ПРОЄКТ-ДОСЛІДЖЕННЯ�«Пори року - весна. �Людина і природа навесні»
Мета: розвивати спостережливість, творчі здібності учнів, уміння аналізувати і порівнювати, узагальнювати; виховувати бережливе ставлення до природи.
Завдання: визначити зміни в живій і неживій природі з приходом весни, дізнатися про прикмети, свята, традиції, звичаї, розвинути художню творчість.
Компетентності, що формує проєкт:
-комунікативна компетентність;
- математична компетентність;
- екологічна компетентність;
-громадська і соціальна компетентність;
- інформаційно-комунікаційна компетентність;
- компетентність в галузі природничих наук, техніки і технології;
- культурна компетентність.
Методичні завдання проєкту:
- розвиток комунікативних умінь та навичок;
- формування та розвиток творчих здібностей;
- усвідомлення спільних зусиль роботи в команді.
Проблемне питання проєкту:
Збагачення знань учнів із предмету «Я досліджую світ» виховання шанобливого ставлення до природи, бажання зберегти та примножити природні багатства рідного краю.
Тривалість проєкту. Середньої тривалості.
Програмно – технічне забезпечення проєкту.
Технічне оснащення. Комп’ютер, фотоапарат, мобільний телефон.
Матеріали на друкованій основі. Підручники, довідники, енциклопедії, журнали, твори усної народної творчості.
Оцінювання діяльності учнів:
Контроль вчителя за активністю, старанністю, естетичним оформленням, наступністю в роботі.
Доброго дня, любі друзі!
Учора на Заячій галявині відбулися збори зайців. Необхідно було вирішити, чи не пора нам міняти білі шубки на сірі? Вийшло так, що одна половина присутніх вважала, що пора, а інші зайці говорили, що рано. Одні кричали, що жива природа ще спить, дерева «голі», трава сіра, а інші — що небо вже голубе, сонечко вище над горизонтом, жива природа пробуджується. Одні говорили, що весна вже прийшла, а інші — що весна ще лише збирається завітати до нас.
Ми не знаємо, що робити. Підкажіть нам, будь ласка. Адже ви навчаєтесь у школі і, мабуть, зможете визначити, прийшла весна чи ні? Ще кажуть, що йде вона до нас через ваше селище. Будь ласка, розкажіть нам, чи далеко весна і коли вона прийде до лісу?
Але збори Заячої галявини просять надати переконливі докази! Адже міняти шубку для зайців дуже непроста справа!
Дуже сподіваємось на вашу допомогу!
І- група «Дослідники»
ІІ – група «Пізнайки»
ІІІ- група «Митці»
І- група «Дослідники»
«шукають» докази того, що весна прийшла.
Завдання: розвідка весняних змін у живій і не живій природі, оточуючому середовищі.
Об'єкти досліджень — «Хмари», «Вода», «Сонце», «Ґрунт» «Фруктовий сад», «Галявина», «Квіти» «Комахи», «Звірі», «Пернаті» «Плазуни», «Праця людей».
Команди збирають інформацію, записують, малюють, ілюструють у вигляді лепбуку, «звіту-подорожі», кожний доказ доводять малюнком, фото, аплікацією, інформацією.
ІІ – група «Пізнайки»
З приходом весни не тільки відбуваються зміни в природі, а й відзначаються свята, які теж мають свої звичаї, обряди, а також люди вірять у прикмети.
Завдання: дізнайтеся, які весною відзначаються свята, які звичаї, традиції, обряди та прикмети.
Об'єкти досліджень — весняні свята, звичаї і обряди, традиції, символічні ознаки весняних прикмет.
Команди збирають інформацію, записують, малюють, ілюструють у вигляді лепбуку, «звіту-подорожі», кожний доказ доводять малюнком, фото, аплікацією, інформацією.
ІІІ- група «Митці»
Весна надихає наших художників, поєтів, письменників, музикантів, співаків до творчості.
Завдання:
«Поетична перлинка» - підготувати вірші про весну (свої або інших авторів).
«В'язаночка оповідок» - оповідання, розповідь про весну.
«Портрет весни» - намалювати весну.
Музична хвилинка «Весняна мелодія» (заспівати пісню про весну).
Команди збирають інформацію, записують, малюють, ілюструють у вигляді лепбуку, «звіту-подорожі», кожний доказ доводять малюнком, фото, аплікацією, інформацією, співають пісні, дикламують вірші.
Правила роботи в групах
1) Говоріть по черзі, а не всі одночасно;
2) Не перебивайте того, або тієї, хто говорить;
3) Критикуйте ідеї, а не особу, що їх висловила;
4) Поважайте всі висловлені думки (точки зору);
5) Не смійтеся, коли хтось говорить, за винятком, якщо хтось жартує;
6) Не змінюйте тему дискусії;
7)Намагайтеся заохочувати до участі в дискусії інших.
Підсумок. Рефлексія.
Гра “Кореспондент”
(читаю початок репліки і передаю мікрофон одному з учасників, які закінчують думку)
Сьогодні найбільшим відкриттям для мене було...
Мені цікаво було дізнатися про...
�МОЛОДЦІ!