	2020	2024
РФ	1359182	1587984
ЛО	14738	18124
% от общего числа	1, 08	1,14

Группы участников	Кол-во ОО	Кол-во участников/ % от общего количества	Успеваемость в%	Качество в%
Вся выборка	35853	1587984/100	98,96	80,72
Ленинградская обл.	348	18124/1,14	99,8	82,69

5 of 67

Статистика по отметкам по курсу «Окружающий мир»

ВПР 2024 (4 –е классы)
Максимальный первичный балл:	32
Группы участников	«2»	«3»	«4	«5»
Вся выборка	1,04	18,24	55,24	25,48
Ленинградская обл.	0,2	17,11	59,58	23,11
Динамика	-1,02	-1,12	+4,34	-2,37

7 of 67

Результаты выполнения ВПР ОМ 2024 по АТЕ	Кол-во участников	«2»	«3»	«4»	«5»
Вся выборка	1587984	1,04	18,24	55,24	25,48
Ленинградская обл.	18124	0,2	17,11	59,58	23,11
Бокситогорский муниципальный район	366	0,55	20,22	60,38	18,85
Волховский муниципальный район	681	0,29	15,71	64,32	19,68
Выборгский муниципальный район	1558	0,13	17,27	61,75	20,86
Кингисеппский муниципальный район	724	0	15,19	60,22	24,59
Киришский муниципальный район	664	0,75	20,48	59,34	19,43
Кировский муниципальный район	891	0,11	14,7	62,07	23,12
Лодейнопольский муниципальный район	205	0	11,22	65,37	23,41
Лужский муниципальный район	472	0	25,42	56,57	18,01
Подпорожский муниципальный район	234	0,85	24,36	59,83	14,96
Приозерский муниципальный район	432	0,23	20,37	61,34	18,06
Сланцевский муниципальный район	338	0,3	13,31	64,79	21,6
Сосновоборский городской округ	615	0	18,54	58,37	23,09
Тихвинский муниципальный район	587	0	17,72	61,84	20,44
Тосненский муниципальный район	1127	0,09	15,26	60,51	24,13
Гатчинский муниципальный район	1982	0,05	15,79	59,03	25,13
Волосовский муниципальный район	391	0	19,18	58,82	21,99
Всеволожский муниципальный район	5705	0,3	15,92	58,53	25,26
Ломоносовский муниципальный район	1073	0,09	23,02	54,05	22,83
Ленинградская область (региональное подчинение)	79	0	10,13	58,23	31,65

8 of 67

Наиболее высокий уровень успеваемости, составляющий 100%, в 2024 году продемонстрировали

обучающиеся пяти муниципальных районов Ленинградской области, что на один район больше, чем в 2023 году.

1) Кингисеппский муниципальный район (724 чел.);
2) Лодейнопольский муниципальный район (205 чел);
3) Лужский муниципальный район (472 чел.);
4) Сосновоборский городской округ (615 чел);
5) Тихвинский муниципальный район (587 чел)

Итого: 2603 обучающихся

9 of 67

Выводы

Доля обучающихся 5 лучших районов от общего числа участников ВПР по данному предмету в 2024 году составила 14, 3 % ( в 2023 г. - 11,65, что на 2,71% больше прошлогоднего результата)
Остальные 13 районов показали уровень успеваемости от 99,15 до 99,95, что выше среднего значения 98, 96 % по РФ в целом

10 of 67

По качеству выполнения работы (количеству «4» и «5») можно отметить:�

Ленинградская область (ОО регионального подчинения) - 89,88 %
Лодейнопольский муниципальный район - 88,78 %
Сланцевский муниципальный район - 86,39 %
Кировский муниципальный район - 85,19 %
Кингисеппский муниципальный район - 84,81 %
6)Тосненский муниципальный район - 84,64 %
Гатчинский муниципальный район - 84,16 %
Волховский муниципальный район - 84 %
Всеволожский муниципальный район 83,79 %

( среднее по региону – 82,69%)

11 of 67

Более низкие результаты качества знаний

в сравнении со средними значениями ВПР по региону по предмету «Окружающий мир» в 4-х классах показали обучающиеся 4 муниципальных районов Ленинградской области:

выше средних по РФ (80,81%), но ниже средних по региону (82,69%):

