Технология трехмерной методической системы обучения (ТТМСО)

ТТМСО – это алгоритм проектирования учебного процесса на платформе дидактической матрицы, включающей трехмерную методическую систему обучения. Эта технология гарантирует усвоение обучающимися учебного материала не ниже уровня «понимания» и обеспечивает динамичное движение детей к более высоким уровням усвоения.

Данная презентация раскрывает эффективность ТТМСО в модернизации содержания среднего образования в виде «Трехмерного содержания» и повышения качества обучения в школах.

ЖК

Системообразующий компонент ТТМСО

Трехмерное содержание

Тематические уровневые развивающие задания (ТУРЗ) на «знание», «понимание», «применение», «создание»

Метод обратного дизайна

Определение содержания на основе таксономии целей обучения

Источники разработки

Уровни «знание» и «понимание» разрабатываются с опорой на учебники, остальные – на дополнительной литературе

Потенциал трехмерного содержания

Деятельностно-развивающий

Активизирует познавательную деятельность учащихся, способствует развитию критического мышления и творческих способностей

Функционально-компетентностный

Формирует функциональную грамотность и ключевые компетенции, необходимые для успешной жизни в современном обществе

Контрольно-оценочный

Обеспечивает объективное оценивание достижений учащихся на основе четких критериев качества знаний

Процессуальный

Структурирует образовательный процесс, делает его более эффективным и целенаправленным

Организация развивающего обучения через ТУРЗы

Формирование навыков самостоятельного добывания знаний

Учащиеся учатся самостоятельно находить и обрабатывать информацию, что развивает их познавательную активность

Последовательное выполнение уровневых заданий

Движение от простого к сложному, от «знания» к «созданию», обеспечивает постепенное развитие мыслительных навыков

Внедрение критериального оценивания

Объективная оценка учебных успехов на основе четких критериев качества знаний каждого уровня

Трехмерное содержание как основа критериальной системы оценивания

Создание

Высший уровень усвоения

Применение

Практическое использование знаний

Понимание

Осмысление информации

Знание

Базовый уровень усвоения

Каждый уровень трехмерного содержания (ТУРЗов) обеспечивает качество знания соответствующего уровня, так как задания составляются строго по описаниям каждого уровня иерархии целей обучения, соответствующих ожидаемым результатам ГОСО.

Критерии качества обучения

Уровневые задания

Степень выполнения становится критерием качества обучения

Формативное оценивание

Каждодневная оценка на критериальной основе

Суммативное оценивание раздела (СОР)

Составляется методом поуровневой интеграции тематических заданий

Суммативное оценивание четверти (СОЧ)

Интеграция уровневых заданий СОР соответствующей четверти

Внедрение критериальной системы оценивания

Объективность оценивания

ТТМСО обеспечивает четкие критерии оценки качества знаний учащихся, что делает процесс оценивания прозрачным и понятным для всех участников образовательного процесса.

Стимулирующий подход

Технология способствует переходу от принципа «оценка – наказание за промах» к принципу «оценка – стимул к успеху», что повышает мотивацию учащихся.

Педагогическая квалиметрия

ТТМСО предлагает научно обоснованный подход к измерению и оценке качества образовательных результатов, что повышает эффективность обучения.

От «метода вычитания» к «методу сложения»

1

Традиционный подход

Оценивание «методом вычитания» – снижение баллов за каждую ошибку, что создает негативный эмоциональный фон и снижает мотивацию

2

Переходный этап

Внедрение единицы измерения «зачет» – признание достижений учащихся на 1-уровне уровне усвоения материала – обеспечивает Пороговый обязательный уровень ГОСО РК

3

Новая парадигма

Оценивание «методом сложения» – накопление баллов за каждое правильно выполненное уровневое задание, что стимулирует к дальнейшим успехам. Баллы выставляются только за верные результаты после неоднократной корректировки учителем или учеником-помощником, который уже отметил свои баллы на Прозрачном журнале.

Преимущества оценивания «методом сложения»

Объективность

Четкие критерии оценки качества обучения на каждом уровне усвоения материала

Стимулирование

Образовательный процесс приобретает форму «интеллектуального соревнования» по восхождению к наиболее высокой ступени

Прозрачность

Ведение «Прозрачного журнала» создает динамичную картину соревнования и мотивирует учащихся

10-балльная система

Позволяет более точно оценить достижения учащихся и стимулирует набор наибольшего количества баллов

ТТМСО как здоровьесберегающая технология

Комфортная образовательная среда

Создание позитивной атмосферы для всех участников процесса

Снятие стрессов и перегрузки

Уменьшение психологического давления на учащихся

Формирование внутреннего мотива

Развитие естественного интереса к обучению

Оценивание «методом сложения» значительно снижает уровень тревожности учащихся, создает благоприятный психологический климат на уроках и способствует сохранению психического и физического здоровья детей.

Роль критериального оценивания в интеллектуальном развитии

Критериальное оценивание и оценка «методом сложения» создают устойчивый мотив к учению. Ученики, достигнув определенный уровень усвоения, желают развивать свой успех, стремятся преодолеть следующие уровни усвоения.

