ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОЗВИТКУ�ВЕЛИКОФОСНЯНСЬКОГО ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ І – ІІ СТУПЕНІВ ІМЕНІ О. ПОКАЛЬЧУКА
Кандидат на заміщення вакантної посади директора ЗЗСО
Дуб Олена Володимирівна
ОВРУЧ 28-08-2021
Програма розвитку закладу 2021-2027 рр.
Офіційне найменування:
Великофоснянський заклад загальної
середньої освіти І–ІІ ступенів
імені О. Покальчука.
Тип навчального закладу:
установа загальної середньої освіти.
Населений пункт:
село Велика Фосня.
Адреса:
11161 вул. Центральна 3,
с. Велика Фосня,
Житомирської області.
Телефон: (04148) 62139
E-mail: fosnja@ukr.net
Website: fosnjanskaschool.e-schools.info
Короткий зміст
Історія закладу освіти
Село Велика Фосня розташоване за 6 кілометрів на південь від міста Овруч у верхів'ї річки Вільшанка на обох її берегах та належить до найстаріших поселень краю.
Перша письмова згадка про село Велику Фосню під іменем Хвосні згадується в акті від 04 жовтня 1682 року. На той час село мало школу, яка була найпершою в Овруцькому повіті і розташовувалася в маєтку пана Байковського.
3 червня 1871 року у селі Велика Фосня було відкрито церковно–приходську школу, а в 1875 році на місці школи було відкрито двокласне училище. В 1928 році в селі Велика Фосня було відкрито середню школу.
9 травня 1970 року у Великій Фосні споруджено пам'ятник
Олександру Антоновичу Покальчуку, його ім'я присвоєно школі.
У 1973 році у центрі села зведено нову будівлю школи. 2018 року школу реорганізовано і переведено у статус освітнього закладу І – ІІ ст.
Класи | 2021 2022 | 2022 2023 | 2023 2024 | 2024 2025 | 2025 2026 | 2026 2027 |
1 | 6 | 10 | 9 | 7 | 5 | 5 |
2 | 16 | 6 | 10 | 9 | 7 | 5 |
3 | 11 | 16 | 6 | 10 | 9 | 7 |
4 | 20 | 11 | 16 | 6 | 10 | 9 |
5 | 9 | 20 | 11 | 16 | 6 | 10 |
6 | 11 | 9 | 20 | 11 | 16 | 6 |
7 | 7 | 11 | 9 | 20 | 11 | 16 |
8 | 14 | 7 | 11 | 9 | 20 | 11 |
9 | 21 | 14 | 7 | 11 | 9 | 20 |
Σ | 115 | 104 | 99 | 99 | 93 | 89 |
Перспективне прогнозування розвитку навчального закладу
Стратегічна ціль та задачі закладу освіти
Стратегічна ціль - заклад має стати центром життєтворчості дитини, її інтелектуального та духовного розвитку, сучасним закладом, у якому приємно навчатися, розвиватися, працювати. Для реалізації даної цілі, поставлено наступні задачі:
Вдосконалення
системи підвищення кваліфікації педагогічного персоналу;
системи інформаційно-комунікативних технології, як засобів навчання та виховання;
системи роботи з обдарованими дітьми та дітьми з особливими потребами.
Оптимізація
доступу до загально-доступної інформації про можливості проходження курсів підвищення кваліфікації, участі в олімпіадах, конкурсах, гуртках тощо;
взаємодію навчального закладу з батьківським колективом;
роботі учнівського самоврядування.
патріотичного виховання дітей, ознайомлення з правам та обов’язкам кожного громадянина.
матеріально-технічне забезпечення закладу.
Створення
комфортного середовища для викладання, навчання та самовдосконалення.
Розвиток
індивідуально-пізнавальних здібностей кожної дитини.
Сприяння
Покращення
Здійснення
правового та
Організація взаємодії закладу освіти
Заклад освіти
(ЗО)
Батьки
Учасники освітнього процесу:
здобувачі освіти, педагоги.
Органи місцевого
самоврядування
Громадські організації
Місцева громада
Організація харчування
Забезпечення медичного
обслуговування
Забезпечення підвозу учасників освітнього процесу
Забезпечення безпеки і життєдіяльності учасників освітнього процесу
Запобігання булінгу
(цькуванню)
Протидія поширення
COVID-19
Школа – територія
безпеки
НУШ
Інклюзивна
освіта
Робота з
обдарованими
дітьми
Аналіз освітньої складової закладу освіти
Сильні сторони | Слабі сторони |
1. Площа більшої частин навчальних кабінетів відповідає нормам; 2. Освітлення в межах норми; 3. Навчальні класи укомплектовані сучасними меблями( 40 %): 4. Забезпеченість оргтехнікою (70%): 5. Друковані засоби навчання, контрольно-вимірювальні інструменти, моделі, муляжі 6. Вчителі початкових класів пройшли курси Едера та НУШ 7. Впровадження нових стандартів НУШ; 8. Впровадження формувального оцінювання. | 1. Не повна укомплектованість: - меблями, - оргтехнікою, - друкованими засобами навчання, - моделями, муляжами; 2. Не всі вчителі- предметники, які викладають у початкових класах пройшли курси НУШ |
План розвитку освітньої складової
Можливості | Загрози |
1. Доукомплектувати навчальні кімнати необхідними меблями, оргтехнікою, обладнанням і засобами навчання; 2. Проходження курсів підвищення кваліфікації вчителями- предметниками, які викладають у початкових класах | Недостатня кількість фінансування |
НУШ
№ з/п |
Заходи | Термін Виконання |
Відповідальний |
1 | Продовжити впровадження стандартів НУШ | До 2027 | Адміністрація, педагогічні працівники |
2 | Продовжити впровадження формувального оцінювання | Протягом року | Адміністрація, педагогічні працівники |
3 | Формування системи внутрішнього забезпечення якості освіти у навчальному закладі | 2022 | Адміністрація, педагогічні працівники |
4 | Початок роботи базової школи за новими освітніми стандартами на компетентнісній основі | 2022 | Адміністрація, педагогічні працівники |
5 | Впровадження критеріїв оцінювання учнів 5-9 класів |
|
|
6 | Підвищення професійного рівня педагогів | Постійно | Педагогічні працівники |
7 | Проходження курсової перепідготовки | Щороку | Педагогічні працівники |
8 | Проходження сертифікації | За бажанням | Педагогічні працівники |
№ з/п |
Заходи | Термін Виконання |
Відповідальний |
9 | Закупівля сучасних меблів | Щороку | Керівник закладу |
10 | Придбання комп’ютерного обладнання | 2022-2026 | Керівник закладу |
11 | Придбання дидактичних матеріалів | Щороку | Керівник закладу |
12 | Забезпечити доступ до веб ресурсів з метою їх використання у освітньому процесі та підвищення професійного рівня педагогів | Постійно | Керівник закладу |
13 | Забезпечення належних умов для навчання дітей З ООП | Постійно | Керівник закладу |
14 | Організація індивідуальної форми навчання | За потреби | Керівник закладу |
15 | Організація мережевої форми освіти | За потреби | Керівник закладу |
НУШ
План розвитку освітньої складової
Інклюзивна освіта
Переваги | Перешкоди |
1. Надання можливості дітям з ООП навчатися за місцем проживання без від родини; 2. створення освітнього середовища, яке відповідає потребам і можливостям кожної дитини, незалежно від особливостей її психофізичного розвитку; 3. освітнє середовище адаптоване до потреб учнів, які відрізняються за навчальними можливостями; 4. об’єктом уваги стає не порушення дитини, а її цілісна особистість; враховуються її можливості, потреби, досягнення; зосереджують увагу на можливостях і сильних сторонах особистості дитини; 5. спільна діяльність дітей сприяє солідарності між дітьми з особливими потребами та їх ровесниками, розумінню суспільством проблем інвалідності; відбувається інтеграція та суспільна адаптація різних категорій людей; 6. у дітей з ООП формується модель здорового повноцінного способу життя. | 1. Відсутність знань у батьків дітей з ООП про відстоювання прав дітей на освіту, страх перед системою освіти і соціальної підтримки; 2. відсутність у навчальному закладі достатньої матеріально-технічної бази для інклюзивної освіти (підручники, посібники, ТЗН, спеціальне обладнання); 3. суспільна упередженість щодо дітей з особливостями психофізичного розвитку, наявність стереотипів. |
Інклюзивна
освіта
План розвитку освітньої складової
доступність здобувачів освіти з особливими потребами до будівель та приміщень (система оповіщення);
надання системних психолого-педагогічних і корекційно-розвивальних послуг
закупівлю спеціальних засобів корекції розвитку;
Створення інклюзивного освітнього середовища
№ з/п |
Заходи | Термін виконання |
Відповідальний |
1 | Раннє виявлення порушень розвитку і започаткування корекційної роботи | Постійно | Психолог |
2 | Визначення готовності дитини та її батьків до навчання спільно з однолітками з типовим розвитком | Травень- Серпень | Психолог |
3 | Підготовка учнів з типовим розвитком до взаємодії з однолітками, що мають особливості психофізичного розвитку | Вересень | Психолог, класоводи, кл. керівники |
4 | Співпраця з батьками. Надання психологічної та консультативної допомоги | Постійно | Психолог, кл. керівники, класоводи, асистенти вчителя. |
5 | Створення умов для підвищення рівня психологічної, когнітивної та методичної компетентності педагогів закладу для фахового супроводу дітей з ООП в умовах інклюзії | Постійно | Адміністрація |
6 | Створення спеціальних умов у класі, школі (необхідне обладнання) | За потреби | Керівник закладу |
7 | Закупівля спеціальних засобів корекції розвитку |
| Керівник закладу |
8 | Укомплектування ресурсної кімнати | Постійно | Керівник закладу, |
9 | Організація психолого-педагогічного супроводу учнів з ООП командою фахівців | Вересень | Керівник закладу |
10 | Надання системних психолого-педагогічних та корекційно- розвивальних послуг | Постійно | Психолог |
11 | Співпраця з ДНЗ та ІРЦ. | Постійно | Психолог, асистенти вчителя |
Інклюзивна
освіта
План розвитку освітньої складової
№ з/п |
Заходи | Термін виконання |
Відповідальний |
Робота з обдарованими дітьми
Мета: виявлення обдарованих дітей та всебічне сприяння розвитку їхніх здібностей та обдарувань, створення єдиного інформаційно-навчального простору для розвитку і підтримки обдарованих дітей; формування творчої особистості дитини шляхом упровадження традиційних та інноваційних форм і методів навчання.
Структура роботи з обдарованими дітьми
Очікуваний результат: модель випускника закладу – гармонійно розвинена, фізично здорова, здатна до самовдосконалення і розвитку, самодостатня, компетентісна, соціально зріла, творча, креативна, високоморальна, освічена і вихована, трудолюбива, конкурентоспроможна, екологічно гуманна особистість, громадянин, патріот, сім’янин.
Обдарована
дитина
Олімпіади
Гуртки
Позакласні заходи
МАН
Робота над проектами
Секції
Факультативи
Шкільне самоврядування
Аналіз виховної частини
Сильні сторони | Слабі сторони |
1. соціалізація учнів через органи учнівського самоврядування і дитяче об’єднання; 2. активна участь у справах громадсько-патріотичного спрямування; 3. охоплення учнів спортивно-масовою роботою; 4. проведення соціальних акцій; 5. підтримка активності учнів у всіх сферах діяльності; 6. активізація учнівського самоврядування; 7. створення умов для розвитку загальношкільного колективу через систему КТС 8. ефективна робота методичного об’єднання класних керівників | 1. недостатня кількість годин для факультативів та гурткової роботи; 2. низька участь у позашкільних конкурсах, турнірах; 3. мала активність частини класних керівників в загальношкільних справах; 4. відсутня діяльність через шкільний сайт; 5. не досконалість моделі позаурочної зайнятості учнів на всіх ступенях навчання; 6. недостатня робота з дітьми пільгового контингенту. |
Дитячо-юнацьке об’єднання імені О. Покальчука
«Країна Барвінкова»
(1 – 4 кл.)
Країна Веселкова
(5 – 9 кл.)
педагогічний
колектив
батьківська
громадськість
учнівська
рада
практичний
психолог
МО класних керівників
Психолго-педагогічний
супровід
Освітня Рада
виховна робота
позакласна робота
позаосвітні заклади
батьківські збори
робота з батьками
класні виховні заходи
загальноосвітні заходи
дитяча організація «ТЕМП»
консультпункт для учнів та батьків
центр соціальних служб
для сім’ї, дітей та молоді
служба у справах дітей
дитяча бібліотека
центр дитячої та юнацької творчості
дитячо-юнацька спортивна школа
музична школа
батьківські збори
педегогічно-навчальна робота з батьками
Система
Виховної
роботи
ІРЦ
Умовні позначення:
ІРЦ – інклюзивно-ресурсний центр.
МО – методичні об'єднання
План розвитку виховної частини
Мета виховної роботи: формування громадянина, патріота, інтелектуально розвинену, духовно і морально зрілу особистість, готову протистояти асоціальним впливам, вправлятися з особистими проблемами, творити себе і оточуючий світ.
Можливості | Загрози |
- розвиток дитячого об єднання як основи для між вікового конструктивного спілкування, соціалізації, соціальної адаптації, творчого розвитку кожного учня; - розробка сайтів класів; - залучення до участі у позашкільних конкурсах, турнірах. | - не підтримання колективом ініціатив учнівського самоврядування; - зниження дитячої ініціативи та активності; - зниження соціалізації школярів. |
Основні пріоритетні напрями виховної роботи:
1. Організація роботи класних керівників
2. Формування ціннісних пріоритетів.
Ціннісне ставлення.
Орієнтири виховання.
до суспільства і держави
до себе
особистості до сім'ї
родини, людей
до культури і мистецтва
особистості до праці
Робота з профілактики злочинності серед учнів школи
Традиційні свята школи (за окремим планом)
Військово-патріотичне виховання
Правове виховання
План заходів щодо запобігання домашньому насильству та протидії торгівлі людьми
Фізкультурно-оздоровча та спортивно-масова робота
Школа сприяння здоров’ю
Розвиток учнівського самоврядування
Основні пріоритетні напрями виховної роботи:
Організація методичної роботи
Мета: Удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників, їхньої професійної майстерності; формування в них готовності до саморозвитку, самоосвіти та самовдосконалення.
МО вчителів
суспільно-гуманітарного циклу
МО вчителів
природничо-математичного циклу
МО вчителів
початкових класів
Група творчих вчителів
Динамічна група
МЕТОДИЧНА РАДА
МО класних керівників
Головні напрямки методичної роботи:
опрацювання педагогічними працівниками нормативно-правових документів щодо організації освітнього процесу, актуальних вимог щодо викладання шкільних дисциплін;
організація підвищення кваліфікації педагогів;
надання допомого педагогам у підготовці до атестації;
проведення діагностики якості навчання учнів;
правова та консультативна підтримка при підготовці до сертифікації.
