Français

Niveau

5

Semaine 4 - Séance 6

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les mots de vocabulaire.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Nous allons jouer au jeu des mots invisibles.

Jeu des mots invisibles.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

heureux

appeler

voir

inviter

heureuse

Observez bien les images. Je vais masquer deux images.

Quelles sont les 2 images qui manquent ?

?

?

Les deux images qui manquent sont : appeler et voir.

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent.

Observez bien. Je vais faire bouger 2 mots.

Qui veut expliquer la consigne en arabe ?

consoler

Se souvenir

déménager

ensemble

Quels sont les 2 mots qui ont bougé ?

Les deux mots qui ont bougé sont : déménager et se souvenir.

Qui veut dire cette phrase ?

Les enfants

Qui veut dire cette phrase ?

Ma

à Laayoune.

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Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire le texte correctement et avec fluidité.

Répondre aux questions de compréhension.

Qui veut passer au tableau pour lire le texte ?

Regardez bien ces images. Nous allons remettre ces images dans le bon ordre.

Qui passe au tableau pour me montrer la première image de l’histoire ?

Il faut dire pourquoi.

La première image de l’histoire est celle de Soufiane avec son père.

« un jour son père est venu lui parler. »

Qui passe au tableau pour me montrer la deuxième image de l’histoire ?

Il faut dire pourquoi.

La deuxième image de l’histoire est celle de la famille en train de déménager.

« L’année prochaine, toute la famille va déménager à Tangere .»

La troisième image de l’histoire est celle de la maitresse.

« Soufiane se souvenait de sa maîtresse Amina . »

Pourquoi Soufiane a téléphoné à Kamil ?

Qui veut répondre ?

Pourquoi Soufiane a téléphoné à Kamil?

……………………………………………………………………………………

La bonne réponse est : Il a téléphoné à Kamil pour le rencontrer.

Il a téléphoné à Kamil pour le rencontrer.

Pourquoi Soufiane a téléphoné à Kamil?

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Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les actes de parole.

Maintenant, vous allez jouer le dialogue avec votre camarade en vous aidant de la boite à outils. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

Est-ce que tu as appelé ton ami aujourd’hui ?

Oui, […]

​

Est-ce que tu vas le voir ?

Oui, […]

​

Dans combien de temps tu vas le voir ?

Je vais le voir dans […]

​

Où vas-tu le voir ?

Je vais le voir […]

Oui

Il y a deux heures.

Non

Il y a vingt minutes.

Pour jouer ensemble.

Pour faire nos devoirs.

Dans une heure.

Dans dix minutes.

Dans deux heures.

Devant le parc.

Derrière la maison.

À côté de l’école.

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue ?

Est-ce que tu as appelé ton ami aujourd’hui ?

Oui, […]

​

Est-ce que tu vas le voir ?

Oui, […]

​

Dans combien de temps tu vas le voir ?

Je vais le voir dans […]

​

Où vas-tu le voir ?

Je vais le voir […]

Oui

Il y a deux heures.

Non

Il y a vingt minutes.

Pour jouer ensemble.

Pour faire nos devoirs.

Dans une heure.

Dans dix minutes.

Dans deux heures.

Devant le parc.

Derrière la maison.

À côté de l’école.

Parle de ton rendez-vous avec ton ami/amie en t’aidant des questions de la boite à outils. Préparez vos réponses par écrit sur vos cahiers avant de prendre la parole.

Oui

Il y a deux heures.

Non

Il y a vingt minutes.

Pour jouer ensemble.

Pour faire nos devoirs.

Dans une heure.

Dans dix minutes.

Dans deux heures.

Devant le parc.

Derrière la maison.

À côté de l’école.

Qui veut passer au tableau pour parler de son rendez-vous avec son ami ?

Vous ne devez pas lire sur vos cahiers!

​

Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Utiliser les outils de grammaire pour produire des énoncés écrits.

Écrire des phrases correctes

Nous avons vu le verbe voir au présent.

Écoutez bien !

Voir au présent

Je vois

Tu vois

Il voit

Elle voit

Nous voyons

Vous voyez

Ils voient

Elles voient

Maintenant, je (vois / voit) mon ami.

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Maintenant, je vois mon ami.

Maintenant, je vois mon ami.

Nous avons vu le verbe voir au futur proche et au passé récent.

Écoutez bien !

Voir au futur proche

Je vais

Tu vas

Il va

Elle va

Nous allons

Vous allez

Ils vont

Elles vont

voir

Voir au passé récent

Je viens

Tu viens

Il vient

Elle vient

Nous venons

Vous venez

Ils viennent

Elles viennent

de voir

Il y a dix minutes, (je viens de / je vais) voir mon ami.

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Il y a dix minutes, je viens de voir mon ami.

Il y a dix minutes, je viens de voir mon ami.

Nous avons vu le verbe voir au futur simple et au passé composé.

Écoutez bien !

Voir au futur simple

Je verrai

Tu verras

Il verra

Elle verra

Nous verrons

Vous verrez

Ils verront

Elles verront

Voir au passé composé

J’ ai

Tu as

Il a

Elle a

Nous avons

Vous avez

Ils ont

Elles ont

vu

Hier, il (a vu/ verra) son ami.

Que dit Réda ? Qui veut compléter sa phrase ?

Hier, il a vu son ami.

Hier, il a vu son ami.

Nous avons vu les pronoms le, la, l’ et les.

Écoutez bien !

Les pronoms le, la, l’ et les

Réda voit Salim.

Réda le voit .

Réda voit sa grand-mère.

Réda la voit .

Réda appelle son cousin/ sa cousine.

Réda l’ appelle .

Réda les appelle .

Réda appelle ses cousins/ ses cousines.

Réda connait Anas.

Que dit Réda ? Qui veut compléter sa phrase ?

Réda (le connait/ la connait).

Réda le connait.

Réda connait Anas.

Réda le connait.

Prenez vos cahiers. Nous allons faire une dictée.

Écoutez l’audio et écrivez la première phrase.

Cliquer pour diffuser l’audio.

Écoutez l’audio une deuxième fois et vérifiez vos phrases.

Cliquer pour diffuser l’audio.

Écoutez l’audio et écrivez la deuxième phrase.

Cliquer pour diffuser l’audio.

Écoutez l’audio une deuxième fois et vérifiez vos phrases.

Cliquer pour diffuser l’audio.

Écoutez l’audio et écrivez la troisième phrase.

Cliquer pour diffuser l’audio.

Écoutez l’audio une deuxième fois et vérifiez vos phrases.

Cliquer pour diffuser l’audio.

Écoutez l’audio et écrivez la quatrième phrase.

Cliquer pour diffuser l’audio.

Écoutez l’audio une deuxième fois et vérifiez vos phrases.

Cliquer pour diffuser l’audio.

Corrigez sur vos cahiers.

• J’ai appelé mon ami Samir.
• Je vais le voir pour lui donner son ballon.
• Je vais le voir dans deux heures .
• Je vais le voir devant le parc de jeux.

Maintenant vous allez écrire un texte sur vos cahiers.

Parle de ton rendez-vous avec ton ami/amie. Écrivez quatre phrases en vous aidant des mots de la boite à outils.

Qui veut lire son texte ?

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !