Reptes de la funció directiva

Subdirecció General de la Funció Directiva i Lideratge Pedagògic

A compartir...

1. Què és un bon/a líder?
2. Competències directives específiques i transversals.
3. La formació com a factor clau
4. La gestió del canvi

Què és un bon/a líder?

• El concepte central sol ser la "influència" se sol associar a un càrrec exercit i reconegut oficialment (Yukl, 2002).
• El lideratge és "un procés mitjançant el qual una persona influeix en un grup de persones per assolir un objectiu comú". (Northouse, 2009)
• "El lideratge resideix en aconseguir que les coses passin. Si algú pot inspirar les persones perquè vulguin anar en una direcció determinada, posteriorment seguiran actuant, fins i tot, en absència del o la líder.

Què sabem?

El lideratge és el segon factor que més influeix en l'aprenentatge dels i les alumnes a l'escola i per davant només hi ha l'ensenyament a l'aula

​

K. Leithwood et al (2004) How Leadership Influences Student Learning [Cómo influye el liderazgo en el aprendizaje del alumnado].

• És una activitat transformadora i de millora – molt relacionat amb la innovació.
• Té l’objectiu de millora aprenentatges de l’alumnat i el desenvolupament docent.
• Comparteix una visió comuna centrada en l’aprenentatge.
• Entén les escoles com organitzacions que aprenen.

​

Com a conclusió el lideratge educatiu …

COMPETÈNCIES DIRECTIVES ESPECÍFIQUES

Planificar i organitzar la proposta pedagògica (currículum, avaluació, inclusió...)

RESOLUCIÓ EDU/3017/2019, de 13 de novembre, per la qual es regulen els programes de formació inicial i d’actualització per a l’exercici de la funció directiva i el lideratge pedagògic.

COMPETÈNCIES DIRECTIVES TRANSVERSALS

RESOLUCIÓ EDU/3017/2019, de 13 de novembre, per la qual es regulen els programes de formació inicial i d’actualització per a l’exercici de la funció directiva i el lideratge pedagògic.

LA FORMACIÓ FACTOR CLAU

JUSTIFICACIÓ

Creativitat

Il·lusió

Autonomia

Compromís

Transparència

Gaudi

Liderar és…

​

IL·LUSIÓ

CREATIVITAT

AUTONOMIA

COMPROMÍS

TRANSPARÈNCIA

GAUDI

Liderar és apoderar l’equip

1. Crear sentit d’urgència/necessitat
• Escoltar de manera activa, atenta i empàtica a tota la comunitat
• Prendre consciència de la nostra realitat
• Centrar la mirada en l’oportunitat

Al final, “Les dificultats són, simplement,

coses que s’han de superar”

Ernest Shackleton

El lideratge convida�Un equip és una suma d’estats d’ànim!

2. Crear l’aliança per al canvi
• Estimar la diversitat. Tothom té talent
• Respectar i buscar maneres de connectar
• Identificar les persones líders
• Comprometre emocionalment
• Anar de l’objectiu al repte

Jo soc per allò que som tothom (“Ubuntu”)

Liderar és generar vincle i sentiment de pertinença

3. Crear una visió per al canvi
• Determinar els valors
• Resumir allò que volem per al nostre centre educatiu en un futur
• Dissenyar un pla estratègic
• Compartir la visió i assegurar que tothom l’entén

Al final, estem compartint i atorgant significat al nostre propòsit.

Ernest Shackleton

Liderar des de l’optimisme és construir esperança

4. Comunicar la visió del centre educatiu
• Projectar i compartir la nostra visió i els nostres valors constantment
• Donar un missatge únic, valuós i que generi vincle
• Explicar-lo de manera memorable (metàfora, experiència, vídeo…)
• Utilitzar un llenguatge que connecti amb la nostra gent
• Recordar que el missatge que val, és el que capta la gent
• Convidant en lloc de convèncer

“Hem de ser condemnadament optimistes”

Ernest Shackleton

Liderar implica posar en valor el talent de les persones

6. Assegurar i celebrar els èxits a curt termini
• Posar en valor les coses de cada dia
• Escollir metes assequibles
• Analitzar els avantatges i els inconvenients en la presa de decisions
• Reconèixer i celebrar els èxits atorgant tot el mèrit a l’equip per haver treballat conjuntament vers el propòsit del centre
• Recordar els èxits contínuament, fent-los

Liderar és tenir la capacitat de sorprendre

7. Construir sobre el canvi
• Avaluar l’impacte de les nostres decisions i accions
• Crear les condicions per fomentar nous lideratges
• Establir i consensuar nous reptes i noves metes amb processos participatius, recordant el propòsit que ens uneix
• Acompanyar les persones nouvingudes al centre educatiu

Liderar és prioritzar les persones

8. Afiançar el canvi a la cultura de centre
• Acompanyar en el desplegament del PEC
• Potenciar nous lideratges i construir llegat
• Incorporar l’avaluació i el seguiment com a elements d’acompanyament i de desenvolupament a través de la mentoria
• Seguir buscant nous reptes i metes que aportin valor
• Projectar al món els èxits aconseguits com a centre educatiu

Resumint, hem d’avançar cap a una organització afectiva: humil, emocionalment intel·ligent, transparent, compromesa amb les persones, humana i humanitzadora

Moltes gràcies