1 of 35

Звіт

КУ “Центр професійного розвитку педагогічних працівників” Стрийської міської ради

2024

Стрийська міська рада

2024

https://stryi.cprpp.org.ua/

https://www.facebook.com/profile.php?id=100089633205370

2 of 35

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

2024

https://stryi.cprpp.org.ua/

Підтримка

    • голова Стрийської міської ради - Олег Канівець
    • заступник голови - Христина Грех
    • начальник управління освіти СМР - Лідія Стасенко
    • заступник начальника управління освіти СМР - Ігор Олянін

​

3 of 35

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

2024

https://stryi.cprpp.org.ua/

Співпраця

Управлінням Державної служби якості освіти у Львівській області (начальник Валентина Загрева), яка здійснюється на основі меморандуму, укладеного у 2023 році.

​

Львівським обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти (директор Павло Хобзей). Співпраця регламентована договором від 30.03.2023 року №3003.

​

Єпархіальне управління Стрийської єпархії УГКЦ

(Єпархіальний Єпископ Тарас Сеньків), договір про співпрацю 2023 року.

​

Громадська оганізація «Центр інноваційної освіти «Про.Світ» (голова організації Олександра Петушкова), договір №ПС-022023-23 від 01.08.2023року.

​

Товариство з обмеженою відповідпльгістю №АР БУК ЮА» (директор Ольга Головахіна), меморандум укладений 12.08.2024 році.

​

Університет Ігнатіанум у Кракові

4 of 35

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

2024

https://stryi.cprpp.org.ua/

Пріоритети роботи

​

КУ “ЦПРПП” у 2024 році

​

01

Впровадження комплексних програм для педагогів на рівні громади.

​

Розробка навчальних продуктів

02

Укріплення мережевих зв'язків в освітній екосистемі громади

Формування нових партнерств

03

Забезпечення якісного підвищення кваліфікації освітян і управлінців

Розвиток професійних компетентностей

5 of 35

Заходи організовані

КУ “ЦПРПП”

Стрийської міської ради

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

2024

https://docs.google.com/document/d/1AxGCKrjT20hCwP-XMxWzF0ltCFwPPQAI/edit

Семінари - більше 25

Круглі столи - понад 10

Майстер-класи - 15

Тренінги - 35

EdCamp Stryi 2024

Виставки- 3

100

6 of 35

Педагоги, які навчалися у Центрі за різними програмами

2024

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

​

https://docs.google.com/document/d/1AxGCKrjT20hCwP-XMxWzF0ltCFwPPQAI/edit

Видано сертифікатів 823

4 876

7 of 35

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

​

2024

Програми створені та затверджені

КУ “ЦПРПП”

37

https://docs.google.com/document/d/1AxGCKrjT20hCwP-XMxWzF0ltCFwPPQAI/edit

8 of 35

01

02

Історія та громадянська освіта; географія; біологія; християнська етика; мистецтво (образотворче і музичне); ПЗО (Позашкільні заклади освіти); технології ; бібліотекарі; українська мова та література зарубіжна література; хімія; фізична культура; іноземна мова ;вчителі початкових класів; математика; фізика; нформатика, психлологи

​

Педагогічні спільноти за предметними напрямками

Директори ; заступники директорів з навчальної роботи; педагоги-організатори; заступники директорів виховної роботи; класні керівники; вихователі ГПД

Спільноти педагогічних працівників за типами посад та категоріями

03

Директори та вихователі-методисти ЗДО (Заклади дошкільної освіти)

Вихователі груп раннього віку ЗДО. Вихователі молодших та середніх груп ЗДО. Вихователі старших дошкільних груп ЗДО. Школа передового педагогічного досвіду інструкторів з фізкультури ЗДО. Музичні керівники ЗДО. Вчителі-логопеди, вчителі-дефектологи ЗДО. Практичні психологи ЗДО

​

Спільноти педагогів дошкільної освіти

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

​

2024

Професійні спільноти - 36

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

https://stryi.cprpp.org.ua/

9 of 35

Виконання регіонального замовлення на 2024 рік

Категорія

Планована кількість

Виконана кількість

Педпрацівники ЗЗСО

1032

953

Педпрацівники ЗДО

408

386

Педпрацівники ЗПО

43

41

Педпрацівники ІРЦ 

7

6

2024

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

​

https://stryi.cprpp.org.ua/

10 of 35

Освітня галузь

Кількість учасників

Хто проводив

Мовно-літературна

109

Готиш С. І.

Математична

76

Ортинська Л.І.

Хімія

49

Веселков В. В.

Фізична культура

52

Рошак Є. Й.

Громадянсько-історична

53

Хвоя І.М.

Біологія

47

Хвоя І.М.

Географія 

42

Грабовська О. В.

Музичне мистецтво

46

Ханик-Соя Ю.І.

Образотворче мистецтво

47

Ханик-Соя Ю.І.

Директори та заступники

94

Кизима І.І.Валовін М.Я.

Інформатична

55

Ортинська Л.І.

Фізика

47

Сичак А. В.

Всьго

717

​

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

2024

Реалізація Державного стандарту базової середньої освіти

в другому циклі базової середньої освіти

(НУШ)

​

https://stryi.cprpp.org.ua/

11 of 35

2024

Міжнародний проєкт "FUTURE4REFUGEES"

Літня школа «UA in EU Summer School” у м.Кракові

Міжнародна конференція

“ Роль міжнародної співпраці у розвитку цифрових

компетентностей українських школярів:

Досвід проєкту FUTURE4REFUGEES"

​

Участь у проєктах - 10

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

​

https://stryi.cprpp.org.ua/

Інноваційні підходи в освіті: як обмін досвідом може змінити навчальний процес. Зустріч з Лукашом Цешліком, директором Малопольського центру підготовки вчителів.

ReFormEd

АУП та МОНУ “Школа медіаграмотності для викладачів/методистів закладів післядипломної педагогічної освіти”

Вересень - листопад 2024

АУП та МОНУ “Школа медіаграмотності для викладачів/методистів закладів післядипломної педагогічної освіти”

Вересень - листопад 2024

12 of 35

Психологічні тренінги

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

2024

Благодійної організації «БФ «Дужа Україна»

https://stryi.cprpp.org.ua/

13 of 35

Рефлексія

КУ “ЦПРПП” Стрийської міської ради

2024

https://stryi.cprpp.org.ua/

14 of 35

Учасники - 420 педагогів

Стрийської громади

15 of 35

Узагальнений огляд відповідей педагогів, окреслює основні потреби та пропозиції, а також містить рекомендації для покращення роботи КУ “ЦПРПП” у майбутньому.

​

Він стане основою для планування заходів, які максимально відповідатимуть реальним запитам освітян.

16 of 35

Форми навчання

Активні форми навчання з живим спілкуванням – 45,7%

Дистанційні форми отримання інформації – 13,1%

Комбіновані форми (онлайн і очно) – 39,9%

1.Все перелічене – 46,3%

2. Тренінги – 26,2%

3. Семінари – 11,9%

4. Вебінари – 8,5%

5. Самоосвіта – 6,4%

17 of 35

Професійна спільнота педагогів мого фаху тільки із закладу, де я працюю – 10,7%

Професійна спільнота педагогів мого фаху з різних закладів освіти – 83,2%

Інші групові форми роботи (частка невелика)

Участь у яких групових формах роботи є прийнятною для Вас?

18 of 35

"Які теми вас цікавлять найбільше?"

    • Інноваційні методи навчання – 174 відповіді (53%).

​

    • Управління класом та мотивація учнів – 133 відповіді (40,5%).

​

    • Використання цифрових технологій в освіті – 130 відповідей (39,6%).

​

    • Методичне забезпечення освітнього процесу – 119 відповідей (36,3%).

​

    • Робота з дітьми з особливими освітніми потребами – 73 відповіді (22,3%).

​

    • Психологічна підтримка педагогів – 72 відповіді (22%).

​

    • Експериментально-дослідницька діяльність у школі – 58 відповідей (17,7%).

​

    • Психолого-педагогічна підготовка – 56 відповідей (17,1%).

​

Ц

19 of 35

"Які труднощі ви відчуваєте у професійній діяльності?"

    • Психологічне вигорання – 126 відповідей (38,4%).
    • Недостатньо часу для саморозвитку – 115 відповідей (35,1%).
    • Ведення шкільної документації – 73 відповіді (22,3%).
    • Відсутність доступу до сучасних освітніх ресурсів – 62 відповіді (18,9%).
    • Труднощі з використанням цифрових технологій – 62 відповіді (18,9%).
    • Організація свого часу і розподіл обов'язків – 52 відповіді (15,9%).
    • Організація освітнього процесу – 24 відповіді (7,3%).
    • Спілкування з учнями та їхніми батьками – 17 відповідей (5,2%).
    • Підготовка до уроків та аналіз своєї діяльності – по 12 відповідей (3,7%).

Педагоги найбільше потребують підтримки у зниженні рівня психологічного вигорання, організації часу, цифровій грамотності та скороченні адміністративного навантаження.

