بسم الله والحمد الله والصلاة والسلام
على نبينا محمد صلى الله عليه وسلم
اللهم افتح على قلوبنا
اللهم يا معلم إبراهيم علمنا
ويا مفهم سليمان فهمنا وعلمنا ما جهلنا
وانفعنا بما علمتنا وزدنا علما
اللهم افتح لنا فتحًا مبينًا.
دعــــــاء
صباح الخير يا وطني
نستقبل يومًا جديدًا وعلى صرح العلم والمعرفة نكمل مسيرة علمنا . الحمد لله الذي رزقنا علمًا نافعًا ننهله ، في كل يوم حرفًا وآية .
وَجَدَ
فَـازَ
جُرِحَ
سَجَدَ
سَقَطَ
طَارَ
جَمِيل
مَطَارٌ
فَرِيق
رِمَال
بَسِيط
بَاسِطُ
8
7
6
5
12
11
10
9
4
3
2
1
أختار رقم وأقرأ الكلمة الظاهرة خلف الرقم
استراتيجية التعلم باللعب – البطاقات التعليمية التفاعلية
وَجَدَ
فَـازَ
جُرِحَ
سَجَدَ
سَقَطَ
طَارَ
جَمِيلُ
مَطَارُ
فَرِيق
رِمَال
بَسِيط
بَاسِطُ
أختار رقم وأقرأ الكلمة الظاهرة خلف الرقم
استراتيجية التعلم باللعب – البطاقات التعليمية التفاعلية
أكتب ما يملى علي :
الهدف : كتابة الحروف الهجائية التي درستها في أشكالها المختلفة من الذاكرة البعيدة .
كم رقمها؟
ما لونها ؟
ما عنوان الوحدة التي ندرسها ؟
كم عدد حروفها؟
طالبة تسال طالبة
اليوم:
التاريخ: / / 14 هـ
الوحدة : الثالثة
عنوان الوحدة : مدينتي
الـمكون :
الـمهارة : التحدث والقراءة .
أستمع
أتحدث
مهارات اللغة العربية
أقرأ
أكتب
جدول التعلم
ماذا أعرف ؟ | ماذا أريد أن أتعلم؟ | ماذا تعلمت ؟ |
| | |
| | |
| | |
- تسمية الحرف باسمه الهجائي.
- المقارنة بين اسم الحرف والصورة .
الأهداف
وضع صورة طالب - ـة يبدأ اسمه بالحرف الذي ندرسه.
ملكة حرف الشين
شادن
أهلًا أهلًا حرف الشين
للدرس اسمك عنوانًا
نهديك أحلى الألوان
لتزداد جمالا وبيانًا
مالون حرف الشين؟
أعدد فوائد الشمس ؟
كم مرة تكرر حرف الشين؟
ش
ويخرج من وسط اللسان
مع وسط الحنك الأعلى
الانتقال إلى صندوق المفاجآت
أصدقاء حرف الشين
جدول التعلم
ماذا أعرف ؟ | ماذا أريد أن أتعلم؟ | ماذا تعلمت ؟ |
| | |
| | |
| | |
الأهداف
من خلال هذا المكون يتوقع من التلميذ – ة تحقيق الأهداف التالية :
- التحدث عن مضمون الصور.
- تطبيق آداب الاستماع أثناء الاستماع للنص.
أشاهد صورا ما أجملها
وأعبر عنها بالنظر
ألاحظ أصف ما تـحمله
وأصغي للنص الـمنتظر
ما هي قوانين التحدث؟
ماهي قوانين التحدث
ستكون لنا رحلة جوية لمدينة من مدن مملكتنا الحبيبة.
