Заклад дошкільної освіти № 17�� �Робота з дітьми з ООП �з музичного виховання �(з досвіду роботи)

Підготували:

музичні керівники –

Несвєтайлова Л. С.

Трифонова Г. В.

Музичне виховання дітей з ООП

​

1. Загальний музично – естетичний розвиток:

- музична діяльність;

- музична культура;

- ціннісне ставлення до музики.

2. Індивідуальна музично - корекційна робота

(з урахуванням порушень психо - фізичного розвитку)

​

• музикотерапія (вокалотерапія, денстерапія, перкусія тіла,

ігротерапія, бестінг, ритмотерапія та інші);

• сенсорно - музичні ігри (з використанням різних яскравих, кольорових атрибутів для придання образності рухам);
• логоритміка;
• пальчикові ігри – вправи;
• психогімнастика;
• мімічні етюди і артикуляційні вправи;
• музичний емоціонаріум (музичний релакс з елементами масажу та самомасажу).

Критерії визначення рівня музичного розвитку дітей з ООП

• здатність (не здатність) сприймати звуки музики та емоційно відгукатись на неї;
• наявність навичок співу, або звуконаслідування;
• вміння повторювати танцювальні рухи за зразком дорослого;
• рівень координації рухів;
• розвиток почуття ритму;
• реакція на звучання дитячих музичних інструментів (саморобних) і бажання грати на них.

Індивідуальна корекційна робота

з дітьми з ООП

• слухання музики - невеличкі музичні фрагменти з певною силою звуку;
• співи - коротенькі співаночки, вокальні вправи, пісеньки в помірному темпі та звуконаслідування, активне підспівування (у хоровому співі з іншими дітьми) та їх запам’ятовування;
• пальчикові ігри – вправи на розвиток загальної моторики.

Індивідуальна корекційна робота

з дітьми з ООП

• музично-рухова діяльність - елементарні танцювальні рухи за показом або допомогою дорослого (асистента); пластику рухів, відчуття рівноваги та спільної координації рук, ніг, очей, концентрація уваги; розвиток відчуття ритму, темпу за допомогою музично – дидактичних ігор.
• гра на дитячих музичних інструментах – навички звуковидобування; жвавий, емоційно забарвлений музичний супровід; сприймання та відтворювання нескладних ритмічних структур; вибір шумового музичного інструменту за бажанням.

Наочний матеріал

Загальний музично – естетичний розвиток�(на музичних заняттях):

• в співах - підспівувати, або навіть вокалізувати (спів на одному звуці);
• в музично – ритмічних рухах - виконувати рухи за показом, або допомогою ассистента; орієнтуватись у просторі; спілкуватись з однолітками та дітьми різного віку; взаємодіяти в колективі товаришів.

Спільні музичні заняття:

• стимулюють концентрацію уваги дітей ООП;
• посилюють мотивацію до саморозвитку;
• спонукають до активності;
• викликають у дітей з ООП бажання наслідувати, включатись у навчально-виховний процес.

​

Діти на заняттях

Предметно-розвивальне середовище

Участь дітей з ООП у святах та розвагах

Участь дітей з ООП у святах та розвагах