1 of 14

-БКДО ОНОВЛЮЄТЬСЯ КОЖНІ 10 РОКІВ��-ОБОВ’ЯЗКОВИЙ ДО ВИКОНАННЯ ВСІМА ДОШКІЛЬНИМИ ЗАКЛАДАМИ КРАЇНИ��-ПРОГРАМА, ЯКУ ВИКОРИСТОВУЄ ЗАКЛАД, МАЄ ВІДПОВІДАТИ БКДО

Базовий компонент дошкільної освіти-державний стандарт, який поєднує традиційну базу української дошкільної освіти з вимогами часу

2 of 14

БКДО

Цінності дошкільної освіти

Принципи реалізації стандартів дошкільної освіти

  • Педагогіка партнерства (співпраця всіх учасників навчального процесу);
  • Демократичність;
  • Рівний доступ до якісної дошкільної освіти;
  • Сталий розвиток (засади екологічної та економічної свідомості, відповідальності за власні дії);
  • Міжвідомча взаємодія;
  • Державно-громадське та державно-приватне партнерство;
  • Соціально-педагогічне партнерство.
  • НАВЧАННЯ ЧЕРЕЗ ГРУ
  • Визнання самоцінності дошкільного дитинства;
  • Щасливе проживання дошкільного дитинства як передумова подальшої самореалізації в житті;
  • Повага до дитини, особливостей її розвитку, індивідуального досвіду;
  • Зміцнення фізичного, психічного і соціального здоров’я;
  • Розвиток творчих здібностей, задатків, талантів;
  • Збереження традицій сімейного і суспільного виховання.

3 of 14

БКДО (нова редакція)

основні положення

становлення компетентностей

варіативний складник розвитку

інваріантний складник розвитку компетентностей

  • цінності дошкільної освіти;
  • базові принципи реалізації стандартів дошкільної освіти;
  • умови реалізації БКДО;
  • відповідальність сім’ї за розвиток дитини;
  • взаємодія закладів освіти з сім’єю як учасником освітнього процесу;
  • педагог – фасилітатор розвитку дитини;
  • зміст та організація освітнього процесу;
  • розвивальне освітнє середовище;
  • наступність між дошкільною та початковою освітою.

​

4 of 14

ОСНОВНИЙ ЗАДУМ РОЗРОБНИКІВ БКДО-НЕ СТІЛЬКИ ВИМОГИ ДО ДИТИНИ, ЯК ОРІЄНТИР ДЛЯ ДОРОСЛОГО: ЯК РОЗВИВАТИ ДИТИНУ, ЩОБ ВОНА ДОСЯГЛА ПОТРІБНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Базовим поняттям документу є “компетентність”. А ключовим до розуміння шляху становлення компетентностей є набуття дитиною певного досвіду.

5 of 14

У НОВОМУ БКДО ПРОПИСАНІ ТАКІ ОСНОВНІ КОМПЕТЕНТНОСТІ:�

  • -особистісна
  • -предметно-практична
  • -сенсорно-пізнавальна
  • логіко-математична, дослідницька
  • -комунікативно-мовленнєва, літературно- художня
  • -технологічна
  • -соціально-громадянська
  • -рухова та здоров’язбережувальна
  • -мистецько-творча
  • -природничо-екологічна

​

НАВІТЬ У СПЕЦІАЛІЗОВАНИХ ЗАКЛАДАХ МАЮТЬ РЕАЛІЗОВУВАТИСЯ ВСІ БЕЗ ВИНЯТКУ КОМПЕТЕНТНОСТІ

6 of 14

7 of 14

8 of 14

ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ РЕАЛІЗАЦІЇ БКДО:�-НАВЧАННЯ ЧЕРЕЗ ГРУ. ДИТИНА ГРАЄТЬСЯ, ДОСЛІДЖУЄ НАВКОЛИШНІЙ СВІТ, ЗДОБУВАЄ ДОСВІД І МОЖЕ ЙОГО ЗАСТОСОВУВАТИ. ВОНА НЕ МАЄ ВІДЧУВАТИ, ЩО ЇЇ СПЕЦІАЛЬНО ЧОГОСЬ ВЧАТЬ- ВСЕ МАЄ ВІДБУВАТИСЬ В ПРОЦЕСІ ГРИ��-ЗАЛУЧЕННЯ БАТЬКІВ ДО РОЗВИТКУ ДИТИНИ, ПІДВИЩЕННЯ КУЛЬТУРИ ВІДПОВІДАЛЬНОГО БАТЬКІВСТВА. В НОВОМУ БКДО З’ЯВИВСЯ РОЗДІЛ ЩОДО РОЛІ БАТЬКІВ У РОЗВИТКУ ДИТИНИ. У ДОКУМЕНТІ ПРОПИСАНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ТА ПЛАН РОБОТИ, ЯКУ МАЮТЬ ЗДІЙСНЮВАТИ БАТЬКИ У ВИХОВАННЯ СВОЄЇ ДИТИНИ, ЯКІ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВОНИ МАЮТЬ ДОПОМОГТИ ЇЙ ОПАНУВАТИ����-ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ. ІНКЛЮЗІЯ ВКЛЮЧАЄ НЕ ЛИШЕ ДІТЕЙ, ЯКІ МАЮТЬ ОСОБЛИВІ ОСВІТНІ ПОТРЕБИ, А Й ДІТЕЙ. ЯКІ МАЮТЬ ПСИХОЛОГІЧНІ ТРАВМИ ЧИ ПЕРЕБУВАЮТЬ В СКЛАДНИХ ЖИТТЄВИХ ОБСТАВИНАХ. ОСОБЛИВІСТЬ РЕАЛІЗАЦІЇ НОВОГО ДОКУМЕНТУ- НЕ ВИОКРЕМЛЮВАТИ ЦИХ ДІТЕЙ, А ЗАЛУЧАТИ ЇХ ДО СПІЛЬНОТИ ОДНОЛІТКІВ, ЩОБ ВОНИ ПОЧУВАЛИ СЕБЕ БЕЗПЕЧНО ТА МАЛИ ВІДЧУТТЯ ПРИНАЛЕЖНОСТІ ДО КОЛЕКТИВУ. ДІТИ З ООП МОЖУТЬ ПЕРЕБУВАТИ В ЗАКЛАДІ ДО 7-8 РОКІВ.��

9 of 14

Співпраця з батьками

Відповідальність сім’ї за розвиток дитини

Взаємодія ЗДО з сім’єю як учасником освітнього процесу

Участь батьків у розвитку компетентності

10 of 14

Безпечне

Доступне

УніверсальнеІнклюзивне

Сучасне

Розвивальне

ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ

11 of 14

Педагог- фасилітатор*

(з англ. facilitate)

Допомагає

Направляє

Полегшує

* Фахівець, який стимулює процес розвитку, створює атмосферу психологічної підтримки, обстановку інтелектуального благополуччя, емоційного комфорту.

12 of 14

Основні підходи до організації освітнього процесу:

Діяльнісний

Компетент-нісний

Інтегрований

Особистісно-орієнтований

13 of 14

Інваріантний складник розвитку компетентностей:

Особистість дитини

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Дитина в природному довкіллі

Гра дитини

Дитина в соціумі

Мовлення дитини

Дитина в світі мистецтва

Особистість дитини

Рухова, здоров’язбережувальна компетентність

Предметно-практична, логіко-математична, технологічна

Природничо-екологічна

Ігрова компетентність

Соціально-громадянська компетентність

Мовленнєва, комунікативна , художньо-літературна компетентність

Мистецька компетентність

Особистісна компетентність

О С В І Т Н І Л І Н І Ї

14 of 14

Варіативний складник розвитку компетентностей:

Особистість дитини. Спортивні ігри (шахи, футбол, баскетбол)

Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Комп’ютерна грамота

Мовлення дитини. Іноземна мова

Мовлення дитини. Основи грамоти

Дитина в соціумі. Фінансова грамота

Дитина в світі мистецтва. Хореографія

О С В І Т Н І Л І Н І Ї