7º ano
ATPC EFAPE
Inglês - AF
Inglês - AF
Objetivos
Dialogar sobre a aula 03 do Material Digital: Exploring Fun Activities
Habilidades: (EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF07LI11) Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes.
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.
Ampliando o olhar
7o
Língua Inglesa
4o bimestre – Aula 3
Ensino Fundamental: Anos Finais
Exploring Fun Activities
ANO
2024_AF_V1
Conteúdos
Objetivo
2024_AF_V1
1. ________________________
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7. ________________________
© Pixabay
TODO MUNDO ESCREVE
3 MINUTOS
What are the seven days of the week in English? In three minutes, write down the names of the days of the week in your notebook. See the image to the side and try to identify them.
Para começar
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1. Monday
2. Tuesday
3. Wednesday
4. Thursday
5. Friday
6. Saturday
7. Sunday
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What are the seven days of the week in English? In three minutes, write down the names of the days of the week in your notebook. See the image to the side and try to identify them.
Correção
Para começar
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�Listen and practice the pronunciation of the words.
Na prática
Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Utilizamos a palavra weekend para falar “final de semana”.
FICA A DICA
2 MINUTOS
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Áudio gerado por Textmagic
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FOCAR A ATENÇÃO EM PALAVRAS-CHAVE
Ao se ouvir um texto, não é necessário compreender todas as palavras. A noção de “palavras-chave” (key words) é essencial para esse trabalho.
Exemplo: Se o atividade está perguntado QUANDO um fato aconteceu, os estudantes devem focar nessa resposta, prestando atenção aos dias, meses e anos citados no áudio. Por exemplo:
Mary studies English on Saturdays. When? On Saturdays.
Na prática
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OUVINDO PARA TER UMA IDEIA GERAL
Conscientizar nossos alunos para o fato de que, mesmo ouvindo textos “difíceis” sob o ponto de vista linguístico, eles devem tentar identificar a ideia geral do que ouvem, apoiando-se em algumas estratégias de compreensão oral que conhecem.
NÃO É NECESSÁRIO ENTENDER TUDO O QUE ESTÁ SENDO FALADO, MAS PROCURAR ENTENDER O ÁUDIO COMO UM TODO.
Na prática
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�Listen to the dialogue and complete the table. What fun activities does the Robinson family like to do? When do they do it?������������������������������
Para começar
5 MINUTOS
| What? | When? |
Emma | | |
Jake | | |
Family activities | | |
The Robinsons’ fun activities
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Áudio gerado por Textmagic
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�Listen to the dialogue and complete the table. What fun activities does the Robinson family like to do? When do they do it?������������������������������
Para começar
| What? | When? |
Emma | Book club | On Mondays and Wednesdays. |
Jake | Volleyball practice | On Tuesdays and Thursdays. |
Family activities | Make a movie night, play boardgames and hang out. | On Saturdays and Sundays. |
The Robinsons’ fun activities
Correção
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Áudio gerado por Textmagic
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Foco no conteúdo
Na atividade anterior, vimos que Emma participa de um book club, mas não só faz parte do clube. Veja:
O verbo run, nesta frase, não significa correr, em português. Neste contexto, o verbo run significa administrar ou gerir. Releia a frase e veja como este significado faz mais sentido.
O verbo run é um verbo polissêmico; ou seja, é uma palavra que tem mais do que um significado. Por isso, é sempre importante entender o contexto em que a palavra é utilizada.
Same word, different meanings
"She runs the book club with the help of her English teacher."
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CONTINUA
Áudio gerado por Textmagic
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Foco no conteúdo
Veja outros exemplos de verbos polissêmicos em Língua Inglesa:
“John plays soccer every Tuesday in the park with his friends.” (play = jogar)
“Peter plays the guitar in a band. They practice on Friday evenings at the community center.”
(play = tocar um instrumento)
“Miriam always goes to museums when she is on vacation.” (go = ir)
“Aline says this skateboard has to go. It is broken.”
(go = ser descartado)
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Áudio gerado por Textmagic
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Choose the correct definition for the verb.
Gerir/Administrar
Correr
Isabel always runs in the park very early in the morning.
© Unsplash
Pause e responda
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Choose the correct definition for the verb.
She go to the gardening club.
She goes to the gardening club.
Gerir/Administrar
Correr
Isabel always runs in the park very early in the morning.
© Unsplash
Pause e responda
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Foco no conteúdo
Nas aulas anteriores, vimos que, para compreender as informações de um texto em Língua Inglesa, não é preciso entender todas as palavras. Podemos identificar apenas as ideias principais e explícitas no texto para ter uma compreensão geral. Veja o exemplo ao lado e identifique as imagens e as palavras que você já conhece.
Você consegue dizer sobre o que se trata esse evento?
Elaborado especialmente para a aula com imagem © Getty Images.
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Na prática
5 MINUTOS
Now, in pairs, read the event announcement again and fill in the table with the key information:
Event | |
Location | |
Date | |
Ticket | |
Contact info | |
Elaborado especialmente para a aula com imagem © Getty Images.
Elaborado especialmente para a aula com imagem © Getty Images.
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Na prática
Event | Birdwatching Festival 2024 |
Location | Kakadu National Park, NT 0000, Australia |
Date | Saturday July, 13 |
Ticket | Free |
Contact info | 000-225-XXXX birdwatchingfest@bmail.com |
Now, in pairs, read the event announcement again and fill in the table with the key information:
Correção
Elaborado especialmente para a aula com imagem © Getty Images.
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5 MINUTOS
Read the publicity material for two events and write down four pieces of information that you can identify about each one.
1
2
TIP:
1. Where will the event take place? (stadium, club, outdoor)
2. Is it related to sports? Food? Photography?
3. What is the prerequisite to participate?
4. Do you need to buy tickets?
Na prática
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Comparing and giving personal opinion
�Now, go back to the publicity material of the Cowichan Valley Short Film Festival and the Skate Camp.
�Which of the two events do you prefer, or think is better? Why is one event better than the other?
Answer the questions in your notebook. Remember to use “because”.
���
Now, share your answer and your opinion with your classmate.
5 MINUTOS
Expressing person opinion
I think... because...
In my opinion... because...
I'm sure I prefer... because...
FICA A DICA
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Na prática
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Encerramento
© Unsplash
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CAMBRIDGE DICTIONARY. Polysemous, [s.d.]. Disponível em: https://dictionary.cambridge.org/pt/dicionario/ingles-portugues/polysemous. Acesso em: 5 ago. 2024.
CAMBRIDGE DICTIONARY. As, because or since?, [s.d.]. Disponível em: https://dictionary.cambridge.org/pt/gramatica/gramatica-britanica/as-because-or-since?q=Because. �Acesso em: 5 ago. 2024.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
SANTOS, Denise. Ensino de Língua Inglesa. Foco em estratégias. Barueri, SP: Editora Disal, 2012
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 4 ago. 2024.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
Imagem de capa: SEDUC.
Referências
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Síntese:
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