ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน
รายงานผลการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๙
นางสาวณัฎฐณิชา สันทาลุนัย
ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง (ไม่มีวิทยฐานะ)
ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง (ไม่มีวิทยฐานะ)
โรงเรียน บ้านดู่
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต1
ยินดีต้อนรับคณะกรรมการ
ผอ.สมมิตร สาลีบุตร
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา
ผอ.ปิยาภรณ์ สร้อยระย้า
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา
นายเติมศักดิ์ วงษ์จำปา
ตำแหน่ง ครู
วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ
โรงเรียนบ้านดู่
วิทยฐานะ ผู้อำนวยการเชี่ยวชาญ
โรงเรียนสะโนวิทยา
วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
โรงเรียนบ้านดู่
ข้อมูลผู้รับการประเมิน
ชื่อ-สกุล นางสาวณัฎฐณิชา สันทาลุนัย
วัน/เดือน/ปีเกิด 31 พฤษภาคม 2534
ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง
วิทยฐานะ ไม่มีวิทยฐานะ โรงเรียน บ้านดู่
การศึกษา ปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์
สาขา การประถมศึกษา
มหาวิทยาลัยรามคำแหง
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
สุรินทร์เขต 1
ประวัติการศึกษา
ประถมศึกษา
โรงเรียนบ้านขนวน
มัธยมศึกษา
โรงเรียนสำโรงทาบวิทยาคม
ปริญญาตรี
มหาวิทยาลัย
รามคำแหง
ส่วนที่ ๑
ข้อตกลงในการพัฒนางาน
ตามมาตรฐานและตำแหน่ง
๑. ภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
๑. ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวม ๑๕ ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๒๐ นาที/วัน
กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที/วัน
กิจกรรมสร้างสรรค์ ๔๐ นาที/วัน
กิจกรรมเล่นตามมุม ๔๐ นาที/วัน
กิจกรรมกลางแจ้ง ๔๐ นาที/วัน
กิจกรรมเกมการศึกษา ๒๐ นาที/วัน
๒. งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
จำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์
การจัดทำแผนการจัดการประสบการณ์ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์
การประเมินพัฒนาการเด็ก ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์
การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์
การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์
๓. งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
จำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์
งานครูที่ปรึกษาประจำชั้น/งานดูแลนักเรียน
งานวิจัยในชั้นเรียน
งานตรวจการบ้านนักเรียน
ครูเวรประจำวัน
๔. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์
๒.งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐาน
ตำแหน่ง ครู
ด้านที่ ๑
ด้านการจัดการเรียนรู้
๑.๑ การสร้างและพัฒนาหลักสูตร
ข้าพเจ้าวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 แผนการจัดการประสบการณ์ และออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ในรูปแบบแผนการจัดการประสบการณ์ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาส่งเสริมอย่างเต็มศักยภาพ
๑.๒ ออกแบบการจัดการเรียนรู้
ข้าพเจ้าออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดทำแผนการจัดประสบการณ์โดยมีสาระที่ควรเรียนรู้ ๔ เรื่อง ดังนี้ ๑.เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก ๒. เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก ๓. ธรรมชาติรอบตัว ๔. สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก
๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนรู้
ข้าพเจ้ามีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนา
เต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ
๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม
เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้
ข้าพเจ้ามีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้
๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้
ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงตามมาตรฐาน และตรงตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตรด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผล
การวัดและประเมินผล การเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้
๑.๖ การศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
มีการศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และริเริ่มพัฒนาจัดทำโครงงานเรื่อง ภารกิจฟาร์มวัว อนุบาล2 ห่างไกลยาเสพติด
๑.๗ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริม
และพัฒนาผู้เรียน
มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ในรูปแบบผสมผสาน สร้างแรงบันดาลใจ พัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม
๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
มีการอบรมบ่มนิสัย ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้
ด้านที่ ๒
การส่งเสริมและสนับสนุน
การจัดการเรียนรู้
๒.๑ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ
ผู้เรียนและรายวิชา
มีการบันทึกข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนลงในโปรแกรม Q-info ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุน การเรียนรู้ แก้ไขปัญหา และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
๒.๒ ดำเนินการตามระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียน
มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลและประสาน
ความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียนและริเริ่มโครงการหรือจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
ในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี
๒.๓ ปฏิบัติงานวิชาการ
และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปฏิบัติงานวิชาการโดยปฏิบัติหน้าที่ ได้แก่ ทำการสอนในระดับชั้นอนุบาล๒ ครูเวรประจำวัน และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา
๒.๔ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง
ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ
ข้าพเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ทุกกลุ่ม ทุกเพศ และทุกวัย
ด้านที่ ๓
ด้านการพัฒนาตนเอง
และวิชาชีพ
๓.๑ พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้
ความสามารถ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน
๓.๒ มีส่วนร่วมและเป็นผู้นำ ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ
มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเพื่อนร่วมวิชาชีพทั้งภายในและนอก สถานศึกษา ทั้งในรูปแบบเครือข่ายทางวิชาการ หรือชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ ผ่านทางสื่อสังคมออนไลน์ เช่น แอพพลิเคชั่นไลน์ (Line)
หรือ เฟซบุ๊ก (Facebook) เป็นต้น
๓.๓ นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
นําความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผล ต่อคุณภาพผู้เรียน
ส่วนที่ ๒
ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็น
ประเด็นท้าทายในการพัฒนา
ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
.
ประเด็นท้าทาย
การพัฒนาทักษะกล้ามเนื้อมัดเล็กและสหสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา โดยใช้ชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์และสื่อทำมือ ด้วยการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบโมเดลซิปปา(CIPPA MODEL) สำหรับชั้นอนุบาล ๒
สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และ
คุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
พัฒนาการด้านร่างกาย โดยเฉพาะ "ทักษะกล้ามเนื้อมัดเล็กและสหสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา" เป็นรากฐานที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กอนุบาลปีที่ ๒ เนื่องจากเป็นวัยที่ต้องเตรียมความพร้อมสู่การเขียนหนังสือและการช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวัน (เช่น การติดกระดุมเสื้อ การใช้ช้อนส้อม การผูกเชือกรองเท้า) จากการสังเกตพฤติกรรมและการทำกิจกรรมในห้องเรียนที่ผ่านมา พบว่านักเรียนหลายคนยังมีปัญหาเรื่องความแข็งแรงของกล้ามเนื้อมือ การหยิบจับสีหรือดินสอไม่ถูกวิธี ไม่สามารถควบคุมทิศทางการลากเส้น การตัดกระดาษ หรือการปั้นดินน้ำมันให้เป็นรูปทรงได้ดีเท่าที่ควร
ข้าพเจ้าจึงได้พัฒนา "ชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์และสื่อทำมือ" โดยออกแบบใบงานและสื่อให้มีสีสันสดใส เน้นภาพประกอบที่สวยงามดึงดูดใจ เข้ามาใช้ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบ CIPPA Model ซึ่งเป็นรูปแบบการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ด้วยตนเองผ่านการมีส่วนร่วมอย่างตื่นตัว (Active Learning) เพื่อกระตุ้นให้เด็กเกิดความสนใจ อยากรู้อยากทำ และได้ลงมือปฏิบัติจริงผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น การปั้น การฉีกปะ การพับ และการวาด ซึ่งกระบวนการเหล่านี้จะช่วยแก้ปัญหาความอ่อนล้าของกล้ามเนื้อมือ และพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กให้แข็งแรงพร้อมสำหรับการเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้นต่อไป
วิธีการดำเนินการ
๑.ศึกษาวิเคราะห์
(การปฏิบัติ):
วิธีการดำเนินการ
( การตรวจสอบ):
(การปรับปรุง):
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
เชิงปริมาณ
เชิงคุณภาพ
จบการนำเสนอ
ขอขอบพระคุณค่ะ