L'IA et les outils numériques dans l'enseignement des langues

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AI and digital tools in language teaching

Languages Without Borders, 2025

Presentation by the RÉCIT National Service for the Anglophone Community. 2025.  The content of this presentation, unless otherwise noted, is licensed under Creative Commons by-nc-sa 4.0. Logo for transparent use of ao © 2023 by Martine Peters is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

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The conception of this powerpoint was aided by Claude.ai.

bit.ly/AILWB

Nous reconnaissons les savoirs et traditions orales autochtones qui ont préservé les langues depuis des générations. Cela nous rappelle d’aborder la technologie avec respect, réciprocité et un engagement envers la préservation et la revitalisation des langues.

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We honor Indigenous knowledge systems and oral traditions that have preserved languages for generations. This reminds us to approach technology with respect, reciprocity, and a commitment to language preservation and revitalization.

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1) What is AI?

2) What do we need to think about?

3) What language learning challenges could AI tools help with?

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Your challenge: Discover a new tech tool or pedagogical idea

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Plan

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1) Qu'est-ce que l'IA ?

2) À quoi devons-nous réfléchir ?

3) Quels défis d'apprentissage linguistique les outils d'IA pourraient-ils aider à surmonter?

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Votre défi : Découvrir un nouvel outil numérique ou une idée pédagogique

Nous nous concentrerons sur l'utilisation par les enseignant.e.s!

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We are focusing on teacher use!

quickdraw.withgoogle.com/

Qu'est-ce que l'IA ?

Generative AI

IA générative

DCA.LEARNQUEBEC.CA

MEQ AI Guide (FR only)

Pedagogical

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Write prompts to help you:

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• Brainstorming lessons based on the POL
• Differentiate text or assignments
• Generate assessment questions
• Generate example texts

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Pédagogique

By AI for Education

Écrire des requêtes pour vous aider :

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• Remue-méninges de leçons à partir de la progression des apprentissages
• Différencier les textes ou les devoirs
• Générer des questions d'évaluation
• Générer des textes d'exemple

Éthique

Ethics

• Do I really need to use AI?
• Is the data or system biased?
• Which perspectives are included? Which are missing?
• How is what I input being used?
• Where did the data come from?

• Ai-je vraiment besoin d'utiliser l'IA ?
• Les données ou le système sont-ils biaisés ?
• Quelles perspectives sont incluses? Quelles sont manquantes ?
• Comment mes données sont-elles utilisées ?
• D'où viennent les données ?

• Use approved tools
• Do not use student names, id #’s, addresses, etc.
• Do not input content by Indigenous Nations
• Verify & cite sources
• Do not upload copyrighted documents

Légalité

Legality

“I used Co-Pilot to generate ideas for this workshop. I used the prompt, ”plan a 1.5 hour workshop on AI for Teachers.”

Logos for transparent use of artificial intelligence © 2023 by Martine Peters is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

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• Utilisez des outils approuvés
• Ne pas soumettre les noms d'élèves, de numéros d'identification, d'adresses, etc. dans les requêtes.
• Ne pas introduire de contenu provenant de nations autochtones
• Vérifier et citer les sources
• ne téléchargez pas des documents protégés par les droits d'auteur

Le plagiat

Karen Kenny : punit les enfants pour l'utilisation des technologies et des stratégies ?

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Suggestions

• Les élèves sont invités à participer à l'élaboration de grilles d'évaluation
• Utiliser les réponses de l'IA pour l'apprentissage
• Évaluer le processus
• Exiger les brouillons et notes de réflexions
• Évaluations basées sur les performances
• Partager ou citer les requêtes

Karen Kenny: punish kids for using tech and strategies?

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Suggestions

• Students as partners to develop assessment rubrics
• Use AI responses for learning
• Assess the process
• Require drafts & reflections
• Performance-based assessments
• Share or cite prompts

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Let’s jump into student lessons

Quels défis d'apprentissage linguistique les outils d'IA pourraient-ils aider à surmonter?

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What language learning challenges could AI tools help with?

Planning

Ajuster le niveau de langue

Vocabulary lists

Générer un texte authentique

Multilingual captions

Text-to-speech tools: exposure to different pronunciations of a language

Générer de questions

Task: Experience AI as a teaching assistant.

Challenge 1

Défi 1

Tâche : Expérimentez avec l'IA en tant qu'assistant d'enseignement.

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Open an AI assistant (such as Copilot, ChatGPT, or Claude)

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Try one of these prompts:

• Generate three writing prompts for “eg. intermediate ESL/FSL” students exploring “a specific topic or concept”
• Describe “a grammar rule or literary term” in a simple way, suitable for a second-language learner in grade

“_ _ _”.

• I want a 1-hour lesson plan for “grade 3 FSL students” on “a topic” with specific vocabulary words and definitions

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Ask one follow-up question to refine the response.

Reflection: How might this tool help save time?

Ouvrez un outil d'intelligence artificielle (tel que Copilot, ChatGPT ou Claude).

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Essayez une de ces requêtes :

• Générer trois propositions d'écriture pour des élèves de niveau « ex. intermédiaire ESL/FLS “ qui explorent ” un sujet ou un concept spécifique ».
• Décrire « une règle de grammaire ou un terme littéraire “ d'une manière simple, adaptée à un apprenant de langue seconde de niveau ” ___ ».
• Je veux un plan de cours d'une heure pour des « élèves de 3e année de FLS “ sur « un sujet » avec des mots de vocabulaire et des définitions précises.

Poser une question complémentaire pour améliorer la réponse.

Réflexion : Comment cet outil pourrait-il vous aider à gagner du temps?

Task: Differentiation

Challenge 2

Défi 2

Tâche : Différenciation

Copy or upload some of your teaching materials (make sure they are not copyright protected).

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Ask the AI to transform it in TWO of these ways:

• Simplify the language
• Generate a vocabulary list
• Create 2-3 quick assessment questions based on the content

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Reflection: Which transformation was most helpful and how might you use it?

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Copiez ou téléchargez une partie de votre matériel pédagogique (s'assurer qu'ils ne sont pas protégés par des droits d'auteur).

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Demandez à l'IA de le transformer de DEUX façons différentes :

• Simplifier la langue
• Générer une liste de vocabulaire
• Créer 2 ou 3 questions d'évaluation rapide basées sur le contenu

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Réflexion : Quelle transformation a été la plus utile et comment pourriez-vous l'utiliser ?

Task: Image Generation

Challenge 3

Défi 3

Tâche : La génération d'images

Generate an image using a prompt like:

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• "Generate an image that depicts a key scene from [title or attach the text]
• “Generate images of {a specific setting, topic or idiom} to use as a writing or discussion prompt for second language learners.

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Reflection: How could this image enhance student engagement?

Générer une image à l'aide d'une requête :

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• « Créez une image représentant une scène clé du [titre ou joindre le texte]
• « Générer des images d’ {un contexte spécifique, un sujet ou une expression idiomatique} pour les utiliser en tant que pour inciter les apprenants d'une langue seconde à écrire ou à discuter.

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Réflexion : Comment cette image pourrait-elle renforcer l'engagement des élèves ?

Comment pouvons-nous nous tenir à jour ?

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How can we stay up-to-date ?

dca.learnquebec.ca/ai/

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Outils en développement /

Tools in Development:

• Google Labs, OpenAI Labs, Copilot Labs

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Communautés en ligne /

Online communities:

• AI in Education BlueSky Starter packs

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Nos journées de l'espace créatif /

Our OCS days:

• Sign-up for our monthly updates!

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Cours / Courses

• Microsoft AI for Educators (Free)

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