МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ�ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ�«ДЕТСКИЙ САД №8 «РУСАЛОЧКА»
«Развивающее пространство для развития туризма в ДОО»
Выполнила:
воспитатель Тиханова Ольга Александровна
Пространство развития
ДОО
Пространство
взаимодействия с СОЦИАЛЬНЫМИ
ПАРТНЕРАМИ
Пространство
развития
РОДИТЕЛЕЙ
Пространство
развития
РЕБЕНКА
Пространство
развития
ПЕДАГОГОВ
Пространство развития родителей:
Включённость семьи в ДОУ (степень интегрированности)
Преемственность и единство требований ДОУ и семьи
Стиль воспитания в семье
Родительское сообщество
Пространство развития ребёнка:
Предметно-развивающая среда
Интеграция специалистов
Образовательное пространство
Дополнительное образовательное пространство
Социальная ситуация развития
Детское сообщество
Пространство взаимодействия с социальными партнёрами:
Преемственность ДОУ - школа, библиотека, Берегиня
Взаимовыгодное сотрудничество
Совместные мероприятия
Пространство развития педагогов:
Мастерство и профессионализм
Сотрудничество, сотворчество
Педагогическое сообщество (социально-психологический климат
в коллективе, сплоченность)
РФ
Нижегородская область
Нижний Новгород
Кстово
Микрорайон
ДОО
«Образовательное пространство»
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивают:
Методы и приемы:
Методическая литература, пособия,
подбор литературы для детей,
подбор материала для презентаций по темам,
участие родителей в подборе материала по данным темам.
Презентация «Отправляемся в путешествие»
«Кто такие туристы?», «Туризм бывает разный»
«О туризме и туристах»
Развивающее пространство в группе.
«Знакомство с
туристическим снаряжением»
Дети пробовали строить костры. Для этого мы разделились на 2 команды, каждая команда получила по карточке с изображением костров и самостоятельно попробует построить костер.
Игра «Виды костров»
Игра «Собери рюкзак»
Самое важное для туриста –собрать рюкзак, надо ничего не забыть и желательно, не брать лишнего.
С детьми вспомнили и собрали только всё необходимое для похода.
«Знакомство с компасом»
Дети рассматривали компас и
зарисовывали его.
Задание «Нарисуй компас»
«Запомни правила поведение в походе и на привале»
Проводилась беседа о правилах поведения туристов в лесу.
Игра
«Запомни правила поведения в походе, на привале»
«Скорая помощь юному путешественнику»
Растения – верные друзья.
Оказание первой медицинской
помощи в походе (перевязки)
«Аптечка туриста»
Познакомить с составом и применением медицинской аптечки и видами лекарственных растений, для оказания мед. помощи.
«Вязание туристских узлов»
Простой прямой
Рифовый
Узел «удава»
Дети осваивают технику вязания туристских узлов.
Путешествуем по карте.
Знакомство
Все началось с того, что к нам в гости пришёл «Волшебный карандаш», который пришел со сказочным конвертом, внутри которого были загадочные картинки.
Я коснулась карандашом листа бумаги, и у меня получилась точка. Наша точка не простая, она очень любит путешествовать, и приглашает нас в настоящее туристическое путешествие. - Покатилась Точка сначала по узенькой тропинке. (Показ топографического знака «Тропинка»). - Катилась точка по тропинке, а тропинка привела её к большой …дороге. (Не живая, а идёт. Шагаешь - впереди лежит. Неподвижна, а ведёт. Оглянешься – домой бежит).
Дорога привела Точку к …реке (Течет, течет – не вытечет. Бежит, бежит – не выбежит).
А через речку нельзя перебраться. Что же делать? Догадайтесь, кто нам поможет. (Я над речкой лежу. Через речку лег. Оба берега держу. Пробежать помог).
Перешли мы мост, и попали в большой, зеленый…лес (Он большой, густой, зелёный. Представляет целый дом.
Карточки – схемы (создаем своё)
В ходе совместной деятельности «Туристическое путешествие», встречались разные объекты, которые мы рисовали и обозначали условными, топографическими знаками. И пробовали составить нашу первую туристическую карту.
