Preparación para Kindergarten
6 de Febrero de 2025
Directora de AES, Ashley Bodkins abodkins@aspenk12.net
Directora de AES, Ashley Bodkins abodkins@aspenk12.net
Fechas Importantes que debe saber
Se abre la inscripción para Kindergarten
3 de Marzo
Inicio de Kindergarten
13 de Mayo 5:00
1er Día de Clases
13 de Agosto
Panelistas
❖ Ashley Bodkins: Directora de AES
❖ Renee Giles: Conectora de Recursos para la Primera Infancia (Aspen Family Connections)
❖ Julie Markalunas: Alianza de alfabetización y lenguaje temprano de Roaring Fork
❖ Tina Pearson: Directora de escuela Preescolar de Wildwood
❖ Leslie Bixel: Directora del Distrito Escolar de The Cottage en Aspen
Temas Cubiertos
❖ Cognitivo
❖ Motor adaptativo y fino
❖ Social/Emocional
❖ Comunicación
❖ Motricidad gruesa
¿Quiénes son nuestras maestras de jardín de infantes?...
Beth Wille
Jackie
Pistoia
Trevor
Root
Hollis Magee
Maddy Baer
¿Quiénes son nuestras maestras de jardín de infantes?...
Beth Wille
Jackie
Pistoia
Hollis Magee
Maddy Baer
Equipo Socioemocional y
de Salud Mental de AES
❖ Shea Robinson - Coordinador SEL
❖ Steven Crooke - Trabajador Social
❖ Jordyn Costa - Psicóloga Escolar
❖ Ericka Dries - Clínica Escolar de Hope Center
Logros Socio Emocionales
● Regulación Emocional (Zonas de regulación)
● Resolución de Problemas
● Niveles de Problemas y reacciones apropiadas.
● Autonomía corporal y espacio personal
● Habilidades sociales generales (jugar, lidiar con insultos, ser cariñoso, preguntar cómo jugar)
● Conectar a todos los niños, jóvenes y familias del condado de Pitkin con una amplia gama de recursos comunitarios.
● Ya sea que necesite apoyo para navegar por la asistencia y los beneficios económicos, apoyo académico y extracurricular, asesoramiento social/emocional y de salud mental, asesoramiento y mediación legal, actividades de verano...
● O cualquier otra cosa: estamos aquí para ayudarle a encontrarlo y acceder a él.
¿Qué significa esto para tu familia?
Mi trabajo como Conectora de Recursos se centra en la prevención y la participación dentro de nuestra comunidad.
Aspen Family Connections es un centro de recursos cuya prioridad es brindar el mejor apoyo a su familia.
Renee Giles- Conectora de recursos para la primera infancia
rgiles@aspenk12.net
Aspen Family Connections es un centro de recursos familiares creado para...
ASPEN FAMILY CONNECTIONS OFRECE ESTOS SERVICIOS GRATUITOS
Gestión de casos Si desea soporte a largo plazo, nuestro equipo de expertos está ahí para ayudarlo
Conexión a recursos Tenemos acceso y conexiones a muchos recursos locales y, si necesita algo más, estamos dedicados a ayudarlo a encontrarlo.
Talleres y Actividades de Prevención A lo largo del año, ofrecemos una amplia variedad de eventos de capacitación, talleres y reuniones de apoyo para padres, sin costo alguno.
Trabaje con cualquier familia en el condado de Pitkin con niños de 0 a 18 años. Estamos aquí para TODAS las familias, independientemente de sus medios económicos, antecedentes culturales, idioma o necesidades.
Salud mental Hacemos derivaciones a muchos proveedores con diferentes áreas de especialización y ayudamos a acceder a fondos para apoyos de salud mental, tanto para niños como para adultos.
Actividades extraescolares y de verano. Los niños ocupados son niños florecientes: ayudamos a encontrar formas para que las familias mantengan a sus hijos activos y estimulados.
Enfoque de equipo Formamos un equipo de apoyo en torno a las familias, para facilitar la búsqueda de servicios y evitar la duplicación de esfuerzos.
Confidencialidad Valoramos al máximo su privacidad. Acordamos trabajar con los más altos estándares de confidencialidad.
Responde a las necesidades de la comunidad. Adaptamos nuestro trabajo a las necesidades culturales, lingüísticas y de otro tipo de los miembros de nuestra comunidad.
Tina Person y Leslie Bixel
Directores de Preescolar
Wildwood y The Cottage
Niño Completo
El enfoque integral del niño considera todos los aspectos de la vida del niño, incluida su salud física, bienestar mental, habilidades sociales y cívicas, salud emocional y habilidades cognitivas.