مكة المكرمة
الرياض
عرض تقرير عن مدينة الدمام
أدوات الاستفهام
متى
كيف
لماذا
ماذا
أين
كم
للسؤال عن الألوان
للسؤال عن الصوت
للسؤال عن الأشخاص
للسؤال عن المكان
للسؤال عن الزمن
للسؤال عن العدد
عناصر الصورة
باستخدام عناصر الصورة أطرح أكبر عدد ممكن من الأسئلة على الصور :
ما اسم هذه الشخصية ؟
ما اسم مدينتها التي تشير إليها؟
أصف محتوى الصورة ؟
ما الذي يعجبك عند زيارة الشاطئ ؟
(إبراز جهود المملكة في تطوير الشواطئ)
أين تجلس شيماء ؟
ماذا تفعل شيماء ؟
ماذا يوجد في الشاطئ؟
متى تشرق الشمس ؟
ما فوائد الشمس ؟
ما واجبنا نحو المنعم علينا ؟
أقترح حلولا للمحافظة على الشاطئ؟
قال الله تعالى (وسخر لكم الشمس والقمر دائبين )
ماذا ترسم شيماء ؟
أين رسمت ؟
ما فوائد الرمل ؟
بأي إصبع رسمت ؟
فكر زاوج شارك
أقدم رسالة لوطني الحبيب ؟
الاستماع للنص من الرابط الرقمي
اليوم :
التاريخ : / / 14 هـ
الوحدة :الثالثة
عنوان الوحدة : مدينتي
الـمكون :
المهارة : التحدث والقراءة
جدول التعلم
ماذا أعرف ؟ | ماذا أريد أن أتعلم؟ | ماذا تعلمت ؟ |
| | |
| | |
| | |
من خلال هذا المكون يتوقع من التلميذ -ة تحقيق الأهداف التالية :
قراءة النص مقترنًا بالصور قراءة تردادية مع المعلم.
قراءة كلمات الدرس المبرزة قراءة بصرية .
الأهداف:
أنشودة مكون ألاحظ الصور وأقرأ
لون عدد صوت شخص
صور فيها معنى الدرس
ويليها عبارات تـحمل
كلمات أقرؤها بتأمل
جدول التعلم
ماذا أعرف ؟ | ماذا أريد أن أتعلم؟ | ماذا تعلمت ؟ |
| | |
| | |
| | |
ما هي فوائد القراءة؟
فوائد القراءة
ماذا تقول شيماء عن نفسها ؟
أين تجلس شيماء ؟
ماذا تشاهد شيماء ؟
ماذا رسمت على الرمل ؟
فكر زاوج شارك
نفخر بوطننا الحبيب
كيف نخدمه ؟
أحبك يا وطني
من هؤلاء ؟.
ما واجبنا نحوهم .
كلنا جنود للوطن
عبارات التعلم التعاوني
ملاحظة
بالنسبة لأوراق العمل لكل مجموعة نشاط مختلف كما في الشرائح التالية .
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / 14 هـ الوحدة : الثالثة
الموضوع : حرف الشين المكون :ألاحظ الصور وأقرأ
الاستراتيجية : الاصطفاف المنطقي الزمن : 4 د
الهدف : ترتيب الكلمات لتصبح جملة مفيدة أسلوب التنفيذ: جماعي
اسم المجموعة
................................................
..............................................................................................................................................................................................................
أُرَتِّبُ الْكَلِمَاتِ الآتِيَةَ لِتُصْبِحَ جُمْلَةً مُفِيدَةً.
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / 14 هـ الوحدة : الثالثة
الموضوع : حرف الشين المكون :ألاحظ الصور وأقرأ
الاستراتيجية : الاصطفاف المنطقي الزمن : 4 د
الهدف : ترتيب الكلمات لتصبح جملة مفيدة أسلوب التنفيذ: جماعي
اسم المجموعة
................................................
أُرَتِّبُ الْكَلِمَاتِ الآتِيَةَ لِتُصْبِحَ جُمْلَةً مُفِيدَةً.
..............................................................................................................................................................................................................
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / 14 هـ الوحدة : الثالثة
الموضوع : حرف الشين المكون :ألاحظ الصور وأقرأ
الاستراتيجية : الاصطفاف المنطقي الزمن : 4 د
الهدف : ترتيب الكلمات لتصبح جملة مفيدة أسلوب التنفيذ: جماعي
اسم المجموعة
................................................
..............................................................................................................................................................................................................
أُرَتِّبُ الْكَلِمَاتِ الآتِيَةَ لِتُصْبِحَ جُمْلَةً مُفِيدَةً.
