Професійний розвиток педагога: нові можливості у 2020

Матвієнко В.М.

Нормативне забезпечення

Основний документ - Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників.

​

Постанова КМУ

• Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників від 21 серпня 2019 р. № 800.
• Про внесення змін до Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників від 27 грудня 2019 р. № 1133.

Принципи

«Гроші ходять за викладачем»

«Викладач сам вирішує, де і як підвищувати кваліфікацію»

​

Можливості для викладачів

Де викладачі можуть підвищувати кваліфікацію?

• В Україні
• За кордоном, крім держави, що визнана державою-агресором чи державоюокупантом

Форми, за якими можна підвищувати кваліфікацію:

​

​

​

​

Форми підвищення кваліфікації можуть поєднуватись.

Види підвищення кваліфікації

1. Навчання за програмою підвищення кваліфікації, у тому числі участь у семінарах, практикумах, тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо.
2. Стажування.

Можуть бути визнані як підвищення кваліфікації:

• участь у програмах академічної мобільності
• наукове стажування
• самоосвіта
• здобуття наукового ступеня y здобуття вищої освіти

Такі види мають особливості, прописані у п. 26-30 Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників.

Викладач самостійно обирає форми, види, напрями та суб’єктів

підвищення кваліфікації.

​

Організація

Хто може підвищувати кваліфікацію викладача?

​

Суб’єкти підвищення кваліфікації:

• заклад освіти або його структурний підрозділ
• наукова установа y юридична особа
• фізична особа, в тому числі – фізична особа-підприємець

​

Де можна проходити підвищення кваліфікації?

За місцем:

• власної освітньої діяльності суб’єкта
• роботи педагога
• за іншим місцем/місцями
• дистанційно, якщо це передбачено договором/програмою

​

Педагоги можуть підвищувати кваліфікацію в різних суб’єктів.

Тривалість підвищення кваліфікації

Щодо підвищення кваліфікації та атестації педагогічних працівників

Лист МОН № 1/9-683 від 04.11.19 року

З огляду на відсутність встановлених законодавством норм щорічного підвищення кваліфікації, необхідного для проходження чергової атестації, рекомендуємо атестаційним комісіям, починаючи з 2020 року:

1)встановлювати мінімальні вимоги щодо обсягу (кількості годин) підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої, професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти, а саме:

• 30 годин, якщо завершення атестації припадає на 2020 рік;
• 60 годин, якщо завершення атестації припадає на 2021 рік;
• 90 годин, якщо завершення атестації припадає на 2022 рік;
• 150 годин, якщо завершення атестації припадає на 2023 рік та наступні роки.

​

Документ про підвищення кваліфікації

Видається викладачу за результатами підвищення кваліфікації.

Розробка

• Технічний опис, дизайн, спосіб виготовлення, порядок видачі та обліку визначає суб’єкт.

Документ має містити:

• повне найменування суб’єкта (для юридичних осіб) або ПІБ фізичної особи (для фізичних осіб і ФОП), яка надає освітні послуги з підвищення кваліфікації
• тему (напрям, найменування), обсяг (тривалість) у годинах та/або кредитах ЄКТС
• ПІБ особи, яка підвищила кваліфікацію
• опис досягнутих результатів навчання
• дату видачі та обліковий запис документа
• найменування посади (у разі наявності), прізвище, ініціали особи, яка підписала документ від імені суб’єкта, її підпис

​

​

Програма підвищення кваліфікації

Принципи

• Свобода і відповідальність суб’єкта

Розробляє і затверджує програму суб’єкт підвищення кваліфікації. Її може бути розроблено на основі типових програм, що затверджуються МОН.

• Відкритість

Суб’єкт забезпечує відкритість і доступність інформації про кожну власну програму, оприлюднюючи її на своєму веб-сайті.

Інформація

Програма повинна містити інформацію про:

​

Оприлюднення

Протягом 15 календарних днів після видачі документів про підвищення кваліфікації суб’єкт оприлюднює їх перелік на своєму веб-сайті.

Перелік має містити таку інформацію:

• прізвище та ініціали вчителя, який пройшов підвищення кваліфікації
• форму, вид, тему (напрям, найменування) та його обсяг (тривалість) в годинах або кредитах ЄКТС
• дату видачі та обліковий запис документа про підвищення кваліфікації.

Визнання результатів підвищення кваліфікації

• Якщо суб’єкт має ліцензію на підвищення кваліфікації або навчає за акредитованою освітньою програмою – результати не потребують окремого визнання чи підтвердження. Результатом підвищення кваліфікації може бути присвоєння повних або часткових професійних/ освітніх кваліфікацій.
• Результати навчання у інших суб’єктів мають бути визнані рішенням педагогічної (вченої) ради закладу освіти вчителя, який підвищував кваліфікацію. Порядок визнання результатів встановлює сама педагогічна (вчена) рада.

​

Фінансування підвищення кваліфікації

Джерела фінансування підвищення кваліфікації педагогів:

• кошти державного, місцевих бюджетів
• кошти фізичних та/або юридичних осіб
• інші власні надходження закладу освіти та/або його засновника
• інші джерела, не заборонені законодавством

Обов’язково:

• укласти договір із зазначенням джерела фінансування, якщо підвищення кваліфікації – за рахунок коштів державного або місцевого бюджету, інших коштів, затверджених у кошторисі закладу
• факт підтвердити актом про надання послуги з підвищення кваліфікації; акт є підставою для оплати послуг суб’єкта згідно з укладеною угодою щодо підвищення кваліфікації

Стажування

Здійснюється за індивідуальною програмою, яка розробляється і затверджується суб’єктом.

Індивідуальна програма стажування повинна містити інформацію про:

• обсяг, очікувані результати навчання

Для проходження стажування суб’єкт підвищення кваліфікації та заклад освіти, працівник якого має пройти стажування, укладають договір. Індивідуальна програма – невід’ємний додаток до договору.

Стажування може здійснюватися в:

• закладах освіти
• установах
• організаціях
• на підприємствах

Особливості для різних педагогів

Проходять підвищення кваліфікації

Педагоги закладів загальної середньої та фахової передвищої освіти - щороку

​

Основні напрями підвищення кваліфікації:

• розвиток професійних компетентностей: знання навчального предмета, фахових методик, технологій
• формування у здобувачів освіти спільних вмінь для ключових компетентностей:
• читання з розумінням
• уміння висловлювати власну думку усно і письмово
• критичне та системне мислення
• здатність логічно обґрунтовувати позицію
• творчість
• ініціативність
• вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми

​

​

• здатність співпрацювати з іншими людьми
• психолого-фізіологічні особливості здобувачів освіти, основи андрагогіки
• створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами
• використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку
• мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність
• формування професійних компетентностей галузевого спрямування, опанування новітніми виробничими технологіями, ознайомлення із сучасним устаткуванням, обладнанням, технікою, станом і тенденціями розвитку галузі економіки, підприємства, організації та установи, вимогами до рівня кваліфікації працівників за відповідними професіями (для працівників закладів професійної (професійнотехнічної) освіти)
• розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їхніх заступників)

​

Пропозиції до рішення педагогічної ради

• Забезпечувати своєчасним ознайомлення викладачів зі змінами та пропозиціями щодо підвищення кваліфікації

протягом року Матвієнко В.М., голови ц/к

​

• Скласти перспективний план підвищення кваліфікації викладачів з 2021р.

жовтень 2020 Матвієнко В.М., викладачі

​

Дякую за увагу!