Булінг в освітньому середовищі

L/O/G/O

Мета: Ознайомити педагогів з поняттям «булінг», оптимізувати стосунки у освітньому середовищі, недопустити випадків булінгу (насильства серед підлітків), вироблення системи дій при

виникненні булінгу у вищому навчальному закладі; розвивати у педагогів впевненості в собі, психологічної компетентності.

www.themegallery.com

Вправа «Два яблука» �

www.themegallery.com

Булінг (від англ. bully— хуліган, залякувати) – форма психічного насильства у вигляді травлі, бойкоту, насмішок, дезінформації, псування особистих речей, фізичної розправи тощо.

www.themegallery.com

Види булінгу:

Булінг

на роботі

Булінг в

освітньому

середовищі

www.themegallery.com

Булінг включає чотири головні компоненти:

4

це агресивна і негативна поведінка;

1

2

3

здійснюється регулярно;

відбувається у відносинах, учасники

яких мають неоднакову владу;

ця поведінка є навмисною.

www.themegallery.com

Психологічний булінг в освітньому просторі:

залякування

образливі жести або дії

вербальний булінг

де знаряддям служить слово (образливе ім'я, з яким постійно звертаються до жертви, обзивання, поширення образливих чуток і т.д.)

використання агресивної мови тіла і інтонацій голосу для того, щоб змусити жертву здійснювати або не здійснювати що-небудь.

www.themegallery.com

пошкодження та інші

дії з майном

вимагання

ізоляція

крадіжка, грабіж, ховання особистих речей жертви

жертва навмисне ізолюється, виганяється або ігнорується частиною студентів або всією групою

грошей, їжі, інших речей, примус що - небудь вкрасти

www.themegallery.com

Соціальна структура булінгу:

• переслідувач;
• жертва;
• спостерігач.

www.themegallery.com

Існують певні ознаки , �за якими можна розпізнати булінг :�

• когось затискають в кутку приміщення ;
• коли дорослий підходить до групки підлітків вони, замовкають, розбігаються, різко змінюють діяльність

( можуть обійняти «жертву», начебто все в порядку);

• один із здобувачів не обирається іншими ( в ізоляції);
• вся група сміється над одним і тим же студентом;
• прізвиська дуже образливі;
• по обличчю одного із студентів: блідий, червоний

(у плямах), в сльозах, наляканий, ознаки насильства на тілі;

• Студенти після пар не розходяться, когось чекають біля коледжу.

www.themegallery.com

Мотивацією �до булінгу �стають заздрість, помста,відчуття неприязні, прагнення відновити справедливість; боротьба за владу; потреба підпорядкування лідерові, нейтралізації суперника, самоствердження тощо аж до задоволення садистських потреб окремих осіб.

www.themegallery.com

Найчастіше жертвами �булінгу стають підлітки, які мають:�

• Фізичні недоліки: носять окуляри, діти зі зниженим слухом, порушенням опорно-рухового апарату (наприклад ДЦП), тобто ті, що не можуть захистити себе, фізично слабші за своїх однолітків.
• Особливості поведінки: замкнуті, сором`язливі, тривожні, імпульсивні, невпевнені в собі, нещасливі і ті, які мають занижену самооцінку.
• Особливості зовнішності: руде волосся, ластовиння, клаповухість, криві ноги, особлива форма голови, маса тіла (повні чи худі).

​

www.themegallery.com

• Недостатньо розвинені соціальні навички:
• часто не мають ні одного близького друга, краще спілкуються з дорослими ніж з однолітками.
• Страх перед навчальним закладом: неуспішність у навчанні часто формує у студентів негативне ставлення до навчального закладу, страх відвідування певних предметів, що сприймається оточуючими як підвищена тривожність, невпевненість, провокуючи агресію.
• Відсутність досвіду життя в колективі (домашні діти).
• Хвороби: епілепсія, заікання, енурез, дислалія (порушення мови), дисграфія (порушення письма), дислексія (порушення читання).
• Низький інтелект і труднощі в навчанні.

​

www.themegallery.com

Командна робота

«Психологічний портрет

жертви.

Психологічний портрет агресора»

Інструкція. Учасники об’єднуються у

2 команди та складають психологічні

портрети:

1-ша команда – потенційного агресора

2-га команда – потенційної жертви

Презентація напрацювань.

www.themegallery.com

Психолог Дан Ольвеус визначає типові риси підлітків , схильних ставати жертвами булінгу:

Вони схильні до депресії і частіше за своїх ровесників думають про самогубство.

Вони полохливі, чутливі, замкнуті і соромязливі.

Вони часто тривожні, невпе-внені в собі, нещасні і мають низьку самооцінку.

Вони часто не мають жодного близького друга і успішніше спілкуються з дорослими, ніж з однолітками.

www.themegallery.com

Поведінка жертви виявляється �за такими показниками:�

• Особисті речі часто бувають розкидані по аудиторії чи сховані.
• На лекціях поводить себе боязливо, замкнений, коли відповідає, по групі розповсюджується шум, сміх, коментарі.
• Під час перерви, в їдальні, тримається осторонь інших, уникає ровесників і старших, намагається бути недалеко від педагогічних працівників.

​

www.themegallery.com

Статистика

Регулярно (раз в тиждень і частіше)

Частково піддаються знущанню зі сторони одногрупників.

Батьків вважають своїх дітей жертвами таких знущань.

10%

55%

26%

За даними психологічних досліджень зарубіжних та вітчизняних навчальних закладів, булінг – явище досить поширене в освітньому середовищі.

www.themegallery.com

Дослідження булінгу в навчальному закладі

І курси

ІІ курси

ІІІ курси

Хлопці

Дівчата

35%

І курси

ІІ-ІІІ курси

ІV курси

10%

25%

5%

10%

15%

Кривдники-хлопці частіше застосовують фізичну агресію, а дівчата – дражняться, поширюють чутки, ізолюють, ігнорують.

www.themegallery.com

Наслідки насилля �в освітньому середовищі

1

2

3

Проблеми у навчанні, поведінці

Думки про суїцид

Зниження самооцінки

www.themegallery.com

Що робити?

Стратегія поведінки дорослого

www.themegallery.com

​

Вправа «Що можуть зробити педагоги,

щоб стати ближчими до студентів?»

​

​

​

​

Інструкція. Учасники об’єднуються у 2 групи та

фіксують пропозиції на тему:

1-ша група – Що можуть зробити педагоги, щоб стати

ближчими до студентів?

2-га група – Як допомогти підліткам стати ближчими одне

до одного?

Представники груп проводять презентації колективних

напрацювань. Проводиться загальне обговорення.

www.themegallery.com

Технологія реагування на виявлені або встановлені факти булінгу:

1. При встановленні факту або підозрі на наявність ситуації булінгу педагогічний працівник повідомляє про цю ситуацію адміністрації закладу.
2. Адміністрація, спільно з психологічною службою коледжу приймає рішення про невідкладність реагування на виявлений факт.
3. Безпосередня робота з жертвами і булерами.

www.themegallery.com

ПРИТЧА ПРО ЖОРСТОКІСТЬ�

В одному з монастирів Шаоліню майстер навчав учня. І якось учень поставив майстру запитання: «Учителю, а як довідатися, наскільки я жорстокий?».

«Щоразу, коли ти завдаватимеш удару своєму ворогу, уяви себе на його місці і відчуй його біль. І якщо один раз ти не відчуєш болю — знай, жорстокість поглинула тебе».

Будьмо толерантними один до одного, до самих себе.

​

www.themegallery.com

L/O/G/O

L/O/G/O