Tema 11.
Estrategias para atender el rezago
Dialogar en torno a las razones por las que consideran importante abordar el tema que han determinado.
Explorar los insumos
Privilegiar el diálogo y el intercambio de experiencias docentes.
Reconocer que todas y todos son profesionales de la educación que construyen un cúmulo de saberes prácticos al desarrollar su función
Sugerencias para avanzar en la consolidación del CTE como Comunidad de Aprendizaje
PROPÓSITO
Analizar el problema del rezago escolar como una construcción social en la que inciden diversos factores, para que con base en una lectura crítica de la realidad y los principios de la Nueva Escuela Mexicana, se generen nuevas reflexiones y nuevas comprensiones del problema, que contribuyan a desarrollar estrategias pedagógicas interrelacionadas para garantizar el ejercicio pleno del derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes
MENSAJE DEL MAESTRO MARIO DELGADO CARRILLO, SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA A MAESTRAS, MAESTROS Y AGENTES EDUCATIVOS.
“El rezago educativo se refiere a la población de 15 años y más que no sabe leer ni escribir (analfabeta) y/o que no ha iniciado o concluido su educación primaria o secundaria.” (García, 2025, p. 5).
ORIGEN DEL REZAGO ESCOLAR
DEFINICIÓN
DERECHO A LA EDUCACIÓN
Implica:
“que niñas, niños y adolescentes puedan iniciar, continuar y concluir procesos formativos de la educación preescolar, primaria y secundaria en los que desarrollen aprendizajes significativos para su vida y que gocen de buen trato.” (SEP, 2024, p. 61)
Desde la NEM:
El aprendizaje es concebido como un proceso, lo que implica que cada estudiante avanza a diferente ritmo, por lo tanto, se deben plantear diversas estrategias de enseñanza que consideren la madurez y capacidad de las y los estudiantes.
El plan de estudios:
El aprendizaje verdaderamente significativo se realiza cuando las y los estudiantes perciben información de su mundo inmediato en función de su proyecto personal, y la interacción del contenido abstracto, simbólico, material y afectivo. (SEP, 2024, p. 88)
El rezago escolar en México no es una falla individual de niñas, niños y adolescentes, sino una compleja problemática estructural con profundas raíces en la desigualdad.
Rezago Escolar: Un Nuevo Paradigma para una Vieja Deuda
Interrelación
Una persona puede no tener rezago educativo
Propone un tejido pedagógico donde la planeación didáctica, la evaluación formativa, el trabajo con las familias y la gestión escolar se conectan de manera coherente y significativa a través de los Campos Formativos y Ejes Articuladores del Plan de Estudio 2022. Esta interrelación busca construir un abordaje integral que promueva la inclusión y la equidad como pilares de toda acción educativa
...pero aun así presentar un rezago escolar si los conocimientos adquiridos son irrelevantes o si no desarrolló las habilidades críticas y reflexivas para comprender y transformar su realidad.
INSUMO
ACTIVIDADES