Банк робіт на допомогу студентам в опануванні навчальних дисциплін спеціальності �012 Дошкільна освіта�

Міністерство освіти і науки України Департамент освіти і науки Кіровоградської обласної військової адміністрації Олександрійський педагогічний фаховий коледж імені В.О.Сухомлинського

Підготувала викладач психолого-педагогічних дисциплін та окремих методик

Анастасія СЛОБОДНІЧЕНКО

Розглянуто та схвалено на засіданні

циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання

Протокол № 5 від 29.12.2022

Голова комісії Олена БИКОВА

Основи дефектології і логопедії

Вправи для артикуляувйної гімнастики

Цікаві ігри на розвиток дихання

Технології і види ігор для запуску мовлення

Сенсорна коробка

Призначення сенсорних коробок

• Сенсорна коробка розвиває в дітях цікавість, уяву, концентрацію.
• Ігри з сенсорними коробками мають хороший заспокійливий вплив на дитину.
• Кольори, запахи, текстури, звуки, коливання, можливість сипати, лити, м’яти, шарудіти дають малюкові новий матеріал для інтелектуального розвитку.
• Розвиває дрібну моторику, тактильні відчуття, творче і просторове мислення, фантазію, навички сортування та класифікації, посидючість, терпіння, координацію рухів .
• Це відмінна можливість розширити словниковий запас і використовувати нові слова (слизький, шорсткий, шкіряний і ін.), адже частина мозку, яка відповідає за мову, тісно пов'язана з долонями і пальцями.
• Допомагає впоратися з дитячими страхами. Наприклад, зі страхом комах дитина може впоратися, граючи пластиковими комахами.

​

Digital-технології

Фетрики для розвитку мовлення дошкільників

Нейроігри - це система вправ, спрямована на удосконалення функцій мозочка і структур мозку, що активно приймають участь у процесі формування мовлення та поведінки дитини.

Словесні ігри для розвитку й збагачення активного словника

Доповни речення

​

• Влітку листочки на деревах зелені, а восени..
• Зайчик влітку…, а взимку…
• Гриби ростуть у…, а огірочки — на…
• Риба живе у…, а ведмідь — в…
• Цукор солодкий, а лимон…
• Вдень світло, а вночі…

​

Закінчи речення

​

Діти по черзі закінчують кожне з речень:

• Я хочу…
• Я вмію…
• Я допоможу…
• Я принесу…
• Я заспіваю…

​

​

​

Скажи, який

​

• Олівець — новий, великий, гарний, ребристий, кольоровий, тонкий, міцний…
• Листок — осінній, жовтий, великий, маленький, опалий…
• Квітка — запашна, весняна, лісова, яскрава, маленька…
• Річка — швидка, прозора, глибока, чиста, широка…
• Мама — добра, ніжна, мила, лагідна, працьовита…

​

Словесні ігри для вдосконалення правильної звуковимови, розвитку фонематичного слуху:

​

• Веселі жабки

​

Діти стоять у шерензі. Їм пропонують назвати слово із заданим звуком і кожному «прострибати» своє слово по горбочках (по розкладених обручах) стільки разів, скільки в ньому складів (мама, мак, машина, розум…).

​

• Краплинку візьми — весняне слово із заданою літерою назви.

​

Діти беруть паперові краплинки та по черзі називають слова, пов´язані з весною, в яких є певний звук.

​

• [а] — радість, весна;
• [в] — весна, вода;
• [ш] — шпак, шпаківня, пташки;
• [ж] — жук, жайворонок;
• [д] — дерева, дощ.

Логопедичні таблиці Звуконаслідувальні та голосові вправи

• Лялька-рукавичка зроблена для логопедів, щоб в ігровій формі вчити дітей правильно вимовляти звуки. Вона одягається на руку і за допомогою пальців показується як треба тримати язик при вимові тих чи інших звуків.
• Для логопедичних занять дуже цінно, що лялька має яскравий ротик, може “говорити”, спонукаючи дитину до гри та діалогу. Під час занять з особливими дітьми допомагають установити контакт із дитиною, запросити її до гри або виконання завдання.

​

Диференціація звуків

Автоматизація звука у словах

Корекційна робота з подолання порушень звуковимови

Дислалія

Методика ФЕМУ у дітей дошкільного віку

• Ганна Михалівна Леушина розробила теоретико – множинний підхід до навчання дітей лічби. Це означає, що при навчанні лічби ми використовуємо дві множини предметів ( ялинки та зайчики) . Вона розробила теоретико – множинний підхід у 1956 році,але він актуальний і до сьогодні.
• Теоретико-множинний підхід став надзвичайно важливою розробкою у роботі з методики ФЕМУ. За його допомогою вихователь формує поняття “багато”, “порівну”, “більше”, “менше”, “наскільки більше чи менше”. Крім того, множина дає можливість застосувати у практиці знання дітей про цифри і лічбу, вони вчаться рахувати предмети і співвідносити їх кількість.

​

​

При використанні теоретико-множинного підходу варто також сказати про дидактичний матеріал, який при цьому використовується.�

Навчання дітей лічбі в межах 5

• Мета: вчити порівнювати предмети 2 множин, 4і5; вчити рахувати зліва на право, правою рукою, виділяючи всю множину.

