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PROGRAMMER AVEC SCRATCH EN MATH, POURQUOI PAS?

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Atelier 610

AQIFGA 2021

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Animateurs

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Émilie Cholette�Enseignante

Jean-Simon Gardner�CP RÉCIT-FGA

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Oxana Radomscaia�Enseignante

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Une grande équipe

12 enseignants,

6 organisations

CDFM Huron-Wendat

CSS de la Beauce-Etchemin

CSS de la Capitale

CSS de la Côte-du-Sud

CSS des Découvreurs

CSS des Premières-Seigneuries

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ORDRE DU JOUR

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Origine et but du projet

Présentation de Scratch

Présentation du site Math-FGA

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Expérimentation et recommandations

Période de questions

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Origine et but du projet

  • Faire suite au projet Desmos
    • Plan d’action numérique: mesure 15081

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  • Faciliter la recherche et la mise en place d’activités SCRATCH en fonction des cours de la FGA

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  • Initiation à la plate-forme SCRATCH

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  • Diversification des approches pédagogiques en math

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Interface de Scratch

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�Expérimenter les jeux Block.ly

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Présentation du site Math-FGA

bit.ly/mathfga

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Genial.ly

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EXPÉRIMENTATION ET RECOMMANDATIONS

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Initiation à la programmation

3h

  • Utilisation du Genial.ly (cours 1) pour les liens

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  • Objectifs de la programmation

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  • Vidéo sur l’importance des mots entre un père et ses enfants

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  • Mario Bros

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  • Blockly.games

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ORGANISATION

  • Premier cours (2h)
    • Interface de Scratch
    • Création du compte
      • prise en note du mot de passe
    • Premier défi: marche de l’ours

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  • Fréquence plus rapprochée les premières semaines (2 x 1h)

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  • Trouver un moment avec moins d’arrivées et départs (session examen)

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  • 1h par semaine ensuite

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ORGANISATION

  • Coenseignement si possible

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  • Réservation du local ou des portables

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  • Initiation fortement recommandée aux élèves

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  • Suite sur une base volontaire (plus facile à instaurer en FBC et en MAT CST)

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  • Posture de l’enseignant comme un guide

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  • Travail en équipe (chacun son ordinateur)

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Quelques obstacles rencontrés

  • Entrées nouveaux / absents

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  • Bien choisir le niveau de l’activité mathématique pour débuter

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  • Persévérance variable

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  • Changement de routine : rendre l’accès extrêmement facile aux ordinateurs

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Suggestions pour l’implantation

  • Code toi-même (jeu Diamant maudit est gratuit présentement)

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  • Cartes de programmation (tutoriels dans Scratch ou dans le Genial.ly)

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  • Activités mathématiques du site

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En faire un cours optionnel?

  • INF-5082-2 serait un bon choix

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  • Livre Code toi-même: faire les 4 jeux

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  • Défis mathématiques après chaque jeu avec les blocs utilisés précédemment

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  • Projet final: créer un jeu selon des critères établis

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Point de vue de l’élève

  • Règle du ⅓ ⅓ ⅓

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  • Rejoint certains types d’élèves (gamers, artistiques...)

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  • Liens avec la matière

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Pérennité de cet outil

Est-ce que l’outil deviendra désuet?

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Des questions?

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Nos ressources

Revue annuelle�2020-2021

(bilingue)

Balado PODGA #2

Susciter l’engagement

(bilingue)

Balado PODGA #1

L’enseignement hybride

(bilingue)

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