Структура методичної роботи школи поєднує:
Діджиталізація освітнього процесу
Діджиталізація являє собою усвідомлений підхід докорінного перетворення будь-яких процесів на основі використання цифрових технологій, зокрема, процесу педагогіки партнерства в новій українській школі.
Основні завдання:
1. покращення рівня комп’ютерної грамотності учасників освітнього процесу;
2. проведення тренінгів по роботі з електронними календарями, журналами, веб-сайтом школи, платформами та сервісами для дистанційного навчання;
3. методичний обмін досвідом між учасниками освітнього процесу стосовно використання програмних додатків для проведення онлайн зустрічей, можливості запису і зберігання даних для подальшого відтворення.
Інформаційно-комунікативний простір
Мета: створення єдиного інформаційно-освітнього простору, який включає в себе сукупність технічних програмних, телекомунікаційних і методичних засобів, для застосування в освітньому процесі. Основним завданням якого є збір даних, обробка і зберігання, з можливістю доступу всіх учасників освітнього процесу (педагоги, учні, батьки та адміністрація школи).
Очікувані результати:
1. створення визначених інформаційних та телекомунікаційних систем з метою розвитку інформаційної культури педагогів, учнів та батьків;
2. розвиток комп’ютерної інфраструктури закладу освіти;
3. об’єднання педагогічного колективу для реалізації програми розвитку школи;
4. створення загальношкільної матеріально-технічної та методичної бази даних;
5. оновлення наповнюваності шкільного сайту;
6. використання інформаційно комунікативних технології (ІКТ) в освітньому процесі;
7. покращення взаємодії учасників освітнього процесу за рахунок використання ІКТ.
Кадрове забезпечення та професійний розвиток педагогів
Заг. к-ть працівників | Кваліфікаційні категорії | Педагогічні звання | ||||
Вища |
І |
ІІ |
Спеціаліст | Старший вчитель | Вчитель методист | |
23 | 3 | 12 | 2 | 6 | 2 | 1 |
Кількісний та якісний склад педагогічних працівників
Сильні сторони | Слабкі сторони |
1. укомплектованість педагогічними кадрами; 2. проходження курсової перепідготовки вчителями; 3. стабільний колектив педагогічних працівників, зацікавлених в успіхах своїх учнів | 1. низький процент участі у професійних конкурсах |
Можливості | Загрози |
- надання методичної допомоги вчителям під час проходження атестації; - створення умов для підвищення педагогічної майстерності; - висування найбільш активних і талановитих педагогів на конкурси професійної майстерності; - удосконалення кадрової політики - підвищення мотивації педагогів через стимулюючий фонд заробітної плати; - висування кандидатур працівників на нагородження галузевими та державними нагородами. | - можливі кадрові проблеми – зниження кількості вчителів з категорією; - не підтримка інновацій колективом |
Кадрове забезпечення та професійний розвиток педагогів
Фінансового-господарська діяльність закладу
Заклад проводить фінансово – господарську діяльність відповідно до Бюджетного кодексу України, Закону України «Про повну загальну середню освіту», Закону України «Про освіту» та інших нормативно-правових актів.
Фінансово-господарська діяльність закладу здійснюється на основі його кошторису. Основним джерелом фінансування навчально-виховної й господарської діяльності, соціального розвитку колективу і оплати праці її працівників є кошти держави та місцевого бюджету.
Порядок ведення бухгалтерського та статистичного обліку в школі визначається чинним законодавством.
Умови та порядок преміювання визначаються адміністрацією згідно чинного законодавства.
План заходів щодо зміцнення матеріально-технічної бази закладу на 2021-2027 рр.
