Методическая Копилка
“Как проводить сетевые активности”
Гродно, 2016
Данная копилка - результат методической работы дружной команды тьюторов, тьюторов-стажеров, экспертов Международного образовательного марафона “Купаловские проекты”, который длился с 1 марта до 31 июля 2016 года.
Организатор “Купаловских проектов” - Гродненский государственный университет имени Янки Купалы.
Руководители Марафона КП-2016:
Макарова Нина Петровна, доцент Гродненского государственного университета имени Янки Купалы
Вострикова Елена Александровна, начальник отдела развития образования МАОУ ДПО ИПК
Команда экспертов Марафона “Купаловские проекты КП-16”
Команда тьюторов Марафона “Купаловские проекты КП-16”
Команда тьюторов-стажеров Марафона “Купаловские проекты КП-16”
Пояснения от Востриковой Е.А.
Уважаемые коллеги!
Каждый тьютор и стажер обладает уникальным опытом и знаниями. Задача этой итоговой в КП-16 сетевой активности - оцифровать ваше мастерство)) Все методические материалы, которые Вы нашли на сайте КП-16, в Шаблоне УСП и других местах - это оцифрованный опыт десятков тьюторов, которые работали в 2013-2016 гг..Пришло время внести Ваш вклад в общую копилку! Ваши знания и опыт очень важны и нужны! Пишите советы и обязательно приводите ссылки на свои личные методические разработки! Может это будут внешние ссылки или их компиляция, тогда с указанием Автора.
Не думайте, что сочиненное вами письмо - это мелочь! Письма - это очень эффективный способ общения, может самый эффективный) Приведите шаблоны своих писем, примеров, которыми вы поощряли участников к творчеству, соберите свои тьюторские мысли в Памятку, Обзор, Инструкцию, Помогалку и т.д. Ориентируйтесь на тематику Шагов! Обобщаем опыт КП-16 до 30 июля!
На фото.
Сравниваем наших тьюторов с садоводами: садим в марте семечку, а в июле - снимаем урожай.
А чем “поливали”, “удобряли”?
Расскажите!!!
Сорт “КП-16”. Проекты крупные, качественные, занимательные, востребованы 2-3 года, хороши как для текущей педагогической деятельности, так и для конкурса))
Маршрут МобиТехнологии
С первого взгляда кажется, что проводить сетевые активности легко и просто: придумал задания, расписал критерии, сиди и жди результатов.На самом деле это не так. При проведении сетевых проектов важно:
ТЕРПЕНИЕ
ВЕРА в то, что
ЖЕЛАНИЕ
ПОЛЕЗНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ: №1, №2, №3, №4, №5, №6, №7, №8, №9, №10, №11, №12, №13, №14, №15 и №16. №17. №18, №19, №20.
Тьютор-стажер: Дегтярева Е.А.
Название маршрута: “Технологии энергии”
Тьютор маршрута Савченкова М.В.
“Лучше подождать, чем пережать”... Считаю важной задачей ведущего удержать аудиторию в рабочем состоянии, важно, чтобы решившиеся участники успешно не только продолжили свою работу, но и закончили. Предлагаю ввести коэффициент: K=(закончившие/поступившие)*100.
Личное время и внимание ведущего должно быть уделено участникам - эмоции ведущего, его участие и ободрение важны так же как и знания, придерживаюсь этого правила и при проведении уроков.
Необходимо искать и находить удобные сервисы для общения, мотивацию, возможные точки заинтересованности.
Хочу подержать своего тьютора. Главное вера в каждого участника, вера в то, что он найдет время, чтобы закончить свой проект, в то - что при возникновении трудностей автор попросит помощи, а не уйдет в подполье. Вера в то - что все, кто стартовал, дойдут до финиша.
Тьютор - стажер Воронкова Т.Н.
Маршрут “Технологии материалов”
“Хочешь быть счастливым - будь им”
Козьма Прутков
Самое главное в дистанционном общении - это самое общение организовать, два основных способа - электронная почта и сообщество гугл+. Очень хорошо, если есть возможность общения он-лайн с использованием вебинара (скайпа, hangouts), но и сообщество позволяет обеспечить полноценное сотрудничество.
Считаю, что рассылки по электронной почте необходимы обязательно - при этом участники ощущают заботу тьютора и письма позволяют оперативно решать какие - либо индивидуальные проблемы.
