Ma tâche :

Pour mieux s’entraîner, réalisez individuellement l’exercice 4 de la page 18.�Si vous avez terminé, passez au défi 4 de la page 20. Soyez attentifs et travaillez en silence.

20

18

C

Page : ………

Page : ………

Vous avez deux minutes pour réaliser les deux conversions.

Temps écoulé

C

Bravo! Vérifions ensemble les réponses :

728

32 000

0,15

313

0,05

1200

C

10

Test de fin

de domaine

min

19

C

Maintenant je vous propose un test. Chacun travaille seule

Page : ………

Vous avez deux minutes pour réaliser les deux conversions.

Temps écoulé

C

Voici la correction test .

a une forme

a un volume

C

Voici la correction test .

0,18

0,15

5,67

0,45

9,7

365 000

C

Regardez les trois icônes. Choisissez celle qui correspond à votre niveau pour chaque question. Soyez honnêtes : cette auto-évaluation sert à savoir ce que vous maîtrisez et ce que vous devez encore travailler.

Je maîtrise bien , je poursuis mes efforts !

Je progresse ! j'ai encore besoin de m'entraîner.

Je vais y arriver ! Je dois m’entraîner davantage.

C

Bravo à vous tous !

C

À la prochaine séance!