№ з/п |
Заходи | Термін виконання | Відповідальний |
1 | Придбання матеріалів необхідних для проведення поточного ремонту приміщення закладу освіти | Щорічно | Керівник закладу |
2 | Відгородити територію школи від проїжджої частини | 2021-2022 | Керівник закладу, завгосп |
3 | Відремонтувати покрівлю закладу. Замінити покрівлю закладу. (За наявності фінансування). | Вересень-Жовтень | Керівник закладу |
4 | Завершити роботу по заміні енергозберігаючих вікон та дверей | 2021-2023 | Керівник Закладу, завгосп |
5 | Облаштувати: - ігровий майданчик; - спортивний майданчик; |
2021-2023 2024-2026 | Керівник закладу, завгосп |
6 | Облаштувати: - ресурсну кімнату для дітей з ООП; - кабінети: фізики; хімії; біології; математики; інформатики; української мови та літератури; історії сучасним обладнанням | 2021-2027 | Керівник закладу, завгосп |
7 | Зробити капітальний ремонт спортивної зали | До 2027р. | Керівник закладу, завгосп |
8 | Замінити світильники у класних кімнатах, кабінетах, коридорах | 2023-2025 |
|
9 | Полагодити освітлення у кабінеті інформатики | Вересень-Жовтень 2021н.р. | Керівник закладу, завгосп |
10 | Привести до відповідних норм заземлення у шкільній майстерні | 2021-2022 | Керівник Закладу, завгосп |
11 | Придбання обладнання та інструментів для шкільної майстерні | Щорічно | Керівник закладу, вч. труд. навчання |
12 | Придбання спортивного інвентарю | Щорічно | Керівник закладу, вч. фізичн. культури |
13 | Поповнення існуючих кабінетів навчально-наочними посібниками, довідковою, методичною та науково-популярною літературою. | Щорічно | Керівник закладу, вч.-предм. |
14 | Поповнення бібліотечного фонду | Щорічно | Керівник закладу, бібліотекар |
15 | Придбання необхідних медичних засобів та препаратів для медичного кабінету | Щорічно | Керівник закладу, медичний працівник |
16 | Придбання комп’ютерної техніки, ТЗН | 2021-2025 | Керівник закладу, завгосп |
17 | Придбання сучасних меблів | Щорічно | Керівник закладу, завгосп |
18 | Придбання сучасних шкільних дошок | 2021-2027 | Керівник закладу, завгосп |
19 | Придбання підручників, посібників, ТЗН для учнів з ООП | Щороку | Керівник закладу, завгосп, асистенти -вчителя |
20 | Встановити Кнопку виклику | Вересень 2021р. | Керівник закладу, завгосп |
21 | Встановити датчики оповіщення про задимлення приміщення (за наявності фінансування) |
| Керівник закладу, завгосп |
22 | Встановити камери відео спостереження (за наявності фінансування) |
| Керівник закладу, завгосп |
ВИСНОВОК
Створення закладу який є центром життєтворчості дитини, її інтелектуального та духовного розвитку, сучасним закладом, у якому приємно навчатися, розвиватися, працювати.
Як результат:
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!
ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОЗВИТКУ�ВЕЛИКОФОСНЯНСЬКОГО ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ І – ІІ СТУПЕНІВ ІМЕНІ О. ПОКАЛЬЧУКА
Кандидат на заміщення вакантної посади директора ЗЗСО
Дуб Олена Володимирівна
ОВРУЧ 28-08-2021
Програма розвитку закладу 2021-2027 рр.
Офіційне найменування:
Великофоснянський заклад загальної
середньої освіти І–ІІ ступенів
імені О. Покальчука.
Тип навчального закладу:
установа загальної середньої освіти.
Населений пункт:
село Велика Фосня.
Адреса:
11161 вул. Центральна 3,
с. Велика Фосня,
Житомирської області.