Очень важно соблюдать сроки выполнения заданий, конечно, речь не идёт о формальном, день в день соблюдении, но стоит участнику отстать в выполнении хотя бы одного этапа, или присоединиться к работе, когда уже все остальные выполнили 1-2 задания, то, как правило, он выбывает.
Часто более успешной является коллективная работа над проектом - в сжатые сроки разработать проект индивидуально сложнее - предлагайте участникам найти себе единомышленников - коллег и работать вместе.
Примеры сетевых автивностей тьютора:
Материалы регионального проекта “Школа тьютора” (полезные ссылки, материалы вебинаров 2014-16)
Материалы работы педагогов МБОУ СОШ № 76 г. Белово
Тьютор маршрута Иванова Г.А.
Маршрут “Воспитание сердца”
У каждого в жизни есть правила, вот мои:
Тьютор маршрута - Кривенькая М.В.
Обычно все свои инструкции, помогалки, размещаю на блоге MOUSE IT или Облачные технологии
Маршрут “Возвращение к истокам”
Как правило, в учебных сетевых проектах после сбора информации на первом этапе проводится ее проверка путем социологического исследования на втором этапе (пример).
Основная задача социологических исследований - добыча и проверка фактов социальной действительности, ее отдельных явлений, сторон.
Социологическое исследование состоит из трех обязательных основных этапов:
- подготовительного (разработка программы исследования),
- основного (проведение сбора данных),
- заключительного (обработка и анализ данных, формирование выводов и рекомендаций).
Программа исследования включает в себя следующие разделы: обоснование проблемы исследования, объект и предмет исследования, цель и задачи исследования, гипотезу и методы исследования.
Если методом исследования является анкетирования, то необходимо разработать вопросы анкеты.
После проведения анкетирования (сбора данных по теме исследования) проводится обработка полученных результатов. Затем делается вывод по исследованию (насколько верной оказалась выдвинутая гипотеза) и составляются рекомендации дальнейшей работы по теме исследования.
Пример социологического исследования, проведенного командой “Молекулы” в проекте “Человек и время”, смотрите на страницах 58-60.
Топоркова Н.И., тьютор маршрута
«Успех — это сумма результатов всех маленьких шажков, которые мы делаем ежедневно».
Роберт Кольер
При проведении любой сетевой активности очень важно создать ситуацию успеха для каждого участника, начиная с этапа подачи заявки и до момента вручения сертификатов. Для этого нужно разбить каждый этап на небольшие шаги, написать об этом на странице этапа, в посте сообщества и в рассылке на электронную почту. И именно эти шаги обозначить в таблице продвижения и по этим шагам регулярно подводить итоги.
Выполняя шаг за шагом, участники, получившие поощрения, стремятся не упустить лидерских позиций и с нетерпением ждут следующей порции похвалы. Участники, немного отставшие, прочитав похвальный пост, на следующем этапе будут стремиться увидеть своё имя в лидерах. Это приём рейтингования в компьютерных играх работает на участниках любого возраста.
Использование визуальных символов прохождения этапа в таблице продвижения тоже является примером использования приёма геймификации.
Прокудина Ирина Владимировна, тьютор маршрута “Удивительное рядом”
МИФЫ КП-2016, которые нужно развеять:
МИФ 1: Таблица продвижения - это классный журнал, в который заносится только конечный самый правильный результат.
Таблица продвижения - это место, где мы выкладываем свои мысли и идеи для того, чтобы узнать мнение коллег, получить советы и добиться совершенства совместными усилиями. Ведь, одна голова - хорошо, а две лучше! Не тяните с размещением ссылок на буклет, формулировку вопросов и т.п.
МИФ 2: Тьютор точно знает, что сказать на встрече и написать в сообществе. Не нужно надоедать ему своими вопросами.
Дара ясновидения у тьюторов, обычно, нет, и придут на помощь только в случае, если их позовут. В сообществе, в Hangout, в комментариях в Таблице продвижения, по эл. почте... "Стучитесь" всеми возможными способами, и будем работать!
МИФ 3: Самое главное в Таблице продвижения отчитаться о выполнении своих заданий. Взаимооценивание и комментирование - пустая трата времени.