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / 14 هـ الوحدة : الثالثة
الموضوع : حرف الشين المكون :ألاحظ الصور وأقرأ
الاستراتيجية : الاصطفاف المنطقي الزمن : 4 د
الهدف : ترتيب الكلمات لتصبح جملة مفيدة أسلوب التنفيذ: جماعي
اسم المجموعة
................................................
..............................................................................................................................................................................................................
أُرَتِّبُ الْكَلِمَاتِ الآتِيَةَ لِتُصْبِحَ جُمْلَةً مُفِيدَةً.
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / 14 هـ الوحدة : الثالثة
الموضوع : حرف الشين المكون :ألاحظ الصور وأقرأ
الاستراتيجية : النصف والنصف الآخر الزمن : 4 دقائق
الهدف : قراءة الجمل قراءة صحيحها وربطها بالصورة المناسبة . أسلوب التنفيذ: جماعي
اسم المجموعة
................................................
أصل الجملة بالصورة المناسبة :
تطبع ملونة لجميع المجموعات لتكون الصور واضحة
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / 14 هـ الوحدة : الثالثة
الموضوع : حرف الشين المكون :ألاحظ الصور وأقرأ
الاستراتيجية : النصف والنصف الآخر الزمن : 4 دقائق
الهدف : قراءة الجمل قراءة صحيحها وربطها بالصورة المناسبة . أسلوب التنفيذ: جماعي
اسم المجموعة
................................................
أصل الجملة بالصورة المناسبة :
تطبع ملونة لجميع المجموعات لتكون الصور واضحة
استراتيجية الاصطفاف المنطقي
المكون : ألاحظ الصور وأقرأ . الموضوع : حرف الشين
الوحدة : الثالثة
أسلوب التنفيذ : جماعي
الزمن : خمس دقائق
الهدف : ترتيب كلمات لتصبح جملة مفيدة .
قراءة الكلمات قراءة صحيحة
خلق جو دراسي ممتع ومفيد
أستمع للجملة وأرتبها من خلال الكلمات المعروضة أمامي.
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
استراتيجية كرة الثلج
الهدف | المادة | الدرس | التعلم باللعب | الزمن |
قراءة الجمل قراءة صحيحة | لغتي | حرف ش | القطار السريع | 4 دقائق |
قطار التعلم على وشك أن يغادر المحطة يا صغيرتي
نريد منك الجلوس في القطار وقراءة الجملة التي أمامك
يتم صف الطالبات في وسط الفصل على هيئة قطار
تعرض المعلمة البطاقات على الطالبات
تقرا كل طالبة بطاقتها بصوت واضح
تصحيح الأخطاء إن وجدت من قبل الطالبة التي تليها
عرض نشيد القطار وإنشاد الطالبات معه
القطار السريع
أرتب الجمل لتصبح نصا مترابطا بوضع رقم أمام الشكل :
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / 14 هـ الوحدة : الثالثة
الموضوع : حرف الشين المكون :ألاحظ الصور وأقرأ
الاستراتيجية : الاصطفاف المنطقي الزمن : 4 د
الهدف : ترتيب الجمل لتصبح نصًا مترابطًا أسلوب التنفيذ: جماعي
اسم المجموعة
................................................
أفتح كتابي وأرتب الجمل .
فاصل رياضي
بريد لغــتي
ساعي البريد
تطبع جمل الدرس السابق وتوضع كل جملة في ظرف وتعطى كل مجموعة ظرف
أنا ساعي بريد لغتي احمل رسائل بها كلمات وجمل من كتاب لغتي
وكما تعلمون يا صديقاتي أن القراءة سبيل المعرفة وأنا ذكية أرسل كل مفيد وهذه جمل أريد منكن قراءتها بصوت واضح
أستخرج الكلمات التي بها حرف الشين
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / 14 هـ الوحدة : الثالثة
الموضوع : حرف الشين المكون :ألاحظ الصور وأقرأ الكلمات
الاستراتيجية : النصف والنصف الآخر الزمن : 3 د
الهدف : قراءة الكلمة قراءة صحيحة وكتابتها تحت الصورة. أسلوب التنفيذ: جماعي
أبحث عن اسم الصورة بين الكلمات وأكتبها تحتها.
اسم المجموعة :.................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
انتهى الوقت...