20 of 35

"Які питання професійної діяльності Ви б хотіли обговорити в ході роботи педагогічних спільнот?"

    • Методичне забезпечення освітнього процесу – 130 відповідей (39,6%).
    • Інноваційна діяльність – 127 відповідей (38,7%).
    • Ведення шкільної документації – 83 відповіді (25,3%).
    • Психолого-педагогічна підтготовка – 59 відповідей (18%).
    • Організація інклюзивного навчання – 52 відповіді (15,9%).
    • Психологічна підтримка і супровід педагогів – 73 відповіді (22,3%).
    • Експериментально-дослідницька діяльність – 39 відповідей (11,9%).
    • Участь у конкурсах, проектах, ініціативах – 38 відповідей (11,6%).
    • Організація дистанційного навчання – 11 відповідей (3,4%).

21 of 35

Основні проблеми, з якими зіткнулися педагоги під час розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти

    • Відсутність чітких критеріїв оцінювання (43,7%, 183 відповіді).
    • Часті зміни у законодавстві (44,2%, 186 відповіді).
    • Стрес та перевантаження педагогів (39,4%, 166 відповідей).
    • Відсутність підтримки або достатньої комунікації (12,1%, 51 відповідей).
    • Складнощі в залученні всього колективу до процесу забезпечення якості. (5,7%, 24 відповідей)
    • Недостатність кадрового потенціалу (спеціалістів з якості освіти) (4,5%, 19 відповідей).
    • Відсутність або недостатня підтримка адміністрації у впровадженні системи якості (4%, 17 відповідей).
    • Опір змін з боку педагогічного колективу (3,6%, 15 відповідей).
    • Невміння ефективно комунікувати зміни та мотивувати персонал (3,1%, 13 відповідей).

22 of 35

8. Наскільки ви задоволені діяльністю Центру професійного розвитку педагогічних працівників?

    • 30,5% опитаних (128 осіб) дуже задоволені,
    • 58,1% (244 особа) задоволені,
    • 10,5% (44 осіб) частково задоволені,
    • 4 респонденти (1%)  вказали, що вони незадоволені.
    • 44,4% респондентів (186 особа) зверталися до працівників Центру за консультацією за останній рік.
    • 55,1% респондентів (231 осіб) не зверталися за консультацією.
    • Один респондент вказав, що звертався щодо заповнення електронних журналів та оцінювання за групами результатів, але не отримав необхідних роз'яснень.

9. Чи звертались Ви за консультацією до працівників Центру за останній рік?

10. Чи стали Вам в нагоді рекомендації, зустрічі з працівниками Центру по створенню індивідуальної освітньої траєкторії вчителя?

​

    • 87,4% (366 осіб) зазначили, що рекомендації та зустрічі щодо створення індивідуальної освітньої траєкторії вчителя стали їм у нагоді.

​

    • 10,7% (45 осіб) відповіли, що рекомендації не стали їм корисними.

23 of 35

    • Інформаційно-цифрова (29,9%, 126 респондентів).

​

    • Оцінювально-аналітична (24,2%, 102 респондентів). Це може бути пов’язано з необхідністю аналізу освітніх результатів, складання звітів або планування навчальної діяльності.

​

    • Інклюзивна (22,8%, 96 осіб).

​

    • Психологічні труднощі (9,7%, 41 респонденти) і емоційно-етична компетентність (3,8%, 16 респондентів) вказують на потребу у покращенні емоційної стійкості та навичок етичного спілкування.

​

    • Здоров’язбережувалльна компетентністю (6,7%, 28 респонденів).

​

    • Прогностична компетентністю (9,5%, 40 респондентів).

​

    • Предметно-методична (6,4%, 27 респондентів).

​

    • Організаційна (4,8%, 20 респондентів).

​

    • Здатність до навчання впродовж життя (3,6%, 15 респондентів).

​

​

Труднощів в опануванні ключових компетентностей:

24 of 35

12. Що б ви хотіли покращити у роботі ЦПРПП?

1. Організація заходів

Врахування побажань педагогів при плануванні заходів (27,8%) свідчить про необхідність більш гнучкого підходу до організації роботи ЦПРПП. Важливо створити систему регулярного збору і врахування думок педагогів.

Поліпшення комунікації щодо розкладу заходів (7,4%) вказує на потребу ефективнішого інформаційного обміну.

​

2. Практичність і змістовність

Запит на більше практичних занять (22,1%) та реальні кейси (15,2%) свідчить про бажання педагогів працювати з реальними прикладами та інструментами, які можна застосувати на практиці.