Выборгский муниципальный район 82,61
Тихвинский муниципальный район 82,28
Сосновоборский городской округ 81,46
Волосовский муниципальный район 80,81

12 of 67

Обучающиеся 6 районов показали результаты несколько ниже средних по РФ (среднее значение по всей выборке равно 80,72 %).�

1) Приозерский муниципальный район - 79,4 %
2) Бокситогорский муниципальный район - 79,23 %
3) Киришский муниципальный район - 78,77 %
4)Ломоносовский муниципальный район - 76,88 %
5) Подпорожский муниципальный район - 74,79%
6) Лужский муниципальный район - 74,58%

13 of 67

Наибольший процент «5» имеют:�

ОО регионального подчинения - 31,65 %
Всеволожский муниципальный район - 25,26 %
Гатчинский муниципальный район- 25,13 %
Кингисеппский муниципальный район - 24,59 %
Тосненский муниципальный район - 24,13 %

6) Лодейнопольский муниципальный район - 23,41 %

7) Кировский муниципальный район - 23,12 %

Вся выборка - 25,48 %
Ленинградская обл. - 23,11 %

14 of 67

Наименьший процент «2» имеют�

Ленинградская область (региональное подчинение) - 0 %
Кингисеппский муниципальный район - 0 %
Лодейнопольский муниципальный район - 0 %
Сосновоборский городской округ - 0 %
Волосовский муниципальный район - 0 %
Тихвинский муниципальный район - 0 %
Лужский муниципальный район - 0 %
Гатчинский муниципальный район - 0,05 %
Тосненский муниципальный район - 0,09 %
Ломоносовский муниципальный район - 0,09 %
Кировский муниципальный район - 0,11 %
Выборгский муниципальный район - 0,13 %
Ленинградская область – 0,2%
Вся выборка 1,04 %

15 of 67

1.4. Сравнение отметок с отметками по журналу� представлено в итоговой таблице и гистограмме��

Группы участников	Кол-во участников	%
Ленинградская обл.
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %	1353	7,47
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %	15057	83,1
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %	1709	9,43
Всего	18124	100

16 of 67

��Подтвердили свои отметки 83,1% учащихся, понизили свои результаты 7,47% учащихся, повысили 9,43% учащихся. ��

17 of 67

Выводы

Общий вывод: подавляющее большинство обучающихся подтвердили свои отметки, вместе с тем наблюдается в части работ наличие признаков необъективности оценивания из-за большого числа заданий с развернутым ответом
Имеет значение и то, что объем планируемых результатов ВПР не отражает весь перечень результатов по предмету, поэтому отметка за ВПР не во всех случаях может на 100% соответствовать отметке в журнале, которая выставляется за разные виды работ обучающихся

18 of 67

Распределение первичных баллов участников ВПР–2024 �«Окружающий мир», 4 класс�

20 of 67

Согласно общей таблице распределения первичных баллов,

учащиеся Ленинградской области показали результаты в среднем сопоставимые с результатами учащихся Российской Федерации.

Самые частые результаты первичных баллов учащихся Ленинградской области от 17до 30 первичных баллов, что составляет 43,75% от максимального балла.

Анализ индивидуальных результатов учащихся показал, что из 18124 участников проверочной работы первичный балл «0» и «1» и «2» не был получен ни у одного из учащихся, а первичный балл «3» был получен 17 учащимися.

На 18 баллов написали работу 644 учащихся региона, на 19 – 1021 человек, на 20 баллов – 1128 человек. Уровня 21 балла достигли 1218 учащихся Ленинградской области, 22 балла получили 1325 человек.

21 of 67

�1.6. Результат выполнения заданий в % от числа участников�(сравнение результатов ЛО и результатов по всей выборке РФ)�Для работы по данному направлению используется форма «Ф2_Выполнение заданий».�

№	1	2	3,1	3,2	3,3	4	5	6,1	6,2	6,3	7,1
макс. балл	2	2	1	2	3	2	1	1	1	2	1
РФ	90,97	77,53	70,8	87,68	60,8	75	85,8	78,2	44,9	33,95	73,9
ЛО	92,76	79,57	69,3	90,09	63,5	72	86,5	79,5	40,9	32,55	74,4
№	7,2	8K1	8K2	8K3	9,1	9,2	9,3	10,1	10.2K1	10.2K2	10.2K3
макс. балл	2	1	1	1	1	1	1	2	1	1	2
РФ	69,1	86,54	72,6	52,67	92,2	87	60,3	82,6	67,5	66,02	38,7
ЛО	69,49	87,42	75,3	55,48	93,9	89	59	83	63,2	65,88	39,9