أقرأ الكلمات التي أمامي حسب رقمي في المجموعة . | ||
|
|
|
|
|
|
1
2
3
4
5
6
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / 14 هـ الوحدة : الثالثة
الموضوع : حرف ( ش ) المكون :ألاحظ الصور واقرأ
الاستراتيجية : المساجلة الحلقية الشفهية الزمن : 4 دقائق
الهدف : قراءة كلمات تحتوي على الحرف ( ش ) أسلوب التنفيذ: 6
لقطة الكاميرا
شَيْمَاء
شُرُوق
شَاطِئ
شِرَاعِيَّة
أُشَاهِدُ
شَمْس
شَيْمَاء
شُرُوق
شَاطِئ
شِرَاعِيَّة
أُشَاهِدُ
شَمْس
شَيْمَاء
شُرُوق
شَاطِئ
شِرَاعِيَّة
أُشَاهِدُ
شَمْس
شَيْمَاء
شُرُوق
شَاطِئ
شِرَاعِيَّة
أُشَاهِد
شَمْش
شَيْمَاء
شُرُوق
شَاطِئ
شِرَاعِيَّة
أُشَاهِدُ
شَمْس
شَيْمَاء
شُرُوق
شَاطِئ
شِرَاعِيَّة
أُشَاهِدُ
شَمْس
ماذا تعلمنا في درسنا
هذا اليوم ؟
أفتح كتابي وأقرأ
بصوت واضح
اليوم :
التاريخ : / / 14 هـ
الوحدة :الثالثة
عنوان الوحدة : مدينتي
الـمهارة : القراءة
الـمكون :
بريد لغــتي
استراتيجية ساعي البريد
تطبع جمل الدرس السابق وتوضع كل جملة في ظرف وتعطى كل مجموعة ظرف
أنا ساعي بريد لغتي احمل رسائل بها كلمات وجمل من كتاب لغتي
وكما تعلمون يا صديقاتي أن القراءة سبيل المعرفة وأنا ذكية أرسل كل مفيد وهذه جمل أريد منكن قراءتها بصوت واضح
أنشودة مكون أقرأ الكلمات ثم أجرد الحرف
الآن نقرأ ونـجرد
حرف الشين بالأصوات
لنحفظ أشكال الـحـرف
ومواقعه في الكلمات
يتوقع من التلميذ - ة تحقيق الأهداف التالية :
قراءة الكلمات التي تحوي الحرف ( ش ) بأوضاعه.
نطق الحرف ( ش ) بحركاته القصيرة .
معرفة الحركات القصيرة وتسميها .
الأهداف:
جدول التعلم
ماذا أعرف ؟ | ماذا أريد أن أتعلم؟ | ماذا تعلمت ؟ |
| | |
| | |
| | |
شَـ
شُــ
شِـ
شَ
شِ
شُ
يَشْ
الهدف | المادة | الدرس | الاستراتيجية | الزمن |
تعزيز الذكاء البصري خلق جو من المتعة التحفيز على التعلم | لغتي | حرف الشين | مكعبات الليغو | 3دقائق |
تقوم الطالبة بتركيب القطع بحيث تضع الحرف المجرد مع الكلمة
شَيْمَاء
شُرُوق
شِرَاعِيَّة
تَـ
شُـ
شَـ
شِـ
أحدد مع أفراد مجموعتي موقع حرف ( ش) في الكلمات التالية بوضع علامة | ||||
الكلمة | شـ | ـشـ | ـش | ش |
شَادِي | | | | |
رِيش | | | | |
شَاش | | | | |
نَشِيط | | | | |
نَشَرَ | | | | |
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / 14 هـ الوحدة : الثالثة
الموضوع : حرف الشين المكون : أٌقرأ الكلمات وأجرد الحرف
الاستراتيجية : الدلالات اللفظية الزمن : 3 دقائق
الهدف : تمييز الحرف المستهدف بأصواته وأوضاعه أسلوب التنفيذ: جماعي
أحدد مع أفراد مجموعتي موقع حرف ( ش) في الكلمات التالية بوضع علامة | ||||
الكلمة | شـ | ـشـ | ـش | ش |
شَادِي | | | | |
رِيش | | | | |
شَاش | | | | |
نَشِيط | | | | |
نَشَرَ | | | | |
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / 14 هـ الوحدة : الثالثة
الموضوع : حرف الشين المكون : أٌقرأ الكلمات وأجرد الحرف
الاستراتيجية : الدلالات اللفظية الزمن : 3 دقائق
الهدف : تمييز الحرف المستهدف بأصواته وأوضاعه أسلوب التنفيذ: جماعي
مجموعة ( )
