Знакомство с Арт-терапией.
Практическое применение
Арт-терапии в гармонизации
детско-родительских отношений.
Давайте познакомимся!
Как Вас зовут?
Где работаете?
Применяете ли Арт-терапию?
Что сегодня хотите узнать?
Арт-терапия –
«искусство» + терапия) — направление в психотерапии
и психологической коррекции, основанное на применении искусства и творчества.
Виды Арт-терапии:
Сказкотерапевтические
технологии
в работе психолога
с семьей.
Функции:
Сказкотерапия
и судьбу человека.
«Мой любимый
сказочный герой»
Золушка
Умница
Красавица
Добрая
Трудолюбивая
Душевная
Золушка
Я - Умница
Я - Красавица
Я - Добрая
Я - Трудолюбивая
Я - Душевная
Индивидуально с ребенком
с группой, классом, с семьей.
С кем из героев ребенок
себя ассоциирует?
(«герой», «злодей»,
«жертва», «мудрец», «хитрец», «одиночка», «волшебник»)
Тот, кто помогает другим
или кому нужна помощь?
Есть ли семья? Какие отношения в семье?
Пол персонажа в сказке.
(Джоан Роулинг «Гарри Поттер»)
Любимая сказка ребенка –
зеркало его души
Это сказка про отношения,
про приключения,
про преодоление трудностей,
про развлечения,
про болезненную,
травмирующую или проблемную ситуацию
Как заканчивается
любимая сказка ребенка? (хороший конец или тупик)
(
Какая эта сказка по тематике? Отражает:
на каком этапе развития находится ребенок,
какие развитийные
задачи решает («Репка»),
что для него сейчас важно,
какие есть трудности
и ресурсы («Кот в сапогах»)
Страхи, конфликты, коммуникация
Можно спросить:
- Чем тебе нравится это герой (героиня)?
- Кого он (она) больше всего любит?
- Что он (она) любит делать?
- Какие эпизоды из сказки
запомнились больше всего?
- Есть ли семья?
- Есть ли друзья? Помощники?
- Есть ли враги?
- Боится ли чего-то или кого-то?
- А как преодолевает трудности?
- Устраивает ли, как заканчивается? сказка
Или хотелось бы что-то изменить?
Любимая сказка ребёнка –
зеркало его души.
Основа для мягкого формирования доверия и рабочего альянса с родителями.
Нет нотациям и нравоучениям!
Варианты работы с семьей.
�Виды Арт-взаимодействия в работе �(индивидуально, в группе, с семьей)�
или отдельного эпизода
-
.
Сочинение альтернативных сюжетов -
простор для творчества,
исцеляющая сила сказки.
Особенно ценны сказки, сочиненные совместно родителями с ребенком
или для ребенка.
Арт-коррекционное занятие по авторской сказке
«Птица Смелость»
Сказка как
диагностический,
коррекционный
и развивающий
инструмент.
и задач была направлены коррекционное занятие и сказка?
2. На какой возраст ориентированы?
3. Какой алгоритм и особенности построения сказки?
4. Какие Арт-терапевтические методы и технологии используются?
! Ориентирована на детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
В этой сказке: работа с ситуативными и возрастными страхами.
Если ребенок пережил испуг, пережил психотравму, ситуацию, связанную с угрозой для жизни и здоровья –
сначала индивидуальная работа с психотравмой.
И только потом – группа.
При формировании коррекционной группы – нельзя всех «тяжелых» детей в одну группу.
Ребёнок – зеркало семьи. Обязательно работа с семьей.
! В этом Арт-коррекционном занятии использовались:
*Коррекционная сказка с проблемной ситуацией
*Загадки, *Психогимнастика «Цветы на полянке»
*Игры для создания ситуаций успеха и развития уверенности
*Взаимодействие для сплочения семьи («Скажите ребёнку слова поддержки»)
*Игры для сплочения группы
*Психокоррекционная игра «Подружись со своим страхом»
(также включаются родители, приводят примеры, поддерживают)
*Метафорическое действие с семенами «Вырасти свой ресурс» - пролонгированное действие. Семья растит цветок.
1. Сказочная история с проблемной ситуацией.
2. Коррекционная сказка создается по определенному алгоритму.
Есть определенные правила.
3. Через преодоление смоделированной проблемной ситуации ребенок учится преодолевать трудности,
понимать себя и других, законы мира и общества, учится справляться со страхами, дружить, сопереживать, получает новый опыт и знакомится с новыми моделями поведения.
3. Интерактивные игры и вовлечение в действие.
4. Другие Арт-технологии и творчество.
Алгоритм написания
психокоррекционной сказки:
1. Погружение в сказочное пространство.
2. Герой попадает в проблемную ситуацию.
3. Герой проходит через испытания.
4. Заключительный этап - благодаря усилиям героя и его друзей сказка заканчивается очень хорошо. Закрываем сказочное пространство.