КАРТОТЕКА ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ОПЫТОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Выполнила студентка 41 ДО: Комарова Елизавета
Опыты с предметами неживой природы
Опыт №1
«Выявление свойств металла»
Цель: познакомить детей с металлом, его свойствами (тонет в воде, намагниченность), значением в жизни человека.
Материалы и оборудование: канцелярские скрепки, металлические бруски, деревянные бруски, медные монеты, железные монеты, железные ключи, медная проволока, магнит, ёмкость с водой.
ОПИСАНИЕ ОПЫТА:
Вывод: металлические изделия тонут в воде по сравнению с деревянными изделиями, способны намагничиваться. Из металла изготавливают автомобили, самолёты, монеты, компьютеры, телефоны и пр.
Опыты с предметами неживой природы
Опыт №2
«Выявление свойств глины»
Цель: познакомить детей со свойствами глины (влажная, мягкая, вязкая), её применением.
Материалы и оборудование: порошок для приготовления глины, доски для лепки, стеки, вода, салфетки, фартуки.
ОПИСАНИЕ ОПЫТА:
Педагог рассказывает детям о затруднительном положении лисёнка по имени Фокс: Лисёнок Фокс забыл о правилах поведения за столом, баловался и разбил мамину любимую чашку. А из чего делают посуду? – задумался хитрый лисёнок. Поможем разобраться лисёнку в этом – слепим для его мамы новую чашку? Дети и воспитатель самостоятельно приготавливают глину из порошка. Обследуют её, отвечают на вопросы: какого цвета глина? На что похоже глина? Хорошо ли видны в комочке глины отдельные песчинки? Твёрдая или мягкая глина? Какая станет глина, если её поместить в воду? (влажная, вязкая). После обследования дети лепят из глины чашку. Затем пробуют налить в получившуюся посуду воду. Наблюдают.
Вывод: глина (влажная, мягкая, вязкая), можно изменять её форму, делить на части, лепить.
Опыты с предметами неживой природы
Опыт №3
«Выявление свойств дерева»
ОПИСАНИЕ ОПЫТА:
Педагог рассказывает детям о затруднительном положении лисёнка по имени Фокс: Лисёнок Фокс решил отправиться в гости к своему другу еноту Тошке. Но вот беда: его друг живёт на другом берегу озера. Что делать? – подумал Фокс. Он уже пробовал перебраться на бумажном кораблике, но у него ничего не получилось. Бумага непрочная, в воде намокает. Такой кораблик тонет. Оглядевшись по сторонам, он увидел деревянный плот и металлическую пластину. Сможет ли лисёнок перебраться на деревянном плоту и металлической пластине на другой берег?
Вывод: деревянные изделия твёрдые, не тонут в воде. Из дерева изготавливают мебель, строят дома и пр.
Исследование свойств дерева:
Цель: познакомить детей со свойствами дерева (твёрдый, не тонет в воде), изделиями из дерева, их назначением.
Материалы и оборудование: деревянные бруски, вата, ёмкости с водой, лупа.
Опыты с предметами неживой природы
Опыт №4
«Растворение веществ в воде (соль, сахар, мука, крахмал)»
Цель: познакомить с веществами, которые полностью растворяются в воде (сахар, соль) и не полностью растворяются, с выпадением осадка (мука, крахмал).
Материалы и оборудование: сосуды разного размера, вода, соль, сахар, мука, крахмал, ложки.
ОПИСАНИЕ ОПЫТА:
Педагог рассказывает детям о затруднительном положении кота Васьки. Однажды к щенку Шарику в гости пришёл кот Васька и принёс много различных веществ. Он попросил помочь ему разобраться в том, что произойдёт с водой при взаимодействии с ними. Дети выясняют, что произойдёт, если смешать исследуемые вещества с водой. Смешивают вещества с водой в разных сосудах. Соль быстро растворяется в воде, раствор остаётся прозрачным. Сахар быстро растворяется в воде, раствор остаётся прозрачным. Мука растворяется в воде и вода становится мутной, через некоторое время выпадает осадок. Крахмал ведёт себя так же как и мука.
Вывод: соль и сахар полностью растворяются в воде, а мука и крахмал частично с выпадением осадка.
Опыты с предметами неживой природы
Опыт №5
«Замёрзшая вода двигает камни»
Цель: рассказать и показать, как замёрзшая вода двигает камни.
Материалы и оборудование: вода, пластилин, соломинка, морозильник.
ОПИСАНИЕ ОПЫТА:
Опустить соломинку в воду. Наберите в соломинку воды. Закрыв языком верхнее отверстие соломинки, чтобы из нее не вылилась вода, вытащить ее из воды и закрыть отверстие внизу пластилином. Вынув соломинку изо рта, закрыть пластилином и второе отверстие. Часа на три положить соломинку в морозильник.
Вывод: одна из пластилиновых пробок выскочила, и из соломинки виден лёд. Почему? В отличие от многих других веществ, вода при замерзании расширяется. Когда вода попадает в трещины камней, то при замерзании она разрушает его на куски. Расширяющаяся вода прежде всего разрушает наименее прочные камни.
Опыты с предметами неживой природы
Опыт №6
«Воздух занимает место»
Цель: показать, что воздух занимает место.
Материалы и оборудование: однолитровая миска, пробка (натуральная), прозрачный стакан.
ОПИСАНИЕ ОПЫТА:
Наполните миску водой. Бросьте в воду пробку. Накройте плавающую пробку стаканом. Погрузите стакан в воду.
Вывод: участок поверхности воды, на котором плавает пробка, погружается вместе со стаканом. Почему? Находящийся в стакане воздух не даёт воде заполнить стакан, и поэтому накрытая стаканом вода вместе с плавающей пробкой опускается ниже уровня воды в миске.
Опыты с предметами неживой природы
Опыт №7
«Работа термометра»
Цель: посмотреть, как работает термометр.
Материалы и оборудование: уличный термометр или комнатный термометр, кубик льда, глубокая тарелка.
ОПИСАНИЕ ОПЫТА:
Зажмите пальцами шарик с жидкостью на термометре. Посмотрите на него, зафиксируйте изменения. Налейте в глубокую тарелку воды и положите в неё лёд. Помешайте. Потом поместите термометр в воду той частью, где находится шарик с жидкостью. Снова посмотрите, как ведёт себя столбик жидкости на термометре.
Вывод: тепло от ваших пальцев нагревает жидкость в термометре, а когда жидкость нагревается она расширяется и поднимается из шарика вверх по трубке. Холодная вода поглощает тепло из градусника. Остывающая жидкость уменьшается в объёме и опускается вниз по трубке. Уличными термометрами обычно измеряют температуру воздуха. Любые изменения его температуры приводят к тому, что столбик жидкости либо поднимается, либо опускается, показывая тем самым температуру воздуха.
Опыты с живыми организмами
Опыт №1
«Состояние червей во время дождя»
Цель: установить, почему во время дождя черви вылезают на поверхность.
Материал и оборудование: земляные черви, банка с землёй, вода.
ОПИСАНИЕ ОПЫТА:
Налить воды в банку с землей и дождевыми червями, пока вода не закроет всю землю. Понаблюдать, идут ли пузырьки воздуха из земли. Проследить, как черви реагируют на воду.
Вывод: пузырьки воздуха в течение короткого времени выходят из земли. Черви вылезают на поверхность из – за нехватки кислорода в почве. Когда идёт сильный дождь, часто на поверхности земли можно увидеть червей – они вылезают наружу в поисках кислорода.
Опыты с живыми организмами
Опыт №2
«Жизненный цикл мушек»
Цель: понаблюдать за жизненным циклом мушек.
Материал и оборудование: банан, литровая банка, нейлоновый чулок, аптечная резинка (колечком).
ОПИСАНИЕ ОПЫТА:
Очистить банан и положить его в банку. Оставить банку открытой на несколько дней. Ежедневно проверять банку. Когда появятся плодовые мушки дрозофилы, накрыть банку нейлоновым чулком и завязать резинкой. Оставить мушек в банке на три дня, затем отпустить их всех. Снова закрыть банку чулком. В течение двух недель вести наблюдение за банкой.
Вывод: дрозофил привлекает запах спелых фруктов. Они откладывают на фруктах яйца, из которых развиваются личинки и потом образуются куколки. Куколки похожи на коконы, в которые превращаются гусеницы. На последней стадии из куколки выходит взрослая мушка, и цикл повторяется снова.
Опыты с живыми организмами
Опыт №3
«Растение движется к свету»
Цель: установить, как растение ищет свет.
Материал и оборудование: комнатное растение – сансевьера.
ОПИСАНИЕ ОПЫТА:
Поставить растение у окна на три дня. Поверните растение на 180 градусов и оставьте ещё на три дня.
Вывод: листья растения поворачиваются к свету. Повернув растение, вы меняете направление его листьев, но через три дня растение снова поворачивается к свету. Почему? Растения содержат вещество под названием ауксин, которое способно удлинять клетки. Накопление ауксина происходит на тёмной стороне стебля. Излишки ауксина заставляют находящиеся на тёмной стороне клетки вырастать длиннее, из – за чего стебли растут по направлению к свету. Это движение к свету называется фототропизмом (фото – свет, тропизм – движение).