الطالبة التي تطرح السؤال ( مقدمة السؤال ) | الطالبة التي تجيب عن السؤال ( مجيبة السؤال ) | الطالبة التي تكتب الأفكار ( المسجلة ) |
- أقرأ وأجرد حرف الشين في الكلمة التالية ( شَمْس) | |
... ..................................................................................................................... |
- أقرأ وأجرد حرف الشين في الكلمة التالية ( شِرَاع ) |
| .......................................................................................................................... |
- أقرأ وأجرد حرف الشين في الكلمة التالية ( شُرْطِي ) |
|
.......................................................................................................................... |
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / 14هـ الوحدة : الثالثة
الموضوع : حرف الشين المكون :أقرا الكلمات وأجرد الحرف
الاستراتيجية : تدريس الأقران الزمن : 5 دقائق
الهدف : تجريد حرف الشين من الكلمة أسلوب التنفيذ: ثلاثي
جدول التعلم
ماذا أعرف ؟ | ماذا أريد أن أتعلم؟ | ماذا تعلمت ؟ |
| | |
| | |
| | |
من خلال هذا المكون يتوقع من التلميذ – ة تحقيق الأهداف التالية :
1- أميز بين الحركة القصيرة والمد .
الأهداف
صوت الفتحة أفتح شفتـي
ومع الألف أطيل الصوت
صوت الضم أضم شفتـي
ومع الواو أطيل الصوت
صوت الكسرة أخفض شفتـي
ومع الياء أطيل الصوت
شُو
شِ
شُ
شَا
شِيـ
شَ
عرض وسيلة حديقة الأصوات القصيرة والطويلة والاستماع للقصة
و
ا
ي
شَا
شِي
شُو
شًا
شٍ
شُ
ُ
شـ
شَا
شـ
شِيـ
شـ
شُو
شُو
شَا
شِيـ
شَـ
شِـ
شُـ
ش
أكتب الحرف بأصواته القصيرة والطويلة (المد)
مع أفراد المجموعة
اسم المجموعة :......................
أي المجموعات جميع كلماتها تحتوي على حرف الشين
جَمِيلَة
رَاجِح
جُسُور
صَبَرَ
صَوْت
فَارِس
مَطَار
رَامِي
بَطَّة
شَمْس
شُرْطِي
شِرَاع
شَاطِئ | ||
........................ | ..................... | .......................... |
شَيْمَاء | ||
..................... | ..................... | ...................... . |
شُرُوق | ||
....................... | .................... | ....................... |
نَشِيط | ||
........................ | ..................... | ...................... . |
أحلل الكلمات الآتية:
اسم المجموعة :..............................
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / هـ الوحدة : الثالثة
الموضوع : حرف الشين المكون : أميز بين الصوت القصير والصوت الطويل
الاستراتيجية : خريطة معرفية الزمن : 3 دقائق
الهدف : أميز بين الصوت الطويل والصوت القصير أسلوب التنفيذ: جماعي
أفتح كتابي وأقرأ
بصوت واضح
ماذا تعلمنا في درسنا
هذا اليوم ؟
اليوم :
التاريخ : / / 14 هـ
الوحدة :الثالثة
عنوان الوحدة : مدينتي
الـمكون :
الـمهارة : القراءة والكتابة
جدول التعلم
ماذا أعرف ؟ | ماذا أريد أن أتعلم؟ | ماذا تعلمت ؟ |
| | |
| | |
| | |
من خلال هذا المكون يتوقع من التلميذ-ة تحقيق الأهداف التالية
1- تتبع الطريقة الصحيحة لكتابة الحرف .
2- كتابة حرف ( ش ) كتابة صحيحة .