22 of 67

Выводы

Как видно из таблицы, результаты выполнения заданий ВПР учащимися школ Ленинградской области сопоставимы со средними результатами учащихся школ РФ.
Анализируя таблицу можно увидеть, как выполняется каждое из заданий проверочной работы учащимися.

23 of 67

1.7. Выполнение заданий группами учащихся в % от числа участников

24 of 67

Описание ВПР 2024

4. Структура варианта проверочной работы

Вариант проверочной работы состоит из двух частей, которые различаются по содержанию и количеству заданий.

Часть 1 содержит 6 заданий: 2 задания, предполагающие выделение определенных элементов на приведенных изображениях; 3 задания с кратким ответом (в виде набора цифр, слова или сочетания слов) и 1 задание с развернутым ответом.

Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом.

25 of 67

Задание 1: Рассмотреть рисунок, �на котором изображен объект или помещение

Нужно показать предмет (деталь) из материала, о котором идёт речь в задании, и предмет (деталь) из любого другого материала
В качестве правильного засчитывается указание на рисунке любых предметов (деталей), если они могут быть сделаны из соответствующего материала
Задание оценивается в 2 балла по критериям

27 of 67

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС Блоки ПООП( проверяемые элементы содержания)	ЛО 2023	ЛО 2022	РФ 2023	РФ 2022	ЛО 2024	РФ 2024
1. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); использование различных способов анализа, передачи информации в соответствии с познавательными задачами; в том числе умение анализировать изображения. Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаково-символические средства для решения задач.	92,14	90,1	90,89	86,6	93	91

28 of 67

Проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС	Макс балл	Ленинградская обл.	РФ
		16 738 уч.	1 518596 уч.
1. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); использование различных способов анализа, передачи информации в соответствии с познавательными задачами; в том числе умение анализировать изображения. Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаково-символические средства для решения задач.	2	92,76	90,63

29 of 67

Задание 2: Изучить сведения о погоде за три дня

Нужно соотнести сведения, представленные в виде знаков-символов с утверждениями
Число верных утверждений не указано, что вызвало затруднения у учащихся, возможно, следует уточнить, что речь идёт о двух утверждениях
Оценивается в 2 балла

31 of 67

Блоки ПООП( проверяемые элементы содержания)	ЛО 2023	ЛО 2022	РФ 2023	РФ 2022	ЛО 2024	РФ 2024
2. Использование различных способов анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами; освоение доступных способов изучения природы. Использовать знаково-символические средства для решения задач; понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы.	79,41	78	77,31	72,2	80	78

32 of 67

2. Использование различных способов анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами; освоение доступных способов изучения природы. �Использовать знаково-символические средства для решения задач; понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы.	2 балла	ЛО 2020 74,19	РФ 2020 68,54

33 of 67

Задание 3: �вариант «Работа с картой»

Задание сложное, составное, состоит из трёх частей:

3.1 – соотнести букву с материком (природной зоной) – 2 балла;

3.2. – подписать изображения растений / животных – 1 балл;

3.3. – распределить животных/растений по материкам (природным зонам) – 2 балла;

Всего – 5 баллов за задание.

Задание является «маркером» уровня учебных достижений

34 of 67

Блоки ПООП( проверяемые элементы содержания)	ЛО 2023	ЛО 2022	РФ 2023	РФ 2022	ЛО 2024	РФ 2024
3.1. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.	61,76	43	60,92	43,2	69,3	70,8
3.2. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.	88,2	86	85,19	81,7	90,1	87,7
3.3. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.	64,06	59	60,05	51,5	63	61

35 of 67

3.1. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. �Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.	1	ЛО 2021 62,45	РФ 2021 59,87
3.2. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. �Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.	2	89,38	85,9
3.3. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. �Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.	3	63,9	59,49

36 of 67

3.1. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. �Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.	1 балл	ЛО 2020��37,68	РФ 2020 9,56

