1 of 58

Презентація педагогічного досвіду�Пясецької Марини Сергіївни�

вчителя початкових класів та англійської мови у початкових класах�Благовіщенського академічного ліцею «Лідер»

2 of 58

Про мене

  • Освіта: вища, Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, 2014.
  • Спеціальність: вчитель початкової школи, вчитель англійської мови початкової школи.
  • Кваліфікаційна категорія: спеціаліст ІІ категорії
  • Місце роботи: Благовіщенський академічний ліцей «Лідер»
  • Стаж роботи: 7 років

3 of 58

Моє кредо

Життєве

  • Уперто намагайтеся робити те, чого справді хочете. З любов’ю і натхненням ви завжди на правильному шляху.

​

        • Елла Фіцджеральд

Педагогічне

  • Байдуже, наскільки повільно ви рухаєтеся, поки не зупиняєтеся.

​

​

​

              • Конфуцій

4 of 58

Відомості про підвищення кваліфікації

1

Розвиток навичок ХХІ ст. на уроках англійської мови за допомогою онлайн-сервісів Jamboard та Wordwall

ТОВ "На Урок"

2

Ознайомлення з Навчальними програмами НУШ та Кембриджською шкалою життєвих компетентностей

UKRAINIAN ENGLISH LANGUAGE TEACHER LEARNING PLATFORM

3

Особливості організації формувального оцінювання в 3-4 класах НУШ

ТОВ "На Урок"

4

Як оцінювати не знецінюючи: поговоримо про формувальне та сумативне оцінювання

ТОВ "На Урок"

5

Актуальні питання сучасної української практичної психології

ЦУДПУ ім.В.Винниченка

6

Форми та методи дистанційної роботи з учнями початкових класів

ТОВ "На Урок"

7

Практика створення матеріалів для оформлення та зонування класного приміщення в НУШ

ТОВ "На Урок"

8

Онлайн-курс для вчителів початкової школи

EdEra

9

Робота вчителів початкових класів з дітьми з особливими освітніми потребами

EdEra

10

Академічна доброчесність

EdEra

11

Навчання за освітньою програмою

КОІППО

12

Основи здоров’язбережної компетентності

МОН України

13

Вчимося жити разом

МОН України

14

English for primary school teachers

British Council

15

Англійська у початковій школі

КОІППО

16

Програма підготовки педагогічних працівників початкової школи, відповідно Концепції «Нова українська школа»

КОІППО

17

Teaching vocabulary in context

УДПУ

18

Розвиток цифрової і дидактичної компетентностей учителів ЗСО

УДПУ

19

Основи соціальної та здоров’язбережної компетентності

КОІППО

5 of 58

Навчально-методична проблема, над якою працюю:

«Розвиток критичного мислення молодших школярів»

6 of 58

Актуальність теми

  • В сучасному освітньому просторі відбуваються радикальні зміни. Обсяг інформації та знань, які учні повинні опанувати, збільшується. Але метою освіти, згідно з Державним стандартом початкової освіти, є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей, розвиток самостійності, творчості та допитливості. Завдання вчителя – навчити дитину умінню керувати власним розумом. Таким чином вона зможе керувати своїм життям, усвідомлювати все, що з нею відбувається, шукати і знаходити кращі шляхи, рости і розвиватися, працевлаштуватися, працювати у групі, продукувати ідеї, втілювати їх у життя, бути конкурентно-спроможними, аналізувати інформацію та робити висновки. Критичного мислення потрібно вчити для того, щоб учні могли використовувати його навички в конкретній предметній діяльності.

7 of 58

Що таке «критичне мислення»?

  • Критичне мислення- набір розумових стратегій і операцій, опанування яких передбачає вільне використання людиною мисленнєвих операцій високого рівня, що застосовуються для формулювання обгрунтованих висновків і оцінок та ухвалення рішень.

8 of 58

Методичні стратегії розвитку критичного мислення

  • Аркуші самооцінювання та взаємооцінювання
  • Дерево передбачень
  • З-Х-Д таблиця («Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися»)
  • Мозковий штурм
  • Незакінчені речення
  • Обговорення питання в загальному колі
  • Фішбоун
  • Робота в парах
  • Робота в групах
  • Ромашка запитань
  • Синквейн\сенкан
  • Читання з зупинками
  • Шість капелюхів
  • Логічні ланцюжки
  • Дискусія
  • Кошик ідей