Розширення тематики тренінгів та семінарів (17,6%) вказує на те, що педагоги прагнуть отримувати знання з різних сфер, що відповідають сучасним викликам.

​

3. Психологічна підтримка

Включення тренінгів з психологічної підтримки педагогів (20,2%) є однією з найбільш популярних пропозицій. Це свідчить про зростаючу потребу у підтримці емоційного здоров’я педагогів через високі стресові навантаження.

​

4. Доступ до ресурсів

Забезпечення доступу до сучасних освітніх матеріалів та інструментів (19,7%) і збільшення кількості онлайн-форматів (18,1%) відображає запит на доступність та гнучкість освітнього процесу, особливо у цифровому середовищі.

​

5. Індивідуальний підхід та професійні обміни

Надання індивідуальних консультацій (8,8%) та створення можливостей для професійних обмінів (14,7%) свідчать про потребу у персоналізованій підтримці й інтеграції педагогів у ширші професійні спільноти.

25 of 35

Джерела оцінки роботи ЦПРПП

власний досвід

74,6%

314 осіб

соціальних мереж та вайбер-груп 20,4%

86 осіб

зі слів колег 4%

17 осіб

із місцевих ЗМІ

1%

4 особи

26 of 35

Оцінка рівня володіння інформаційними технологіями

    • 69,7% (високий і дуже високий рівень — 8–10 балів)

​

    • 25,6% (середній рівень — 5–7 балів)

​

    • 7,2% (низький рівень — 4–5 балів)

27 of 35

Тематики психологічних тренінгів,

у яких педагоги хотіли б взяти участь

Профілактика професійного вигорання

39,4%

(166 респондентів).

Робота з дітьми, які мають особливі освітні потреб

24%

(101респондентів).

Як уникати конфліктів та ефективно їх вирішувати

30,4%

128 респондентів).

Тема саморозвитку та самодопомоги (18,1% і 16,2% відповідно)

28 of 35

Формат навчання

онлайн (37,2%, 156 осіб)

офлайн (19%, 80 осіб)

змішаний (43,8%, 184 особи)

29 of 35

Тренінги:

​

    • Емоційна підтримка та профілактика професійного вигорання.
    • Психологічна допомога в умовах воєнного стану.
    • Арттерапія, домедична допомога, психоемоційне середовище.
    • Інноваційні технології навчання.
    • STEM-освіта та цифрова компетентність.
    • Організація роботи з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП).

​

Практичні заходи:

​

    • Майстер-класи та практичні заняття.
    • Семінари щодо оцінювання в НУШ.
    • Креативні методи для роботи з батьками та учнями.
    • Діагностика і розвиток мовлення дітей з порушеннями.

​

Обмін досвідом:

​

    • Професійні обміни з педагогами з інших регіонів або країн.
    • Обговорення нових підходів до викладання та роботи з учнями.
    • Зустрічі з педагогами-новаторами.

Популярні напрями заходів

30 of 35

​

    • Запити на офлайн

зустрічі з живим спілкуванням

​

    • Змішаний формат

(офлайн + онлайн)

​

    • Бажання участі у виїзних семінарах та екскурсіях

​

    • Проведення заходів у невимушеній обстановці («зустрічі за чашкою кави»)

Формати проведення заходів:

31 of 35

    • Актуальні теми

(зокрема, атестація, оцінювання в НУШ, інклюзивне навчання).

​

    • Навчання для адміністрації шкіл з ведення документації.

​

    • Питання партнерства з батьками.

​

    • Впровадження та використання штучного інтелекту в освіті.

Запити на організацію тематичних заходів:

32 of 35

Організація творчих заходів

(театр, екскурсії).

​

Курс із «цифрової детоксикації».

​

Зустрічі з відомими людьми для натхнення.

​

Мотиваційні заходи для педагогів.

Особливі пропозиції:

33 of 35

Висновки

Пропозиції свідчать про бажання педагогів брати участь у заходах, що допомагають долати виклики воєнного часу.

Більшість респондентів задоволені роботою Центру, але хочуть більше практичних занять та тренінгів.

Є запит на заходи, які сприятимуть професійному розвитку, психологічній підтримці та обміну досвідом.

34 of 35

https://stryi.cprpp.org.ua

https://t.me/+7xXKdrLQtuBlMzUy

https://www.facebook.com/profile.php?id=100089633205370

stryi.centr.prpp@ukr.net

м. Стрий вул.Бобикевича, 5

Про нас

35 of 35