37 of 67

3.2. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. �Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.	2 балла	ЛО 2020 85,12	РФ 2020 80,86

38 of 67

3.3. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. �Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.	3 балла	ЛО 52,85	РФ 47,76

39 of 67

3.1. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. �Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.	1	ЛО 2021 62,45	РФ 2021 59,87
3.2. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. �Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.	2	89,38	85,9
3.3. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. �Использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.	3	63,9	59,49

40 of 67

Задание 4 – правила поведения в природе и обществе ( 2020)

№ 4	Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности; умение анализировать изображения. узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаково-символические средства, в том числе модели, для решения задач.	2 балла	ЛО 69,17	РФ 71,35

41 of 67

Блоки ПООП( проверяемые элементы содержания)	ЛО 2023	ЛО 2022	РФ 2023	РФ 2022	ЛО 2024	РФ 2024
4. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности; умение анализировать изображения. Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаково-символические средства, в том числе модели, для решения задач.	72,75	71	75,07	72,5	72,1	75,1

42 of 67

Задание 5: Организм человека

При оценивании засчитывалось только указание части тела (органа) с соответствующей подписью.
За три верных подписи выставлялось два балла, за две – один балл
Не начислялись баллы за одну правильную надпись, либо за стрелки без подписей

43 of 67

Блоки ПООП( проверяемые элементы содержания)	ЛО 2023	ЛО 2022	РФ 2023	РФ 2022	ЛО 2024	РФ 2024
5. Освоение элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде. Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.	86,44	87	85,83	84,2	87	86

44 of 67

5. Освоение элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде. �Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.	1 балл	ЛО 2020 85,49	РФ 2020 83,73

45 of 67

Задание 6: Описание опыта

Задание сложное, составное, состоит из трёх частей:

6.1 – выбрать условия проведения опыта – 1 балл;

6.2. – сформулировать предположение или сделать вывод – 1 балл;

6.3. – предложить опыт в соответствии с заданием – 2 балла;

Всего – 4 баллов за задание.

Задание оказалось «маркером», выявившим состояние с практическими работами на занятиях «Окружающего мира»

47 of 67

Блоки ПООП( проверяемые элементы содержания)	ЛО 2023	ЛО 2022	РФ 2023	РФ 2022	ЛО 2024	РФ 2024
6.1. Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Вычленять содержащиеся в тексте основные события; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака; проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	78,6	77	77,95	72,9	80	78
6.2. Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Вычленять содержащиеся в тексте основные события; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака; проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	42,72	43	45,05	45,3	41	45
6.3. Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Вычленять содержащиеся в тексте основные события; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака; проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	32,36	32	33,64	30,5	33	34

48 of 67

6.1. Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. �Вычленять содержащиеся в тексте основные события; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака; проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование;�создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	1	ЛО 2020 72,53	РФ 2020 70,35

49 of 67

6.2. Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. �Вычленять содержащиеся в тексте основные события; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака; проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование;�создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	1	ЛО 2020 43,57	РФ 2020 44,68

50 of 67

6.3. Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. �Вычленять содержащиеся в тексте основные события; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака; проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование;�создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	2 б.	ЛО 30,36	РФ 29,69

51 of 67

Задание 7: Дорожные и бытовые знаки

Задание требует разъяснить приведённые знаки, которые можно встретить в определённых местах, отдельная линия посвящена знакам дорожного движения
Задание составное: за первую часть – назывную – 1 балл, за вторую часть – разъяснительную – 2 балла
Сложностей задание не вызвало

52 of 67

Блоки ПООП( проверяемые элементы содержания)	ЛО 2023	ЛО 2022	РФ 2023	РФ 2022	ЛО 2024	РФ 2024
7.1. Освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели, для решения задач / выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде	72,41	73	73,98	73,2	74	74
7.2. Освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели, для решения задач / выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде	69,52	69	69,26	65,4	69	69

53 of 67

7.1. Освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели, для решения задач / выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде	1 балл	ЛО 71,31	РФ 72,05

54 of 67

7.2. Освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. �Использовать знаково-символические средства, в том числе модели, для решения задач / выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде	2 балла	ЛО 67,71	РФ 64,31

55 of 67

Задание 8: Выбор и описание профессии по изображению рабочих инструментов

Задание предполагает свободный выбор профессии и письменный ответ на три вопроса

Что это за профессия?
Какую работу выполняют люди этой профессии?
Чем полезна обществу работа этих людей?