الأهداف
حرفًا عربيًا مشكولا
نبدأ نكتبه مع السهم
على السطر صعودًا ونزولا
ونلاحظ إمساك القلم
أنشودة مكون ألاحظ الحرف وأكتبه
1- ألتزم الجلسة الصحيحة أثناء الكتابة .
2- أكتب في مكان تكون إضاءته جيدة .
3- أضع القلم بين السبابة والإبهام مستندا على الوسطى .
4-أتجنب ضغط القلم بشدة على الورقة .
5- أضع قدميّ كلتيهما على الأرض .
أتبع الإرشادات التالية عند الكتابة :
خطوات رسم الحرف
أنظر لمعلمتي وهي ترسم حرف الشين .
أرسم في الهواء حرف الشين .
أرسم حرف الشين على السبورة الخاصة بي رسما صحيحا على السطر بعد مشاهدة رسم معلمتي .
أنشطة المجموعات
مـجموعة تشكل الـحرف بالصلصال
مـجموعة ترسم الـحرف على الرمل الطبي
مـجموعة تلون الـحرف بالـملصقات.
مـجموعة تركب مـجسم الـحرف.
ألون الحرف باستخدام الملصقات
الاسم
..........................................
ش.
مواضع الحرف في الكلمة
.........................................................
........................................................
.........................................................
.........................................................
الحرف بالصوت الطويل
.........................................................
..........................................................
.................................ز........................
الحرف بالصوت القصير
...........................................................
............................................................
..........................................................
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / 14 هـ الوحدة : الثانية
الموضوع : حرف ( ش ) المكون : ألاحظ الحرف وأكتبه
الاستراتيجية : خارطة المفاهيم الزمن : 5 دقائق
الهدف : كتابة الحرف المطلوب بأصواته القصيرة والطويلة وأوضاعه في الكلمة. أسلوب التنفيذ:
اسمي: ......................................
ـمْـس
...............
شـ
ــشـ
ــش
ش
مشفى الكلمات
الطبيبة المناوبة
يُـ ـاهِـد
...............
شـ
ــشـ
ــش
ش
مشفى الكلمات
الطبيبة المناوبة
رِيـ
............
شـ
ــشـ
ــش
ش
مشفى الكلمات
الطبيبة المناوبة
فَــرَا
............
شـ
ــشـ
ــش
ش
مشفى الكلمات
الطبيبة المناوبة
ش
اليوم : المادة: لغتي
التاريخ : / / 14 هـ الوحدة : الثالثة
الموضوع : حرف الشين المكون : ألاحظ الحرف وأكتب
الاستراتيجية : الزمن : 5 دقائق
الهدف : رسم حرف الشين رسما صحيحا أسلوب التنفيذ: فردي
ألون حرف الشين
ش
س
س – ما الفرق بين الحرفين ؟
- الصوت
- له 3نقط
- مخرج الحرف
وتخرج من وسط اللسان
مع وسط الحنك الأعلى
- الصوت
- ليس له نقط
- مخرج الحرف
يخرج من منتهى طرف اللسان مع أسفل
الصفحة الداخلية للثنايا السفلى
فيخرج الصوت من فوقها مارا
الثنايا العليا والسفلى بين
شكل الحرف
وطريقة
رسم الحرف
خريطة المفهوم المعرفية مقارنة (خريطة / فن )
ش
س
الاختلاف
التشابه
أفتح كتابي ص169 وأكتب التاريخ أعلى الصفحة .
وسط الكلمة
أول
الكلمة
أخر الكلمة
متصل
أخر الكلمة
منفصل
قطار حرف ش
موقع الحرف في الكلمة
في
الأول
ــشـــ
الوسط
الأخير
شـــ
ـــــش
ش
يُـشَــاهِد
شَــــــمْس
رِيــــشَ
فَرَاش
مثل
مثل
مثل
مثل
الأهداف :
من خلال هذا المكون يتوقع من التلميذة تحقيق الأهداف التالية :
- تتعرف حروف المد .
- تتعرف الحرف الممدود .
- تنطق حرف المد مع الحرف الممدود
طَا
رِ
قُ
ت
-
شَا
طِـ
ـئُ
-
نُـ
ـجُو
دُ
-
لَـ
ـطِـيـ
ـفُ
جدول التعلم
ماذا أعرف ؟ | ماذا أريد أن أتعلم؟ | ماذا تعلمت ؟ |
| | |
| | |
| | |
اليوم :
التاريخ : / / 14 هـ
الوحدة :الثالثة
عنوان الوحدة : مدينتي
الـمكون :
الـمهارة : القراءة - الكتابة
من خلال هذا المكون يتوقع من التلميذ -ة تحقيق الأهداف التالية
1- تطبيق الأنشطة المطلوبة بالشكل الصحيح.
2- قراءة الحروف والكلمات قراءة صحيحة .
3- كتابة ما يملى علي في المكان المخصص.
الأهداف
إن الـحرف له أشكال
في موقعه بالكلمات
سنحيط عليه بدائرة
ويـحمل معه الأصوات
من خلال هذا المكون يتوقع من التلميذ -ة تحقيق الأهداف التالية
1- التعرف على حرف ( ش ) في الكلمة المكتوبة .
2- رسم دائرة حول حرف ( ش ) في الكلمة .
3- كتابة حرف ( ش ) في المكان المخصص.
الأهداف
ش
شَـ
ـش
ـشَـ
ش
شَـ
ـش
ـشَـ
شُــ
رُو
ق
شُــرُوق
شُـرُوقَ
شُـ
شُــرُ
شُــرُو
شُــرُوقَ
شَرَحَ
شَادِي
نَشَرَ
شَرِبَ
شَمْس
شُرُوقُ
رَشِيقُ
مِنْشَارُ
5
8
7
6
4
3
2
1
استراتيجية التعلم باللعب – البطاقات التعليمية التفاعلية
أختار رقم وأقرأ الكلمة ثم الإملاء
5
8
7
6
4
3
2
1
شَرَحَ
شَادِي
نَشَرَ
شَرِبَ
شَمْس
شُرُوقُ
رَشِيقُ
مِنْشَارُ
استراتيجية التعلم باللعب – البطاقات التعليمية التفاعلية
أختار رقم وأقرأ الكلمة ثم الإملاء
شَـ
بَ
ـرِ
نَـ
ـشَـ
ـرَ
شَـ
ـرَ
حَ
شَا
ي
دِ
مِـنْـ
ـشَا
رُ
رَ
شِيـ
ـقُ
شُـ
قُ
ـرُو
شَـمْـ
ـسُ
استراتيجية التعلم باللعب
بيض المفاجآت
الهدف : قراءة كلمات مركبة من الحروف التي سبق دراستها .
اليوم :
التاريخ : / / 14 هـ
الوحدة :الثالثة
عنوان الوحدة : مدينتي
الـمكون :
الـمهارة : القراءة
بِ
رُ
مِ
لِ
نُ
فَ
صِ
دُ
سَ
قِ
تُ
حَ
أُ
طِ
زُ
وَ
جُ
شِ
بِي
رُو
مِي
لِي
نُو
فَا
صِي
دُو
سَا
قِي
تُو
حَا
أُو
طُو
زَا
وِي
جَا
شُو
رسالة شكر
ماذا تعلمنا في درسنا هذا اليوم ؟
الواجب
أجمع صورًا عن مدينة من مدن المملكة وأتحدث عنها
لا نسمح باستخدام العرض تجاريًا
ملاحظة : أوراق العمل تطبع من نفس عرض البور بوينت
عروض تفاعلية للوحدة الثالثة
للحصول على عروض الوحدة الثالثة فقط بالضغط على الحرف .
إعداد: أ . منى القحطاني .
@ m.a.s.m.k
اللهم لك الحمد كما ينبغي لجلال وجهك وعظيم سلطانك ،،
الحمد لله والشكر لله تم الانتهاء من إعداد عروض حروف الفصل الأول
أسأل الله أن يجعل هذا العمل خالصًا لوجهه وأن ينفع به
إن أصبت فمن الله وإن أخطأت فمن نفسي والشيطان .
كما أشكر أختي المعلمة الفاضلة : حصة القرني التي ساعدتني بعد الله في تقديم هذه العروض فجزاها الله خيرًا .