����

Автори підручника: І. Васильків, В. Кравчук, І. Танчин

Модельна навчальна програма: «Громадянська освіта. 8 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори: І. Васильків, В. Кравчук, І. Танчин)

Автор презентації: Оксана Рябова

​

​

8 клас

Громадянська освіта

Розділ І. Культура. Суспільство. Людина

​

§ 3. Людина в суспільстві. Особистість

​

​

​

​

​

• 1. Людина — індивід — особистість
• 2. Соціалізація особистості
• 3. Соціалізація серед однолітків

Молодіжні субкультури

§ 3. Людина в суспільстві. � Особистість

Основні поняття та ідеї теми:

● людина ● індивід ● особистість � ● соціалізація ● агенти соціалізації ● інститути соціалізації � ● молодіжна субкультура

​

​

● Щоб стати особистістю, людина мусить «увійти в суспільство», тобто

засвоїти його культуру (вивчити мову, засвоїти цінності, норми, зразки поведінки).

● Процес соціалізації відбувається постійно — від народження і до глибокої старості.

1.1. Людина — індивід — особистість

​

​

Міркуємо і діємо

1. Обговоріть у групах чи парах, чому людина, яка виросла в ізоляції від суспільства, не здатна стати особистістю.

2. Які головні ознаки відрізняють людину від тварин і з чим вони пов’язані?

3. Порівняйте інстинкти тварини та культурну передачу знань і цінностей в людини. 4. Яка різниця між поняттями «людина», «індивід» та «особистість»?

5. Напишіть короткий есей (100-150 слів) про те, як культура впливає на становлення особистості. Використайте приклад Камали та інші, відомі вам схожі ситуації, для пояснення своєї точки зору.

Міркуємо і діємо

​

• 1. Обміркуйте в парах чи групах:

а) чому процес соціалізації є постійним і триває протягом усього життя людини;

б) чому соціалізація є необхідним процесом для становлення особистості.

• 2. Порівняйте роль сім’ї та закладу освіти як інститутів соціалізації.
• 3. Як вони взаємодіють у процесі формування особистості?

Працюємо разом

Сформуйте групи (команди), оберіть одне із запропонованих завдань для командної

роботи. Презентуйте результати в класі.

А. Створіть плакат, що ілюструє процес соціалізації та його ключові елементи (мова,

цінності, норми, зразки поведінки). Використайте малюнки та короткі пояснення для кожного елемента.

Б. Сформулюйте для однокласників / однокласниць запитання, які допоможуть їм

описати, які аспекти їхнього життя були б іншими, якщо б вони жили в іншому часі

або в іншому місці. Проведіть опитування. Систематизуйте результати і презентуйте їх у класі.

В. Оберіть одного з агентів соціалізації (первинних чи вторинних).

Обміркуйте: а) які цінності і норми передаються через цього агента;

б) як цей агент сприяє або підтримує соціальну нерівність;

в) як цей агент впливає на формування поглядів індивіда?

3.3. Соціалізація серед однолітків.�Молодіжні субкультури

Формальні групи – це школа, клас, різноманітні шкільні та позашкільні організації, як-от: гуртки, спортивні секції, мистецькі колективи тощо

Неформальні групи – це компанії друзів, які створюються на підставі взаємних симпатій та інтересів.

Молодіжна субкультура – це культура груп молоді, яка має певні особливості порівняно з домінантного в суспільстві культурою, а саме: особливості мови (сленґ), зовнішню атрибутику, тексти, норми та цінності.

Міркуємо і діємо

• 1. Обміркуйте в парах чи групах, з якими труднощами може зіткнутися

індивід у процесі соціалізації через молодіжні субкультури.

• 2. Спробуйте виявити схожість і різницю між формальними та неформальними групами, у яких ви взаємодієте. Яким є вплив ровесників у процесі соціалізації?
• 3. Як молодіжні субкультури впливають на ідентичність особистості?

Працюємо разом

Аналіз молодіжної субкультури

• 1. Опишіть одну з молодіжних субкультур, зазначених у тексті, або іншу. Ваш опис має включати основні особливості цієї субкультури, такі як музичні уподобання, модний стиль, вживання сленгу та інші культурні атрибути.
• 2. Розкажіть про мотивації та цінності, що притаманні цій субкультурі. Які ідеї та принципи найбільш важливі для членів цієї групи? Чому молоді люди обирають саме цю субкультуру?
• 3. Порівняйте вплив молодіжних субкультур на соціалізацію з впливом інших форм соціалізації, таких як сім’я та школа. Як субкультура впливає на формування ідентичності молодої людини? Які можуть бути «плюси» і «мінуси» такого впливу?
• 4. Поділіться своїми особистими враженнями щодо молодіжних субкультур. Чи маєте ви досвід або знайомі з ким-небудь, хто відноситься до якоїсь з цих субкультур?
• 5. Як ви сприймаєте їхню культурну ідентичність?

Перевірте себе:

1. Що означає термін «соціалізація» і чому процес соціалізації важливий для становлення особистості?

2. Які соціальні навички найбільш необхідні для успішної соціалізації в сучасному суспільстві? Якою є роль школи, медіа та інших інститутів у формуванні соціальних навичок та цінностей?

3. Які агенти соціалізації впливають на формування особистості? Які вони виконують функції у вашому житті і як це впливає на ваші стосунки зі світом навколо?

4. Наведіть приклади первинних та вторинних агентів соціалізації. Якою є роль сім’ї як первинного агента соціалізації?

5. Порівняйте вплив агентів соціалізації на формування особистості.

Домашнє завдання: �� 1. Опрацюйте параграф 3.� 2. Дослідіть вплив інститутів соціалізації (наприклад, школа, медіа,�релігійні установи). Які цінності та навички вони сприймають як важливі�для формування особистості? Як ці інститути допомагають адаптуватися�до вимог сучасного суспільства? Як вони сприяють вашому розвитку як�особистості? Чи є у них обмеження або недоліки в процесі соціалізації?�Оформіть результати роботи текстово або графічно і презентуйте їх у класі.