9 of 58

Робота в парах

10 of 58

Робота в парах

11 of 58

Робота в групах

12 of 58

Обговорення в загальному колі

13 of 58

Сторітеллінг

  • Чому сторітеллінг назвали сторітеллінгом?
  • У перекладі з англійської  story означає історія,  а telling – розповідати.
  • Отже, сторітеллінг – це розповідання історій
  • Чому сторітеллінг слід використовувати в початковій школі?
  • •        Діти люблять слухати історії більше, ніж доповіді, описи чи визначення, тому що вони легше сприймаються (задіяна не лише раціональна сторона сприйняття інформації, а й образна). Отже, реалізується принцип доступності навчання.
  • •        Історія впливає на почуття дитини,  а це підвищує рівень концентрації уваги. Тому всі уважно слухають навчальний матеріал, сприймають його, а потім з легкістю можуть відтворити. Правда теж у формі історії. Отже, реалізуються принципи міцності знань та емоційності навчання.
  • •        Історія динамічна. Сучасні діти з кліповим мисленням краще сприйматимуть історію, ніж текст іншого виду.

​

14 of 58

Сторітеллінг

15 of 58

Асоціативний кущ

  • Стратегія «Асоціативний кущ»
  • Правила складання асоціативного куща:
  • -   Записати на дошці в центрі ключове слово чи фразу;
  • -   Записати будь-які слова чи фрази, які спадають на думку;
  • -   Ставити знаки питання біля частин куща, в яких є невпевненість;
  • -   Записувати всі ідеї, які з’являються чи скільки дозволяє час.

16 of 58

Асоціативний кущ

17 of 58

Незавершене речення

18 of 58

Синквейн (сенкан)

  • Сенкан – це білий вірш, в якому синтезована інформація в стислому вислові з 5 рядків.
  • Алгоритм складання сенкану:
  • 1)    Тема (іменник)
  • 2)    Опис (прикметник)
  • 3)    Дія (дієслово)
  • 4)    Ставлення (фраза), почуття з приводу обговорюваного.
  • 5)    Перефразування сутності (синонім, узагальнення, підсумок).

​

19 of 58

Синквейн (сенкан)

20 of 58

Есе

  • Есе як метод формування критичного мислення полягає у написанні тексту в довільному стилі.
  • Алгоритм «Есе»:
  • -   Збирання інформації за проблемою.
  • -   Аналіз інформації.
  • -   Виявлення власної точки зору.
  • -   Викладання власної точки зору.
  • Есе може бути абсолютно вільним чи аргументованим (від 5 до 20 хвилин).

​

21 of 58

Есе

22 of 58

Самооцінювання та взаємооцінювання (за допомогою цеглинок LEGO)

23 of 58

Дискусія

24 of 58

Читання з другом під відкритим небом

25 of 58

Проєктна діяльність

26 of 58

Проєктна діяльність

27 of 58

Проєктна діяльність

28 of 58

Проєктна діяльність

29 of 58

Проєктна діяльність

30 of 58

Проєктна діяльність

31 of 58

Проєктна діяльність

32 of 58

Проєктна діяльність

33 of 58

Ігрова діяльність та відпочинок

34 of 58

Ігрова діяльність та відпочинок

35 of 58

Ігрова діяльність та відпочинок

36 of 58

Ігрова діяльність та відпочинок

37 of 58

Методична робота

38 of 58

Позакласна робота

Всеукраїнський проєкт

«Як дорогу перейти?» від Майстерні казок Олександра Зімби

​

Всеукраїнський проєкт

«З молока тече ріка» від Майстерні казок Олександра Зімби

​

39 of 58

Позакласна робота

40 of 58

Позакласна робота

Подяки учням 3-Б класу за участь у конкурсах малюнків.

41 of 58

Тиждень початкового навчання

42 of 58

Позакласна робота. Гринвіч.

43 of 58

Тематичний захід для учнів 3-4 класів «Halloween»

44 of 58

HALLOWEEN

45 of 58

Тиждень англійської мови 2021 року�«My secret box»

46 of 58

Тиждень англійської мови 2022 р. «My sweet honey»

47 of 58

Я-класний керівник

48 of 58

Я- класний керівник

Створення малюнків до Дня Святого Миколая

Участь у Новорічному квесті

Участь у концерті до Дня збройних сил України

49 of 58

Осінній ярмарок

50 of 58

Здоровим - бути модно!

Усі професії корисні, усі професії потрібні!

51 of 58

Урок «Моя безпека в інтернеті»

День спонтанного прояву доброти

52 of 58

День української мови

День вишиванки

53 of 58

ДЕНЬ СОБОРНОСТІ УКРАЇНИ

54 of 58

55 of 58

Безпечні та небезпечні ситуації

Кожний має знати дорожні правила!

56 of 58

День фізкультури і спорту!

День Миру!

57 of 58

Використані джерела

https://naurok.com.ua/stattya-na-temu-storitelling-v-pochatkoviy-shkoli-yak-tehnologiya-rozvitku-kritichnogo-mislennya-5695.html

​

​

58 of 58

Дякую за увагу!