​

- Діти в лісі виросла поляна,а на ній багато ялинок,давайте перелічимо,скільки їх?(виставляємо на верхню смужку 4 ялинки і при цьому перелічуємо)

• під кожну ялинку прискакав зайчик,скільки їх?(перелічуємо)
• А скільки ялинок?(порівну)
• А скільки зайчиків ?( порівну)
• - А ось і виросло ще одне дерево,і це ялинка,скільки ялинок?(більше)
• - А скільки зайчиків?(менше)
• - А на скільки більше ялинок?( на одну)
• - А на скільки менше зайчиків? (на одну)
• - А що потрібно зробити,щоб і зайчиків і ялинок стало порівну?

- А ось і прискакав ще один зайчик,то скільки їх?(порівну)

Послідовність формування знань про геометричні фігури.�

У процесі гри діти закріплюють виділені ознаки, вправляються в описі фігур(величина, колір, форма)

Послідовність ознайомлення дошкільників з формою предметів�1)Демонстранція і називання�2)Обстеження шляхом практичних дій�3)Порівняння ГФ за формою,кольором величиною,прийомами накладання і прикладання�4)Серіація,класифікація ГФ�5)Визначення форми оточуючих предметів�6)Аналіз геометричної фігури�7)застосування знань про ГФ на інших заняттях та у повсякденному житті�8)Зображення ГФ, складання ГФ шляхом конструювання з двох інших�9)Розвиток термінологічного словника�10)Використання методичних прийомів навчання:�-дид\ігор,дид\вправ�-ігрових прийомів навчання �-цікавої наочності по ознайомленню з ГФ�-худ слово про ГФ�-обовязкові практичні дії з ГФ�11)вимірювання умовною міркою�12)моделювання казок за допомогою ГФ�13)Зорові диктанти з ГФ

Логіко-математичні ігри�

Геоборд-математичний планшет

• Геоборд (математичний планшет) – це багатофункціональна геометрична дошка для конструювання плоских зображень. Геоборд складається з плоского поля і штирів, розташованих на полі рівновіддалено один від одного по горизонталі і вертикалі. Для роботи з геобордом також потрібні гумки – це можуть бути звичайні латексні канцелярські або тонкі кольорові для волосся.

​

• Одягаючи гумку на два штирі, можна отримати пряму лінію, на три – трикутник, на чотири – квадрат. З ліній і фігур можна створювати різні зображення, що просто неможливо не використовувати в іграх і навчанні дітей.

Методика формування часових уявлень у дітей дошкільного віку�

Демонстраційний дидактичний матеріал

Художня праця

Інклюзивна освіта

Гувернер (сімейний вихователь)

Методика організації образотворчої діяльності дітей дошкільного віку

Список використаних джерел:

1. Теорія та методика діяльності сімейного педагога. - Умань: РВЦ «Софія», 2009. - 76 с

2. Основні вимоги до особистості сучасного гувернера. - Барановська Юлія [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://ppt-online.org/217654. 25.12.22.

3. Роль асистента вихователя в групі з інклюзивним навчанням: основні функції і завдання, форми співпраці[Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://docs.google.com/presentation/d/124OQ36FsCzX8kfT3YPgs-eoAqO2RWXGM/edit#slide=id.p1

4. Батьки дитини з особливими освітніми потребами та інклюзія. Ткаленко Н. В. 21.03.21. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://naurok.com.ua/prezentaciya-batki-ditini-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami-ta-inklyuziya-231457.html

5.Діагностика за розділом "Формування елементарних математичних уявлень" 13.05.20. [Електронний ресурс]. – Режим доступу:https://vseosvita.ua/library/prezentacia-diagnostika-za-rozdilom-formuvanna-elementarnih-matematicnih-uavlen-277587.html

6. Внесок у розвиток теорії та методики формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку Марії Монтессорі.-Прохорчук М. 19.10.2018. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://naurok.com.ua/vnesok-u-rozvitok-teori-ta-metodiki-formuvannya-elementarnih-matematichnih-uyavlen-u-ditey-doshkilnogo-viku-mari-montessori-61448.html

7. Семiнар практикум по підготовці питань до екзамену з дисципліни методика формування елементарних математичних уявлень - Камінська О. А. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://ppt-online.org/197350

8. Логопедичний тренажер (логопедична гра) "Ланцюжок слів" (автоматизація звука [Ш] у словах) - Павликівська А. [Електронний ресурс]. – Режим доступу:https://www.youtube.com/watch?v=lzfi7NtaLME

9. Логокейс на запуск мовлення .- Шикун Т., Божук Л., Кремер Д., [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://ru.calameo.com/read/0046893838d2efb7ddc3d

10. Методика проведення занять з зображувальної діяльності в ЗДО - Пасічник С. О. 18.08.2020. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://vseosvita.ua/library/metodika-provedenna-zanat-z-zobrazuvalnoi-dialnosti-v-zdo-338988.html

11. Консультація “Мовленнєве дихання” Вогнива Н. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://dnz24.edu.vn.ua/poradu%20logopeda.html