ТЕМА УРОКУ:

Євген Гуцало. «Лось». Природа й людина у творі. Вічне протистояння добра і зла. Співчуття, милосердя – шлях до перемоги добра

​

МЕТА УРОКУ:

навчитися аналізувати художній текст: добирати цитати з тексту на підтвердження власних думок; удосконалити вміння виділяти в тексті і пояснювати найбільш захоплюючий фрагмент; розвивати образне мислення та творчу уяву; сформувати усвідомлення турботи про світ природи як неодмінну рису гуманної, гідної поведінки; виховувати любов до усього живого та відразу до лицемірства, жорстокості.

ЕПІГРАФ:

Все на землі, все треба берегти – 

І птаха й звіра, і оту рослину.

Не чванься тим, що цар природи ти –

Бо врешті, ти його частинка.

Б.Лепкий

«ЛАНЦЮЖОК»

ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРСОНАЖІВ ТВОРУ

Дійовими особами твору є:

лось — головний персонаж;

брати-підберезники, дядько Шпичак —

другорядні персонажі.

БЕСІДА ЗА ПИТАННЯМИ

1. Чи можна стверджувати, що життя в заповіднику змінило лося і нашкодило його природним інстинктам?
2. Чому лось потрапив в ополонку? Як він поводився у воді?
3. Як ви вважаєте, чи зумів би лось врятуватись без сторонньої допомоги?
4. Що робив лось для власного порятунку?
5. Як хлопчики врятували звіра?
6. Чи підвела лося віра в людей?

«ЦІКАВИНКИ ПРО ТВАРИНУ»

Лось - найбільший представник родини оленевих :

довжина тіла самця до 3 м, висота - більше 2 м, маса 400—600 кг. Лосі добре плавають і бігають. Можуть розвивати швидкість до 70 км на годину. Щоб прохарчуватися, за день долають 10 – 15 км. Харчуються травами, мохами, грибами і лишайниками. За рік лось з’їдає 7 тонн корму. У лосів хороший слух і нюх, але слабкий зір: вони не бачать нерухомої людини на відстані 10 метрів. Обороняються від хижаків передніми ногами і рогами. Роги лося – відомий мисливський трофей. Живе лось приблизно 10 років. Зображення цієї тварини можна побачити на багатьох дорожніх знаках і на грошових банкнотах деяких країн.

​

ЗАПРОПОНУЙТЕ ФОРМУЛУ ВЗАЄМИН ЛЮДИНИ ТА ПРИРОДИ: �ЛЮДИНА + ПРИРОДА = … (КЛЮЧОВЕ СЛОВО)

1. Що пообіцяв віддати дядько Шпичак хлопцям за мовчання?

2. В що лось дедалі глибше занурювався?

3. Якою була весняна крига?

4. По що приїхали хлопці?

5. Якою ставала тиша «з настороженої й сліпої»?

6. Чим ткнув Шпичак вбитого звіра?

7. Куди спробував вискочити лось з ополонки?

8. Хто переслідував лося восени в чорному бору?

​

�

ЛЮДИНА + ПРИРОДА = ГАРМОНІЯ�

« АСОЦІАТИВНЕ ГРОНО »

​

• І група - брати-підберезники
• ІІ група – дядько Шпичак

​

​

КОНКУРС «ЛІНГВІСТИЧНИЙ»

• Підберіть слова, які починаються на «добро» - І група, «зло» - ІІ група .

«АКТОРСЬКА МАЙСТЕРНЯ»�

• Інсценізація уривка з оповідання « Лось»

« ЗАГУБЛЕНЕ СЛОВО»

Доповніть речення потрібними словами 1. Лось був старий самець, уже звик до ..., в який потрапив із тайги.

2. Коли лось ступив на ..., то під ним приглушено торохнуло, і річка затріщала.

3. Молодший брат сказав: «Дивись, он ... купається!»

4. Він уже зовсім знесилився й байдуже спостерігав, як наближаються … .

5. Діти спочатку й уваги не звернули на ..., але коли лось упав на сніг, вони зрозуміли, по кому стріляли.

6. Але діти все ще не вірили, що ... мертвий, а тому уважно приглядалися, щоб не проґавити тієї миті, коли ворухнеться, щоб звестись на ноги.

ТЕМА ТВОРУ

• Розповідь про лося, який, вирвавшись із однієї біди, потрапив у іншу.

​

ІДЕЯ ТВОРУ

Гармонія світу людини та природи;

уславлення чесності, справедливості, гуманного ставлення до природи;

засудження жорстокості, підступності.

« НЕЗАКІНЧЕНЕ РЕЧЕННЯ »

         На уроці для мене цікавим було...

        Найбільше мені сподобалося...

        Я іду з уроку із...

        Я тепер знаю…

        Я тепер вмію…

​

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ�

«Вибери сам»:

​

1. Напишіть твір-мініатюру на тему: «Моральні вади людини».
2. Уявіть себе письменником і створіть власний кінець твору (письмово).

ТЕСТИ

1. Лось прокинувся, і нащулив вуха, бо:

А) у вогкому струмені вітру долинав сухий, різкуватий звук;

Б) не хотів більше спати;

В) був дуже цікавим.

2. Лось йшов до річки, знову захвилювався і насторожився,бо

А) почув людські крики;

Б) побачив зграю хижаків;

В) раптом йому знов вчулося жалібне поскрипування гілляки.

3. Коли лось підійщов до ополонки, то:

А) на нього напали вовки;

Б) цієй миті річка під ним затріщала;

В) передумав пити воду і повернувся до берега.

4. Хлопчики, охопивши поглядом річку, побачили:

А) що в ополонці купається собака;

Б) не відразу зауважили ополонку;

В) чоловік–рибалка робить ополонку.

5. Лось зовсім знесилився і байдуже спостерігав:

А) як підступають вовки, щоб схопити його;

Б) як наближаються діти;

В) як іде лапатий сніг.

6. Лось деякий час ще продовжував бігти вперед, а потім упав на сніг, бо:

А) спіткнувся;

Б) знесилився і захотів перепочити;

В) пролунав постріл.

7. Голова лося лежала так, ніби:

А) тихо відпочивав після бою с кригою;

Б) прислухається до землі, чи далеко весна, чи скоро прийде;

В) принишк, затамувавши подих;

8. Хлопчик й не помітив, як:

А) підійшов до них дядько Шпичак;

Б) підкралися вовки, щоб напасти;

В) лось підвівся і побіг.

9. Діти не вірили, що:

А) вовки загризли лося;

Б) дядько Шпичак не причетний до вбивства;

В) лось був мертвий.

10. Дядько Шпичак пообіцяв хлопцям:

А) половину лося і ратиці;

Б) роги віддати і м’ясо;

В) вбити їх, якщо не мовчатимуть.

11. Шпичак боявся найбільше:

А) що не впорається з лосем;

Б) що вовки будуть переслідувати його;

В) щоб діти не заявили охороні.

12. Цей твір повчає:

А) бути нахабним, егоїстичним;

Б) доброті, чуйності, допомозі одне одному;

В) не ділитись ні з ким своєю здобиччю.

Творіть добро, щоб кращим став цей світ,

Не знали б горя щоб старі й малі,

Страждання нищіть нанівець,

Свій слід залиште на землі.

Байдужими не станьте тільки,

І пам'ятайте, що ми — люди.

Творіть добро, піклуйтеся про інших —

І посвітлішає усюди!

​

Дякую за роботу

на уроці!!!