В споре рождается истина!! Не настаиваем на споре, но приглашаем Вас к активному комментированию работ друг друга. Выбирайте работы участника из любой группы и приступайте к комментированию буклета в формате 3-2-1 (три вопроса на уточнение, два утверждения о достоинствах публикации, одно предложение по доработке).
Обучая детей сотрудничать, мы сами должны уметь взаимодействовать друг с другом!
Прокудина Ирина Владимировна, тьютор маршрута “Удивительное рядом”
Путь педагога к вершинам педагогического мастерства
Первый шаг. Вы практикующий учитель. Вы слышали об УСП, но пока не понимаете, что это, для чего это. Заинтересованность учебными сетевыми проектами возникает тогда, когда читаешь отзывы коллег об участии в проекте, анонсы в социальных сетях, на Галактике. И вот Вы уже начинаете участвовать с детьми в УСП в течение учебного года. И Вам это нравится. Нравится знакомиться с новыми сервисами, применять полученные знания не только при выполнении заданий проекта, но и на уроке.
Что необходимо сделать, чтобы быть в курсе новостей:
Международная образовательная on-line конференция “Новая школа: мой маршрут” 20.08-17.11.2012 г.
Вторая международная научно-практическая on-line Конференция”Новая школа: мой маршрут” 22/09-15/112014 г.
III международная практико-ориентированная онлайн конференция “Инновации для образования” 21.09-11.112016 г.
Веб-квест для новичков (поможет подготовиться к III конференции)
Помаля Валентина Геннадьевна, тьютор-стажёр маршрута “Мир, в котором мы живем”
Маршрут “Дорогами открытий”
Тьютор Степанова Н.В. Здесь размещаю, как мне кажется нужные ссылки.
«Не позволяй душе лениться»
Заболоцкий Н. А.
Тимощук О.П., тьютор-стажёр маршрута “Школа почемучек”
Для того, чтобы работа тьютора была эффективной я считаю нужно:
Возвращение к истокам
«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»…
Как удержать участников? Как помочь им выполнить задания?
1) Считаю, что иногда надо вовремя дать ссылку на видеоматериалы. И самое лучшее, если это будут свои авторские работы.
Участникам-новичкам это поможет преодолеть трудности и поверить в свои силы.
2)Особое внимание уделить доступу к своим работам. Ведь начинаем мы общение в сообществе. Всё держится на ссылках.
3)И самое важное, чтобы будущий автор знал, что он самый талантливый педагог, он много знает и умеет, только надо дать ему возможность раскрыть свои таланты.
4) Помогая выполнять задания, мы часто пишем письма, сообщения
в сообществах.Лично мне помогает моя песочница(документ),в котором
пишу сообщения, ссылки, которые потом размещаю для своих участников
или оставляю себе на заметку .
Тьютор-стажёр Дятлова Галина Алексеевна
Педагог будет успешен, если он постоянно
будет совершенствоваться сам.
В самом начале работы необходимо ознакомить с планом общения в сообществе.
Любая активность начинается со знакомства. Чтобы расположить к продуктивному общению можно предложить совместное творчество (пример 1, пример 2). Представление в сообществе еще одно важное событие, которое дает начало сетевому общению. Важно всегда начинать с личного примера: представьтесь в сообществе первым и остальные могут это сделать по вашему образцу (пример1, пример 2). Обязательно приветствовать новых участников, вступивших в сообщество позже. (пример). Тьютор всегда должен быть на связи с участниками и своевременно отвечать на письма и вопросы в сообществе Не забывать одобрять работу участников и мягко, но твердо, добиваться выполнения заданий участниками. Если участники не ответили на несколько (не одно) Ваше обращение, то попросить заполнить анкету “Мы не прощаемся” и больше не тратить время на этого участника. Пройдя сама обучение в ПИ 2014, создав свой проект, пройдя школу тьютора в ПИ 2015, КП 2016, .Проект тьютор. Работа школьных команд 2016 (г. Кемерово), пришла к выводу, что участник ВСЕГДА должен постоянно чувствовать поддержку тьютора. Тогда он задаст любые вопросы, попросит помощь и создаст свой УСП. Разработала памятку тьютора.
Считаю, что тьютор должен все показывать на личном примере, тогда участники не будут чувствовать дистанцию между собой и тьютором. Например, при разработке УС участникам давала ссылку на свои УС.
Тьютор должен быть готов к тому, что не все зарегистрированные участники дойдут до финала и создадут свои УСП. Причин тому много: не рассчитали свои силы, нет опыта работы с сервисами, не опрадали ожидания и т.д. Поэтому предлагаю отсеивать участников на этапе регистрации: если нет опыта участия в УСП, нет прохождения тренингов Элементы (причем всех), нет опыта участия в сообществе, нет опыта работы с гугл почтой. Останутся только те, у кого действительно достаточно знаний для разработки УСП. Только пройдя обучение в ПИ (сервисы гугл, создание сайта, блога, секреты учебных ситуаций), участвуя в летней сессии как участник проекта, сумела создать свой УСП.
Червова Елена Анатольевна, зам. директора по УВР, учитель математики МБОУ “СОШ № 94” �г. Новокузнецка Кемеровской области. Мой сайт - тьютор маршрута “Эстафета городов”
Маршрут “Технологии науки. Без наук как без…”
Кузубова Татьяна - эксперт, сертифицированный тьютор Программы, тьютор маршрута.
“Отправная точка любого успеха — это желание”
Наполеон Хилл (Napoleon Hill) Источник
Маршрут “Космос как предчувствие...”
Шептицкая Жанна Владимировна, тьютор маршрута
Распространение цивилизации можно сравнить с огнём: сначала это слабая искра, затем мерцающий огонёк, а потом могущественное пламя, наделённое скоростью и силой.
Никола Тесла
Маршрут “Мир, в котором мы живем”
Булатова Т.Ю. тьютор маршрута
Для меня, как тьютора очень важно постоянно “держать руку на пульсе”, откликаться на просьбы участников, помогать им, чувствовать отдачу вложенного мной. Писала письма тем, кто надолго “пропадал” из тренинга, выясняла причины, мотивировала на возвращение.
Ежедневно, независимо от своей нагрузки, старалась уделить внимание тем, кто обращался за помощью. Много времени общаемся в Хенгауте. С Новичками порой приходится работать пошагово (показывать, объяснять, повторять).В сообществе старалась постоянно обращать внимание авторов на разные сервисы для УСП, обучалки , статьи по их использованию.
Мне, как тьютору учителей начальной школы, очень нравится возможность взаимодействия участников между группами коллег-тьюторов начальной школы. Этот прием второй год подряд помогает компенсировать разную скорость работы участников.
Начинать работу в марафоне для новичков нужно с знакомства с основами работы на сайте - шаблоне. Мне кажется, что здесь нужны дополнительные рекомендации в модулях по использованию конкретных страниц шаблона.
В прошлом году марафон начинался в январе с тренинга “Учебные ситуации”. Это дало возможность будущим авторам сформулировать свой замысел по одному из этапов УСП и сплотило группу. Сроки проведения были более удачные и к концу апреля часть авторов смогла завершить разработку своего проекта. В этом году в мае в сообществе было затишье, которое объяснялось участниками большой загруженностью на основной работе.
Маршрут “Технологии коммуникаций”
Какое слово ты скажешь, такое в ответ и услышишь.
Гомер
Тьютор Ключева Елена Евгеньевна
Маршрут “Воспитание сердцем”
Впервые в этом году выполняла роль тьютора -стажёра, роль скажу вам была нелегка. Поначалу не понимала, что делать и как успеть за Марией Владимировной Кривенькой, потом как мне кажется втянулась. На мой взгляд, чтобы довести проект до конца, автору на всём протяжении нужна поддержка и понимание, которые будут выражаться в виде помощи создания проекта, совместного редактирования сайта проекта и комментирование работы, освоение сервисов. Ну и, как мне кажется, нужно огромное желание автора в создании своего проекта. А ещё, на мой взгляд, создавать проект вдвоём, втроём легче, чем одному, но, к сожалению, авторы проектов не понимают этого потому, что ещё не получили конечный результат. В результате, когда появляются большие сложности, многие на середине пути бросают начатую работу.
Долгова Анна Владимировна - тьютор-стажёр
Не бойся, я с тобой! Маршрут “Технологии материалов”
Шафаревич Л.Ч., тьютор-стажёр.
Успех сам собой не приходит... К нему надо идти!!!
Исакова Татьяна Владимировна, тьютор маршрута “Русский дом”
Советы разработчику сетевой активности
Макарова Нина Петровна, руководитель КП-16, автор УСП “Красота учебного труда”
В добрый путь, коллеги!
Источники