Desarrollo Cognitivo
Habilidades de Razonamiento y Pensamiento
Utiliza habilidades de clasificación. Utiliza símbolos e imágenes para representar algo que no está presente. El niño piensa simbólicamente y participa en juegos sociodramáticos. El niño reconoce y recuerda, hace conexiones, observa y explora.
Expectativas sobre los logros para la Preparación para Kindergarten de Pre Kínder
● Autorregulación
● Compromiso (tiempo de concentración/persistencia)
● Resolución de Problemas
● Establecer conexión: mostrar curiosidad
● Conceptos/interés de números y letras
● Representación simbólica
● Siguen la direcciónes de 3 pasos
Estrategias Para el Hogar
● Repetición
● Nuevo idioma
● Preguntas abiertas
● Pensamiento
● Resolución de problemas
● Medición y datos
● Tiempo de concentración
Marian Krogh
mkrogh@aspenk12.net
Fisioterapeuta del Distrito
Moverse
Caminar Independientemente
Corriendo - en control + en una dirección específica
Escaleras: patrón de marcha alterno
Jugando
Lanzar + atrapar Escalar
Patear + recibir Pedalear un Triciclo
Equilibrio
Saltar Equilibrio sobre un pie 5-10 segundos
Brincando Caminata sobre una Barra de Equilibrio
Saltar - sobre objetos
Sesión
Sentado en el suelo *Todo durante unos 10 minutos
Sentado en escritorio/mesa
Acostado boca abajo
Walker Mills
wmills@aspenk12.net
Terapeuta Ocupacional del Distrito
Logros de Habilidades de Motricidad Finas
● Muestra una preferencia de mano dominante.
● Utiliza un agarre maduro del lápiz.
● Traza y dibuja formas geométricas simples (integración visomotora)
● Tiene experiencia cortando con tijeras.
● Ya no se sienta en la posición "W" durante el juego y el tiempo en círculo.
Como Sujetar bien el Lápiz
Estrategias para fortalecer las manos
● Lite Brite
● Tableros de clavijas
● Actividades con pinzas (Operación)
● Juegos de pinzas para la ropa
● cuentas de cordones
● Rompe los crayones en pedazos más pequeños
● Usa q tips para pintar.
● ¡Escribe en superficies verticales!
○ Mejora la estabilidad de hombros y codos.
○ Aumenta el core y mejora la postura.
○ Naturalmente pone la muñeca en extensión.
A los 3-4 años, el agarre del trípode estático
desarrolla y permite que los niños
aislar sus dedos para
sostenga un lápiz o crayón.
manos
Dominio del Uso de Mano
● Parte integral en el desarrollo de la motricidad fina y gruesa.
● Aumenta la fuerza de las manos y los dedos necesaria para escribir a mano, usar tijeras y manipular elementos como cremalleras y broches.
Formas de facilitar el dominio de la mano
● Practica tareas bilaterales: abrir frascos, colorear, legos, cortar plastilina.
● Presentar objetos en la línea media.
Integración Visomotora
● Las habilidades visomotoras son esenciales para el uso coordinado y eficiente de las manos y los ojos de un niño.
● Estas habilidades permiten a los niños realizar tareas académicas como copiar letras o números, formar formas y copiar patrones.
Actividades
● Laberintos
● Punto a puntos
● Lanzar y atrapar una pelota
● Actividades de cordones y ensartado de cuentas.
● Copiar diseños
● ¡Carreras de obstáculos!
¡No sentar en W!
● Limita la fuerza del tronco y el core.
○ Esto afecta negativamente las habilidades motoras finas y gruesas.
● Límites que cruzan la línea media
○ Cruzar la línea media es vital para el desarrollo motor
● Limita el equilibrio dinámico
● Desalienta el dominio de la mano
Alternativas de Asientos:
● Puré de manzana entrecruzado, sentada de lado, sentada larga
● Trabajar en decúbito prono (boca abajo): aumenta la estabilidad de los hombros y mejora el control del tronco.
Habilidades de Autocuidado Independiente
● Lavarse las Manos
○ Comprender la importancia del lavado de manos y cómo realizar correctamente la tarea.
● Habilidades de limpieza y transición.
● Abrir y cerrar envases de snacks y almuerzos.
● Ponerse y quitarse los zapatos, chaquetas, guantes y pantalones de esquí, incluidos broches, botones y cremalleras.
○ Es más fácil practicar botones, broches y cremalleras cuando el niño no lleva puesto el artículo.
● Seguir una rutina en el baño: limpiar, tirar la cadena y lavarse las manos.