Опыты с живыми организмами
Опыт №4
«Как кошка чистит себе шёрстку»
Цель: выяснить, как кошка языком чистит себе шёрстку.
Материал и оборудование: ватный тампон, пилка для ногтей, карандаш.
ОПИСАНИЕ ОПЫТА:
Потрите грифель о палец, пока на нём не появится след от карандаша. С лёгким нажимом потрите испачканный палец пилкой для ногтей. Осмотрите палец и пилку. Потрите пилку о ватный тампончик. Осмотрите пилку и тампон.
Вывод: шершавая поверхность пилки снимает с пальца след от карандаша и волокна ваты с тампона. Этот опыт показывает, как предметом с шершавой поверхностью можно чистить другой предмет. Кошачий язык шершавый, как наждачная бумага, так как на нём расположены жёсткие бугорки, особенно заметные в середине. Эти бугорки играют ту же роль, что и насечки на пилке. Когда кошка вылизывает свою шубку, эти бугорки снимают с неё пыль, грязь и выпавшие волоски.
Опыты с живыми организмами
Опыт №5
«Влияние температуры на рост бактерий»
Цель: продемонстрировать эффект разных температур (комнатная температура, температура холодильника) на рост бактерий.
Материал и оборудование: натуральное молоко, мерная чашка (250 мл), 2 банки по 0,5 л, крышки, холодильник.
ОПИСАНИЕ ОПЫТА:
Налейте в каждую банку по чашке натурального молока. Закройте банки крышками. Поставьте одну банку в холодильник, а вторую – в тёплое место. Через сутки проверить обе банки.
Вывод: тёплое молоко скисло, появились плотные белые комки (идёт процесс превращения молока в простоквашу), из – за того, что тепло способствовало развитию бактерий, которые портят пищу. Холод замедляет рост бактерий. Но рано или поздно находящееся в холодильнике молоко испортится. При холоде бактерии растут медленнее, поэтому холодное молоко не скисло, сохранился прежний вид и пахнет вполне приятно.
Опыт №6
«Как змея меняет кожу»
Цель: продемонстрировать при помощи резиновой перчатки, как змея меняет кожу.
Материалы и оборудование: резиновая перчатка.
ОПИСАНИЕ ОПЫТА:
Наденьте на руку перчатку. Свободной рукой держите перчатку за верхнюю часть. Медленно начинайте вытаскивать руку из перчатки. Свободной рукой тяните перчатку то с одной стороны, то с другой. Усилием пальцев руки, на которую надета перчатка, придерживайте её так, чтобы снимаемая перчатка начала выворачиваться наизнанку.
Вывод: перчатка оказалась снятой с руки вывернутой наизнанку. Это напоминает то, как змея снимает кожу. Змее хочется сначала порвать кожу на голове возле пасти, для этого она трётся головой обо что – нибудь твёрдое. Порвав кожу, змея находит камень или палку, цепляет за них край старой кожи и выползает из неё, оставив за собой вывернутую наизнанку старую кожу. Змея меняет кожу, так как старая становится тесной и протирается. По мере роста на ней вырастает новая кожа.
Опыты с живыми организмами
Опыт №7
«Выращивание грибка под названием “хлебная плесень”»
Цель: вырастить грибок под названием «хлебная плесень».
Материалы и оборудование: пипетка, ломтик хлеба, пластиковый пакет.
ОПИСАНИЕ ОПЫТА:
Положить хлеб в пластиковый пакет. Капнуть в пакет 10 капель воды. Закрыть пакет. Положить пакет в темное место на 3–5 дней. Рассмотреть хлеб через пластик. Рассмотрев хлеб, выбросить его вместе с пакетом.
Вывод: на хлебе растёт плесень (вид грибка). Она очень быстро растёт и распространяется. Плесень производят малюсенькие клетки с твёрдой оболочкой, они называются спорами. Споры гораздо меньше частичек пыли и могут переноситься на большие расстояния воздухом. На куске хлеба уже были споры, когда мы положили его в пакет. Влага, тепло и темнота создают хорошие условия для роста плесени. Плесень имеет и хорошие и плохие стороны. Некоторые виды плесени портят вкус и запах пищи, но благодаря ей некоторые продукты имеют очень приятный вкус. В отдельных сырах много плесени, но в то же время эти сыры очень вкусны. Зеленоватая плесень, которая растёт на хлебе и апельсинах, используется для приготовления лекарства, называется «пенициллин».
Опыты с живыми организмами