Телефон: (04148) 62139
E-mail: fosnja@ukr.net
Website: fosnjanskaschool.e-schools.info
ДОДАТКИ
№ з/п |
Заходи | Термін виконання |
Відповідальний |
1 | Проведення психодіагностики обдарованості | Постійно | Психолог |
2 | Створити банк даних «Обдарована дитина» | До 25.09.21 | ЗДНВР, психолог |
3 | Розроблення та затвердження плану заходів щодо розвитку й підтримки обдарованості | Щороку | Адміністрація закладу |
4 | Цілеспрямована підготовка учнів до олімпіад, конкурсів, змагань | Щороку | Вчителі, які працюють з обдарованими учнями |
5 | Організація і проведення предметних шкільних олімпіад | Щороку | Керівники МО, учителі-предметники |
6 | Залучення учнів до участі у конкурсах, олімпіадах різного рівня | Постійно | Вчителі - предметники |
7 | Активізація інформаційної діяльності щодо залучення обдарованих учнів до науково-дослідної діяльності | Щороку | ЗДНВР, вчителі-предметники |
8 | Участь в олімпіадах, інтелектуальних іграх, всеукраїнських конкурсах дослідних робіт тощо | Щороку | Вчителі, які працюють з обдарованими учнями |
9 | Організація і проведення конкурсів, змагань для обдарованих учнів | Щороку | ЗДНВР, керівники МО, вчителі |
10 | Організація роботи гуртків | Вересень | Керівник закладу |
11 | Співпраця з позашкільними установами | Постійно | Адміністрація |
12 | Придбання літератури, комп’ютерних програм для організації роботи з обдарованими учнями | Щороку | Керівник закладу, практичний психолог, вчителі-предметники |
13 | Надання консультацій батькам з питань дитячої і підліткової обдарованості | Щороку | Практичний психолог, вчителі, які працюють з обдарованими учнями |
14 | Робота з батьками щодо створення умов у сім’ї для розвитку обдарованих учнів | Щороку | ЗДНВР |
15 | Популяризація серед батьків інформації про дитячу й підліткову обдарованість та способи її розвитку | Щороку | Практичний психолог, класні керівники |
16 | Поповнення банку педагогічної інформації щодо роботи з обдарованими учнями | Щороку | ЗДНВР |
17 | Оформлення й наповнення інформаційних стендів, буклетів інформацією про роботу з обдарованими учнями | Щороку | Адміністрація закладу |
18 | Проведення педагогічних читань, методичних семінарів-практикумів | Щороку | ЗДНВР |
19 | Узагальнення досвіду педагогів, які працюють з обдарованими учнями | Щороку | ЗДНВР |
20 | Творчий звіт | Щороку | ЗДНВР |
21 | Поширення досвіду роботи з обдарованими учнями | Щороку | Адміністрація закладу |
22 | Випуск шкільної газети | Протягом року | ЗДНВР, редактор газети |
Структура роботи з обдарованими дітьми
Д-1
План заходів спрямованих на створення умов для підвищення педагогічної майстерності, розвитку кадрової політики закладу
№ з/п |
Заходи | Термін виконання |
Відповідальний |
1 | Створити ефективну систему професійного супроводу різних категорій педагогів | Вересень- Грудень | Адміністрація |
2 | Інформування педагогів щодо інновацій у галузі освіти, нових програм, методичних рекомендацій, вимог, можливостей для професійного розвитку, підвищення кваліфікації | Постійно | ЗДНВР, гол. МО |
3 | Організація і проведення освітньо – навчальних методичних заходів (тренінги, презентації, майстер – класи, семінари, вебінари тощо) щодо розвитку професійної компетентності вчителів | Згідно графіка | ЗДНВР |
4 | Консультування та надання методичної педагогічним працівникам щодо атестації та сертифікації | За потреби | ЗДНВР |
5 | Висвітлювати на сайті школи джерела інформації (веб ресурси), необхідні для професійного розвитку педагогічних працівників |
|
|
6 | Участь у фахових педагогічних конкурсах, олімпіадах, змаганнях | Згідно графіка | Педагогічні працівники |
7 | Оприлюднення загального обсягу коштів передбачених для підвищення кваліфікації працівників закладу освіти
|
| ЗДНВР |