В результате по всем предметам создается динамика роста качества знаний учащихся от раздела к разделу, от четверти к следующей четверти учебного года.

Динамика роста качества знаний

Знание

Понимание

Применение

Создание

​

График демонстрирует положительную динамику роста качества знаний учащихся по всем уровням усвоения материала в течение учебного года. Особенно заметен прогресс на уровнях «применение» и «создание», что свидетельствует о развитии высших мыслительных навыков.

%

Подготовка одаренных детей

25%

Рост участия в олимпиадах

Увеличение числа учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах различного уровня

40%

Повышение результативности

Рост количества призеров и победителей олимпиад и научных конкурсов

35%

Развитие проектной деятельности

Увеличение числа учащихся, вовлеченных в исследовательскую и проектную работу

Стимул к продвижению вверх обучаемых по лестнице трехмерного содержания до уровней «применение» и «создание» способствует системной подготовке одаренных детей, победителей олимпиад и призеров соревнований научных проектов.

От предметной компетенции к метапредметной

Предметные компетенции

Знания, умения и навыки в рамках конкретного учебного предмета

Межпредметные связи

Установление связей между различными учебными дисциплинами

Метапредметные компетенции

Универсальные учебные действия, применимые в различных областях знаний

Функциональная грамотность

Способность применять знания для решения жизненных задач

Использование ТТМСО позволяет осуществить постепенный переход от предметной компетенции к метапредметной, что способствует формированию навыков обучающихся по решению задач международных исследований качества TIMSS, PISA и других.

Подготовка к международным исследованиям

TIMSS

Международное исследование качества математического и естественнонаучного образования. ТТМСО развивает навыки решения задач, требующих применения знаний в стандартных и нестандартных ситуациях.

PISA

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся. Трехмерное содержание формирует функциональную грамотность и способность применять знания в реальных жизненных ситуациях.

Другие исследования

ТТМСО развивает критическое мышление, креативность и другие навыки, необходимые для успешного участия в различных международных исследованиях качества образования.

Развитие творческих способностей учащихся

Выполнение заданий на уровне «знание»

Формирование базы знаний, необходимой для дальнейшего творческого развития

Освоение уровня «понимание»

Развитие способности осмысливать информацию, устанавливать связи между явлениями

Решение задач на уровне «применение»

Формирование умения использовать знания в новых ситуациях, развитие гибкости мышления

Достижение уровня «создание»

Развитие креативности, способности генерировать новые идеи, создавать оригинальные продукты

Развитие творческих способностей учителей

Учитель-исполнитель

Реализует готовые методические разработки

Учитель-исследователь

Анализирует эффективность методов, проводит педагогические эксперименты

Учитель-автор

Создает собственные учебно-методические материалы

Учитель-мастер

Разрабатывает инновационные подходы, делится опытом с коллегами

Использование ТТМСО на уроках способствует эффективному развитию творческих способностей учителей. Они получают возможность стать авторами альтернативных учебно-методических комплексов, что служит основой становления учителя творческой личностью.

Авторские учебно-методические комплексы

Компонент УМК

Традиционный подход

Подход ТТМСО

Учебник

Ориентирован на передачу знаний

Включает задания всех уровней усвоения

Рабочая тетрадь

Содержит типовые задания

Содержит уровневые задания с критериями оценки

Методическое пособие

Описывает методы преподавания

Включает алгоритмы проектирования трехмерного содержания (ТУРЗов)

Оценочные материалы

Ориентированы на проверку знаний

Построены на критериальной основе с учетом всех уровней усвоения

Учителя, работающие по технологии ТТМСО, имеют возможность создавать собственные учебно-методические комплексы, которые учитывают особенности конкретных учащихся и специфику преподаваемого предмета.

Профессиональный рост педагогов

Методическая компетентность

Освоение технологии ТТМСО повышает уровень методической подготовки учителей, расширяет их профессиональный инструментарий и способствует более эффективной организации учебного процесса.

Исследовательские навыки

Работа с трехмерным содержанием требует (с ТУРЗами) от учителя постоянного анализа эффективности применяемых методов, что развивает навыки педагогического исследования и рефлексии.

Творческий потенциал

Разработка уровневых заданий, особенно на уровнях «применение» и «создание», стимулирует творческое мышление педагогов, способствует поиску нестандартных решений педагогических задач. Можно воспользоваться помощью ИИ.

Результаты внедрения ТТМСО

100%

Усвоение на уровне «знание» по системе «ЗАЧЕТ»

Практически все учащиеся достигают базового уровня усвоения материала

85%

Усвоение на уровне «понимание»

Большинство учащихся демонстрируют осмысленное восприятие учебного материала

65%

Усвоение на уровне «применение»

Значительная часть учащихся способна применять знания в новых ситуациях

40%

Усвоение на уровне «создание»

Многие учащиеся достигают высшего уровня усвоения материала

Внедрение технологии трехмерной методической системы обучения позволяет значительно повысить качество образования, обеспечивает индивидуальный подход к каждому ученику и создает условия для развития творческого потенциала как учащихся, так и педагогов.