Для систематизации знаний о топографических (условных) знаках, а так же для усвоения последовательности действий при составлении плана мы использовали персонажей сказки. С детьми рисовали маршрут следования (моделировали) героев знакомой сказки с помощью условных знаков.
Сначала вспомнили содержание произведения «Гуси-лебеди», затем через дидактическую игру «Назови правильно» (цель, которой, закрепить понятие о топографических знаках, и их значении) рассказывали о том, кого встретила девочка по пути к бабе яге.
Сказка «Гуси-лебеди»
Игра «Переставляем мебель в группе»
Знакомство с планом.
Составляли план группы с помощью геометрических фигур из цветной бумаги.
«План группы условными знаками»
Составляли план уголков в нашей группе условными знаками.
Игра «Найди на плане»
В группе спрятаны вещи, необходимые в походе (фонарик, компас). На плане они отмечены красным и синим флажками.
Задание «Нарисуй то, что есть в твоей комнате»
«Игра – путешествие по территории детского сада»
Игровое -задание на ориентирование
в пространстве на территории детского
сада. Составляли план территории
детского сада условными знаками.
Игра – путешествие «Юные туристы идут в поход»
Оформила уголок «Юный турист»
Содержание уголка туризма:
Через уголок туризм мы знакомим детей с историей родного края, города.
Формируем умение ориентироваться на местности.
Знакомим с топографическими обозначениями.
Проводим работу по ознакомлению с природным миром.
Рассказываем, кто такие туристы, что такое поход, для чего туристу нужен рюкзак,
как его правильно собрать.
Объясняем детям правила поведения на природе.
С помощью карт, планов формируем умение ориентироваться и путешествовать по
территории детского сада. Используя топографические знаки
учим ориентироваться на карте.
Проводим беседы о безопасности во время походов, как оказать первую
помощь, для чего нужна аптечка, её содержание и назначение;
знакомим с «зелёной аптекой «юного туриста».
Представляю вам наш уголок туриста.
Развивающее пространство на территории ДОО.
Проводилась трудовая деятельность с детьми на прогулке.
«Снегомер» Определяли глубину сугробов, сравнивали глубину сугробов в зимний период времени.
Прогулка - поход «Зимняя тропинка»
Беседа с детьми «Путешествие по экологической тропе»
Расширять кругозор детей в сфере естественно-научных знаний, учить взаимодействию с
природными объектами. Ознакомление с природными уголками на экологической тропе.
Проводилась прогулка в форме квест - игры
«В поисках вещей снеговика»
Проводилась прогулка в форме квест - игры «Веселый поход»
Занятие. Виртуальная экскурсия
Работа по включению средств туризма в воспитательно - образовательный процесс ДОУ осуществлялась при тесном взаимодействии с родителями. Родители воспитанников принимали активное участие в организованных прогулках – походах. Совместные походы способствуют укреплению семьи, формируют у детей важнейшие нравственные качества, развивают любознательность, приобщают к удивительному миру природы, воспитывая к ней бережное отношение. Совместные походы и поездки расширяют кругозор ребенка, формируют первичные представления об истории родного края, традициях и культуре народа. В семейном походе дети живут одними задачами с родителями, чувствуют причастность к общему делу, видят свою отдачу. Именно в походе сам по себе возникает тот духовный контакт, о котором многие родители только мечтают.
С детьми и родителями проводились прогулки-походы.
Развивающее пространство за территорией ДОО.
«Маршрут выходного дня»
«В гостях у осеннего леса»
В осенний период была организована прогулка-поход
«Прощание с Новогодней ёлкой»
В зимний период была организована прогулка-поход
«Вместе с папой, вместе с мамой»
Дети рассказывали о том, где и что видели вместе с родителями, о семейных путешествиях, прогулках, походах.
«Кемпинг»
«Природа»
«Туристический слёт. Чкаловск»
«Музей космонавтики»
Москва «Музей Дарвина»
Санкт-Петербург «Музей Иллюзий»
«Лимпопо»
Москва
Сочи
Санкт-Петербург
Самара
Волгоград
Взаимодействия с социальными партнёрами
(стажёрская площадка)
Краеведческая прогулка – поход
в Кстовский историко-краеведческий музей
Перспектива