Всего – 3 балла

57 of 67

Блоки ПООП( проверяемые элементы содержания)	ЛО 2023	ЛО 2022	РФ 2023	РФ 2022	ЛО 2024	РФ 2024
8K1. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (социальных); осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах.	87,28	85	86,5	82,6	87,4	86,5
8K2. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (социальных); осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах.	75,97	72	72,74	67,6	75,3	72,6
8K3. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (социальных); осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах.	56	52	51,95	47,4	55	53

58 of 67

8K1. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (социальных); осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. �Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах.	1 балл	ЛО 2020 84,91	РФ 2020 84,25

59 of 67

8K2. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (социальных); осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. �Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах.	1	ЛО 2020 71,03	РФ 2020��66,1
8K3. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (социальных); осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. �Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах.	1	45,7	41,03

60 of 67

Задание 9: Характеристика государственного праздника

Предполагается ответ до пяти предложений
В ответе должен быть уместный ответ на вопрос, поставленный в задании.

Например, «2017 год в нашей стране объявлен Годом экологии. Чем так важна экология для жителей России?» должен содержать рассуждения о важности охраны окружающей среды

61 of 67

Блоки ПООП( проверяемые элементы содержания)	ЛО 2023	ЛО 2022	РФ 2023	РФ 2022	ЛО 2024	РФ 2024
1. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); использование различных способов анализа, передачи информации в соответствии с познавательными задачами; в том числе умение анализировать изображения. Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаково-символические средства для решения задач.	92,14	90,1	90,89	86,6	93	91

62 of 67

9. Сформированность уважительного отношения к России, своей семье, культуре нашей страны, её современной жизни; готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. �[Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России;� осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами	3 балла	ЛО 2020��76,57	РФ 2020��70,4

64 of 67

Блоки ПООП( проверяемые элементы содержания)	ЛО 2023	ЛО 2022	РФ 2023	РФ 2022	ЛО 2024	РФ 2024
10.2K1. Сформированность уважительного отношения к родному краю; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. [Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России; описывать достопримечательности столицы и родного края.	65,7	48	Нет данных	54,1	63,2	67,5
10.2K2. Сформированность уважительного отношения к родному краю; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. [Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России; описывать достопримечательности столицы и родного края.	64,43	53	Нет данных	53,4	65,9	66
10.3K3. Сформированность уважительного отношения к родному краю; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.	38,7	26	Нет данных	25,3	39,89	38,65

65 of 67

10.1. Сформированность уважительного отношения к родному краю; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. �[Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России; описывать достопримечательности столицы и родного края.	2 балла	ЛО 2020��62,06	РФ 2020��63,76

66 of 67

10.2K2. Сформированность уважительного отношения к родному краю; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. �[Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России; описывать достопримечательности столицы и родного края.	1 балла	ЛО 2020 49,48	РФ 2020 47,59
10.3K3. Сформированность уважительного отношения к родному краю; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.	2 балла	23,56	22,64

1 of 67

2 of 67

3 of 67

4 of 67

5 of 67

6 of 67

7 of 67

8 of 67

9 of 67

10 of 67

11 of 67

12 of 67

13 of 67

14 of 67

15 of 67

16 of 67

17 of 67

18 of 67

19 of 67

20 of 67

21 of 67

22 of 67

23 of 67

24 of 67

25 of 67

26 of 67

27 of 67

28 of 67

29 of 67

30 of 67

31 of 67

32 of 67

33 of 67

34 of 67

35 of 67

36 of 67

37 of 67

38 of 67

39 of 67

40 of 67

41 of 67

42 of 67

43 of 67

44 of 67

45 of 67

46 of 67

47 of 67

48 of 67

49 of 67

50 of 67

51 of 67

52 of 67

53 of 67

54 of 67

55 of 67

56 of 67

57 of 67

58 of 67

59 of 67

60 of 67

61 of 67

62 of 67

63 of 67

64 of 67

65 of 67

66 of 67

67 of 67