Математика � клас
Урок 58
Розрядні числа �шостого розряду
Обчисліть усно.
а) 20 000 + 1000
= 21 000
20 000 + 5000
= 25 000
40 000 + 8000
= 48 000
40 000 + 20 000
= 60 000
40 000 – 20 000
= 20 000
70 000 – 10 000
= 60 000
40 000 – 5000
= 35 000
50 000 – 3000
= 47 000
80 000 – 80 000
= 0
б) 10 тис. + 10 тис. + 10 тис. + 10 тис. + 10 тис.+
+ 10 тис. + 10 тис. + 10 тис. + 10 тис. +10 тис
= 100 тис.
Запишіть рівності. Прочитайте їх.
1 сот. = 100 од.
3 сот. = 300 од.
6 сот. = 600 од.
7 сот. = 700 од.
200 = 2 сот.
400 = 4 сот.
700 = 7 сот.
800 = 8 сот.
Скільки тисяч?
10 тисяч
а) Скільки десятків тисяч на рисунку?
10 тис. позначимо так:
б) Розгляньте записи. Продовжте їх (усно).
Полічіть сотнями тисяч від 100 тис. до 1000 тис. (тисячі тисяч).
Цікаво, а як ще в математиці називають 1000 тисяч?
Запишіть числа цифрами,
якщо 1 сот. тис. = 100 тис. = 100 000.
2 сот. тис.; 4 сот. тис.; 6 сот. тис.; 3 сот. тис.; 7 сот. тис
2 сот. тис. = 200 тис. = 200000
4 сот. тис. = 400 тис. = 400000
6 сот. тис. = 600 тис. = 600000
3 сот. тис. = 300 тис. = 300000
7 сот. тис. = 700 тис. = 700000
Розгляньте нумераційну таблицю. Дайте відповіді на запитання.
а) Скільки розрядів містить таблиця?
Назви лічильні одиниці кожного розряду.
Одиниці якого розряду найбільші?
Порівняй назви одиниць І і IV, ІІ і V, ІІІ і VІ розрядів. Чим вони схожі?
Чим відрізняються?
6 розрядів
Розряду тисяч
б) Прочитайте перше число в таблиці. Скільки цифр у ньому?
Скільки одиниць найбільшого розряду містить це число?
Прочитайте друге число. Скільки в ньому одиниць шостого,
п’ятого, четвертого, третього, другого й першого розрядів?
Це число читають так: сімсот двадцять чотири тисячі.
Записують. 724 тис. або 724 000.
3
7
7
2
4
0
0
0
в) Прочитайте числа 152 000, 306 000, 718 000, 888 000.
Сто п'ятдесят дві тисячі.
152 000
306 000
718 000
888 000
Триста шість тисяч.
Сімсот вісімнадцять тисяч.
Вісімсот вісімдесят вісім тисяч.
Запишіть розрядні числа шостого розряду в порядку їх зростання:
200 000, 500 000, 800 000, 100 000, 300 000, 700 000, 900 000, 400 000, 600 000.
100 000, 200 000, 300 000, 400 000, 500 000, 600 000, 700 000, 800 000, 900 000.
Обчисліть.
200 + 400
= 600
700 – 300
= 400
200 ∙ 3
= 600
600 : 3
= 200
200 тис. + 400 тис. = 600 тис.
20 000 + 400 000 = 420 000
700 тис. – 300 тис. = 400 тис.
700 000 – 300 000 = 400 000
100 000 + 500 000 = 600 000
600 000 + 200 000 = 800 000
800 000 – 300 000 = 500 000
900 000 – 400 000 = 500 000
200 000 ∙ 3 = 600 000
300 000 ∙ 2 = 600 000
700 000 : 1 = 700 000
800 000 : 4 = 200 000
Поясніть, як знаходимо результат дії.
Яким буде числове значення виразу a ∙ 3 + a,
якщо a = 100; a = 200; a = 10 000; a = 100 000?
a ∙ 3 + a
100 ∙ 3 + 100
= 400
200 ∙ 3 + 200
= 800
10 000 ∙ 3 + 10 000
= 40 000
100 000 ∙ 3 + 10 000
= 310 000
якщо a = 100,
якщо a = 200,
якщо a = 10 000,
якщо a = 100 000,
Три екскаватори, працюючи з однаковою продуктивністю, за 4 робочі дні викопали 984 м рову для прокладання газопроводу. Скільки метрів рову викопають два екскаватори за 5 робочих днів?
