Français

Niveau

4

Semaine 5 - Séance 4

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mes souvenirs
• Période 3 : Mes projets

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• Période 4 : L’école
• Période 5 : Ma maison et ma famille

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Qu’est-ce que tu as fait hier à l’école ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu as fait le week-end dernier ?
• Semaine 3 : Tu es allé où avec ta famille ?
• Semaine 4 : C’était quand ton anniversaire ?
• Semaine 5 : Comment se sont passées les vacances ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes souvenirs »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités écrites

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

les vacances - se promener - s’amuser - les photos - les cigognes- rencontrer son ami voyager - les monuments

Actes de parole

Tu es allé où pendant les vacances ? Pendant les vacances, […].

Tu étais avec qui ? […]

Tu as fait quoi avec ta famille ? [..]

Comment ça s’est passé ? [..]

Outils de langue

En grammaire : être et avoir .

En conjugaison : Les verbes pronominaux au passé composé.

1. Activités de lecture

Compréhension du texte

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2. Activités orales

Tu étais avec qui ? […]

Distinguer être et avoir

​

3. Activités écrites

Compléter des phrases

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Séance 4

Pour l’enseignant

Lire le texte et répondre à des questions de compréhension.

Objectifs de l’activité

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Soyez attentifs ! Nous allons faire de la lecture.

Prenez vos livrets à la page 19. Vous allez lire le texte et répondre aux questions de compréhension.

Lisez silencieusement le texte sur vos livrets.

Quels sont les mots que vous n’avez pas compris dans le texte ? Je vais vous les expliquer.

Maintenant, vous allez faire l’exercice 3.

La première image est celle de la maman et la sœur. «J’étais avec ma maman et ma sœur. On s’est promené dans les rues de la ville ». 

Maintenant, C’est à vous. Sur vos livrets, numérotez les autres images.

On corrige. La deuxième image de l’histoire est celle du Chellah.

« un jour, on a visité le Chellah ».

2

La troisième image image de l’histoire est celle des cigognes.

« Regarde Karim, ce sont des cigognes ! »

2

3

La quatrième image de l’histoire est celle du garçon qui fait des photos.

« J’ai fait de belles photos »

2

3

4

Maintenant, vous allez faire l’exercice numéro 4. Lisez la question et choisissez la bonne réponse. Je vais circuler entre les rangs pour vous aidez.

Corrigez sur vos livrets. La bonne réponse de la première question est : Rabat. La bonne réponse la deuxième question est: des cigognes.

X

X

1. Activités de lecture

Compréhension du texte

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2. Activités orales

Tu étais avec qui ? […]

Distinguer être et avoir ;

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3. Activités écrites

Compléter des phrases

​

​

Séance 4

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Tu étais avec qui ? […]

Utiliser les outils de langue:

Distinguer être et avoir ;

Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

Diffusion automatique.

Lina dit « Tu étais avec qui  »

Qui veut répéter ?

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Réda dit : « J’étais avec mon grand frère et ma petite sœur ».

Qui veut répéter ?

J’étais avec mon grand frère et ma petite sœur.

J’étais avec mon grand frère et ma petite sœur.

Qui veut répéter ?

J’étais avec mon grand frère et ma petite sœur.

J’étais avec ma mère.

Qui veut répéter ?

J’étais avec ma mère.

J’étais avec mon ami Salim.

Qui veut répéter ?

J’étais avec mon ami Salim.

Que veut dire « j’étais » en arabe ?

J’étais

Il y avait des cigognes.

Qui veut répéter ?

Il y avait des cigognes.

Il y avait des perroquets.

Qui veut répéter ?

Il y avait des perroquets.

Il y avait des singes.

Qui veut répéter ?

Il y avait des singes.

Que veut dire « il y avait » en arabe ?

Il y avait

Hier, j’ai été à Chellah.

Qui veut répéter ?

Hier, j’ai été à Chellah.

Que veut dire « Hier, j’ai été à Chellah. » en arabe ?

Hier, j’ai été à Chellah.

La semaine dernière, j’ai été à Casablanca.

Qui veut répéter ?

La semaine dernière, j’ai été à Casablanca.

Que veut dire « j’ai été » en arabe ?

J’ai été

Hier, j’ai eu de la chance.

Qui veut répéter ?

Hier, j’ai eu de la chance.

Que veut dire « Hier, j’ai eu de la chance. » en arabe ?

Hier, j’ai eu de la chance.

Que veut dire « j’ai eu » en arabe ?

J’ai eu

Hier, j’ (étais /avais) avec mon ami.

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Hier, j’ étais avec mon ami.

Hier, j’ étais avec mon ami.

Au Chellah, il (était /y avait) beaucoup de cigognes.

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Au Chellah, il y avait beaucoup de cigognes.

Au Chellah, il y avait beaucoup de cigognes.

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

La semaine dernière, tu (as été/ as eu) de la chance.

La semaine dernière, tu as eu de la chance.

La semaine dernière, tu as eu de la chance.

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Dimanche dernier, il (a été/ a eu) à Laayoune.

Dimanche dernier, il a été à Laayoune.

Dimanche dernier, il a été à Laayoune.

1. Activités de lecture

Compréhension du texte

​

2. Activités orales

Tu étais avec qui ? […]

Distinguer être et avoir ;

​

3. Activités écrites

Compléter des phrases

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Séance 4

Pour l’enseignant

Compléter des phrases.

Objectifs de l’activité

Prenez vos livrets à la page 20. Vous allez faire l’exercice 2.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

Écrivez le mot qui convient. Comme dans l’exemple.

Je vais circuler entre les rangs.

Corrigez sur vos livrets ( cahiers).

étais

ai eu

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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