Julie Markalunas
Roaring Fork Lenguaje y Alfabetización Temprana
Julie Markalunas Hall, MA, CCC-SLP, CALP
Patólogo del habla y lenguaje, practicante certificado del lenguaje académico
Liz M. Bollinger, M.Ed., CALP
Maestra de educación especial, especialista en alfabetización, practicante certificado del lenguaje académico
lizmbollinger@gmail.com
CREAR UNA VENTAJA DE LECTURA TEMPRANA
Misión
Desarrollar Fundamentos
Habilidades tempranas de lenguaje y alfabetización
para apoyar la lectura, la escritura y la comprensión
En la escuela primaria.
Usar datos para informar la instrucción.
Crear alineación entre las aulas de preescolar y Kindergarten
● “La alfabetización temprana no consiste en aprender a leer en el preescolar; se trata de construir las bases importantes necesarias para una transición fluida hacia la lectura y la escritura tempranas en los grados primarios”.
● "La mejor instrucción para los niños incluye un equilibrio entre los enfoques centrados en el niño y los dirigidos por el maestro".
Alfabetización e Instrucción Tempranas
-Lucy Hart Paulson, Louisa Moats - LETRS for Early Childhood Educators
Listo para la lectura y la escritura tempranas
Implementación de Aula
Proyección PELI,
Puente a la práctica,
Entrenamiento
Desarrollo Profesional
Entrenamiento LETRS
Habilidades Esenciales para el Exito en Lectura y Escritura
● CONCIENCIA DEL SONIDO (CONCIENCIA FONOLÓGICA)
○ Escuchar, reconocer y jugar con sonidos.
■ PALABRAS (la- oruga- es- peluda.)
■ SÍLABAS (oruga) NIÑOS EN FUTURO DE KINDERGARTEN:
■ SONIDOS INICIALES (/k/- /en/) *identificar el primer sonido en las palabras
■ FONEMAS (/k/-/a/-/t/)
Actividades:
● “Escucho con mi orejita algo que empieza con /b/
● rompecabezas de imágenes
● Aplaudiendo, robot, tamborilear, tarareando sílabas
● Enfatizar los sonidos iniciales, el sonido que rebota.
● Leer libros con palabras que rimen (“¿Tu mamá es _______?”)
Habilidades esenciales para el éxito en lectura y escritura (cont.)
CONOCIMIENTO DEL ALFABETO
● Nombres de letras
● Sonidos de letras
CONOCIMIENTO DE IMPRESIÓN NIÑOS AVANZANDO A KINDERGARTEN: *Leer de izquierda a derecha, de arriba a abajo *18 nombres de letras mayúsculas
*Las palabras están hechas de letras. *15 nombres de letras minúsculas
*Espacios entre palabras -Marco de resultados de aprendizaje temprano de Head Start 2015
Actividades:
● Historia con imágenes/historia con palabras.
● Escribir nombre (modelo → traza → punto a punto → punto de partida → uno mismo
● Bingo del alfabeto
Vocabulario (lenguaje oral)
● Hablar y escuchar
Estudiantes en ascenso a Kindergarten:
*Cuantas más palabras se escucharon y más interacciones
tuvieron resulta en una mejor lectura y comprensión
Actividades:
● Lecturas múltiples: 5 W y 1 H
● 3 Ts: sintonícense, hablen más, tomen turnos
(dediquen tiempo a hablar sobre el juego)
● Modelar cómo hacer algo (cómo hacer una receta sencilla)
Habilidades Esenciales para el Exito en Lectura y Escritura (cont.)
Habilidades Esenciales para las Matemáticas
Los niños de Kindergarten deberan poder demostrar habilidades de matemáticas básicas, incluyendo contar, sumar, restar, medir y resolver problemas. También deberían poder identificar formas y colores.
¡¡La MEJOR manera para que su hijo aprenda estas habilidades es JUGANDO!!
Sentido Numérico
● Comprender los números y cómo se relacionan entre sí.
● Contando hasta al menos 10
● Leer y escribir números.
● Encontrar uno más o uno menos que un número
Medición
● Clasificar objetos por tamaño, color o forma
● Ordenar objetos por tamaño
Operaciones Numéricas
● Sumar y restar números pequeños
● Desarrollar un sentido de cantidad y orden numérico.
Resolución de Problemas
● Usar el pensamiento lógico y el conocimiento pasado para resolver problemas.
● Reconocer que puede haber más de una manera de resolver un problema.
Preguntas y Respuestas
Ashley Bodkins
abodkins@aspenk12.net
Directora de AES