1)
984:4
= 246(м) 3 екскаватори за 1 день
2)
246:3
= 82 (м) 1 екскаватор за 1 день
3)
82·5
= 410 (м) 1 екскаватор за 5 днів
4)
410·2
= 820 (м)
Відповідь.
2 екскаватори за 5 днів викопають 820 м рову.
Розв'язання.
3 екск. – 4 дні – 984 м
2 екск. – 5 днів – ?
Фізкультура/руханка з гуртом KADNAY��5:11 хв��https://youtu.be/jMwA9eRPrn0���
Порівняйте.
Працюємо в зошиті. Перевіряємо.
<
>
<
>
Запишіть цифрами числа:
вісімсот, вісім тисяч, вісімдесят тисяч, вісімсот тисяч, вісімдесят, вісім.
Підкресли найменше і найбільше числа.
800, 8 000, 80 000, 800 000, 80, 8
Працюємо в зошиті. Перевіряємо.
Розв'язання.
Відповідь.
Маса 100 коробок цукерок і 200 коробок печива однакова. Маса однієї коробки цукерок 6 кг.
Яка маса однієї коробки печива?
1)
6·100
= 600 (кг) маса цукерок
2)
600:200
= 3 (кг)
Маса однієї коробки печива 3 кг .
Працюємо в зошиті. Перевіряємо.
Цукерок – 100 кор. – по 6 кг
Печива – 200 кор. – по ? (кг)
Маса усього печива і всіх цукерок однакова
Запишіть суми за даними доданками. Обчисліть, де це можливо.
а) 781 і 214
в) х ∙ 7 і 60 : 6
995
781
214
+
= 152
20 ∙ 7 + 72 : 6
= х ∙ 7 + 10
х ∙ 7 + 60 : 6
Працюємо в зошиті. Перевіряємо.
б) 20 ∙ 7 і 72 : 6
140
12
АВСD – прямокутник. Запишіть рівні відрізки.
ВС=АD
АB=СD
ВD=АС
ВО=ОD=ОС=AО
Працюємо в зошиті. Перевіряємо.
Легковий автомобіль за 3 год проїхав 225 км, а вантажний
за 4 год — 272 км. Який транспортний засіб рухався швидше
й на скільки кілометрів за 1 год більше?
1)
225:3
= 75(км/год) легковий авт.
2)
272:4
= 68 (км/год) вантажний авт.
3)
75 – 68
= 7 (км/год)
Відповідь.
Легковий автомобіль за 1 годину рухався на 7 км швидше.
Розв'язання.
Легк. авт. – 3 год – 225 км. Швидкість - ?
Вант. авт. – 4 год – 272 км. Швидкість - ?
на
?
Презентація призначена для використання на уроці з математики у 4 класі; розроблена відповідно до структури підручника «Математика : підруч. для 4 го класу закл. загал. серед. освіти. У 2-х частинах / А. Заїка, С.Тарнавська — Тернопіль : Підручники і посібники, 2025», який забезпечує виконання обох типових освітніх програм; укладена відповідно до орієнтовного календарно-тематичного планування уроків авторки підручника.
У презентації використано обкладинка, ілюстрації та змістове наповнення:
1. Підручника «Математика : підруч. для 4-го класу закл. загал. серед. освіти. У 2-х частинах / А. Заїка, С. Тарнавська. — Тернопіль : Підручники і посібники, 2025»
2. Навчального посібника «Математика. 4 клас. Робочий зошит у 2 частинах/ Заїка А.М., Тарнавська С.С.. Тернопіль : Підручники і посібники, 2021».
3. Навчального посібника «Діагностичні роботи. 4 клас / А. Заїка, С. Тарнавська. — Тернопіль : Підручники і посібники, 2021. — 64 с.»
А також ілюстрації з відкритих інтернет-ресурсів та джерел:
Слайд 17. https://klike.net/uploads/posts/2021-10/1635493743_3.jpg
© Розробка презентації Світлана Тарнавська
До навчально- методичного комплекту входять: