1 of 25

Proje Tabanlı Öğrenme

Özel Öğretim Yöntemleri I Dersi 4. Hafta Sunumu

​

Arş. Gör. Serkan Keleşoğlu

2 of 25

2

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Denilince Aklınıza Neler Geliyor?

3 of 25

3

9.04.2018

Proje

Konu: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Yaşadıkları Sorunlar

​

Süre: 60 dakika

​

Kazanımlar: Çevresini etkileyen sorunları belirler. Sorunların çözümüne yönelik bilgi toplar. Sorunların çözümüne yönelik öneriler getirir. İş birliği içinde çalışır. Edindiği bilgileri etkili bir biçimde sunar.

​

Görevler: Fakülteden ya da üniversiteden kaynaklı sorunlarını belirleyin. Sorunlardan bir tanesini seçin. En az 3 öğrenci arkadaşınızla sorunlara ilişkin röportaj yapın. Öğrencilerin beklentilerini ve çözüm önerilerini öğrenin. Röportajınızı görsel olarak ya da yazılı olarak kaydedin. Edindiğiniz bilgileri 5 dakika sürecek bir sunum haline getirin.

​

Değerlendirme: Sunum değerlendirmesi (Final sınavına +5 puana kadar etkisi olacaktır.)

4 of 25

4

9.04.2018

Proje Nedir?

Proje önceden belirlenmiş bir süreç içerisinde değişim yaratmayı hedefleyen, birbirleri ile ilişkili amaç ve hedefleri olan, uygulanması sonucunda çeşitli ürünlerin elde edildiği çalışmadır (İçelli, Polat ve Sülün, 2007).

​

Proje, araştırılmak istenen problemlerle ilgili bilgiler elde etmek ve bu bilgiler ışığında ortaya bir ürün çıkarmaktır (Tatar, 2006).

​

Proje, öğrenmeye değer bir konunun derinlemesine bir araştırmasıdır (Korkmaz ve Kaptan, 2001; Yurtluk, 2005).

5 of 25

5

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı Nedir?

  • Derinlemesine araştırma
  • Büyük/küçük gruplar ya da bireysel,
  • Bir konu hakkındaki sorulara yanıt arama süreci…

6 of 25

6

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı Nedir?

Amaç; sorulara doğru yanıt aramak mı bilgi edinmek ve edinilen bilgileri kullanabilmek mi?

7 of 25

7

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Özellikleri

  • Öğrenmeyi zenginleştirme,
  • Öğrenenlerin kendileri için bilgilerini kurmalarına izin vererek öğrenmelerini zenginleştirebilir. Derinlemesine araştırma yapmalarına olanak vererek; bilgilerin önemi hakkında düşünmelerini sağlar. Kendilerine göre kritik olan bilgileri değerlendirmelerini sağlar ve materyal oluşturma sürecinde öğreneni aktif kılar.

8 of 25

8

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Özellikleri

  • Öğrenenlerin aktif olmaları, derinlemesine çalışmaları, bir şeyler üretmeleri için ilgilerini çekici bir yaklaşımdır.
  • Öğrenenlere, öğrenmeye katılmaları ve bilgilerini göstermeleri için bir çok yol önerir.
  • Farklı zeka türlerine uyarlanabilir.

9 of 25

9

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Özellikleri

  • Öğrenenlere kendi öğrenme stilleri ile öğrenme fırsatı verebilir.
  • Yaparak öğrenmelerini sağlar.
  • Öğrenenlerin ailelerine öğrenenlerin performanslarıyla ilgili değişiklikler hakkında anlamlı bilgiler verir.

10 of 25

10

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Felsefesi

Proje Tabanlı Öğrenme yaklaşımı, öğrenenlerin yaşamlarında karşılaştıkları problemleri çözmelerini hedeflemektedir. Bu hedefler çerçevesinde, öğrenenlere gerçek yaşamlarında karşılaşabilecekleri sorunlar bir senaryo çerçevesinde verilerek bu sorunlara çözümler bulmaları istenilmektedir.

11 of 25

11

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Felsefesi

Öğrenenler kendilerine verilen senaryoda genellikle bir rol çerçevesinde soruna çözüm getirmek için çalışmaktadır. Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın bu hedef doğrultusunda hareket etmesi, yani yaşamsal problemlerin çözümü için bir yapı organize etmesi «pragmatik felsefe» ile yakından ilişkili olduğunu göstermektedir.

12 of 25

12

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Ögeleri

İçerik: Proje Tabanlı Öğrenme yaklaşımı tek bir kaynağa bağlı kalmaksızın, öğrencilerin farklı kaynaklara ulaşması ve sorunu çözmek için ulaştığı bilgilerden oluşur.

13 of 25

13

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Ögeleri

Etkinlikler: Öğrenenler aradıkları yanıtları bulmak ve problemleri çözmek için araştırma yaparlar.

14 of 25

14

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Ögeleri

Süreç: Öğrenenlerin işbirliği içerisinde birbirleriyle çalışmaları için teşvik etmesinin yanı sıra kendi başlarına çalışmalarını da desteklemektedir. Projeler, öğrenme için ideal ortamlar yaratırken, ağırlıklı olarak bilgisayar teknolojisinin de işe koşulmasını sağlamaktadır.

15 of 25

15

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Ögeleri

Sonuç: Öğrenenlerin üst düzey öğrenme becerilerinin ve problem çözme stratejilerinin gelişmesine yardımcı olmaktır. Öğrenenler, öğrenme süreci sonunda örneklerle kanıtladıkları karmaşık, entelektüel, mantıklı ürünler oluştururlar ve ortaya koydukları ürünlerini kendileri değerlendirirler.

16 of 25

16

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Ögeleri

      • Grupla birlikte çalışma stratejileri,
      • Yaşam becerileri (toplantı yürütme, plan yapma…)
      • Bilişsel işlem becerileri (amaç belirleme, görevleri organize etme)
      • Tutumlar
      • Eğilimler
      • İnançlar

17 of 25

17

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Uygulama Aşamaları

Aşamalar

Yapılacak İşlemler

Öğretmen Rolü

Öğrenenin Rolü

1. Konuyu ve alt konuları belirleme, grupları kendi içinde organize etme

Öğrenenler kaynakları araştırır, bir çerçeve proje için sorular önerebilirler.

Araştırmanın genel konusunu sunar, konuların ve alt konuların tartışılmasında gruplara rehberlik eder.

İlginç problemler yaratır ve sorunları kategorize ederler, proje gruplarını oluşturmasında katkıda bulunur.

18 of 25

18

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Uygulama Aşamaları

Aşamalar

Yapılacak İşlemler

Öğretmen Rolü

Öğrenenin Rolü

2. Grupların proje planlarını oluşturması

Grup üyeleri hep birlikte proje planını yaparlar. Nereye ve nasıl gidecekleri, neleri öğrenecekleri gibi sorular hakkında karar verirler. Kendi aralarına iş bölümü yaparlar.

Grupların projelerini formüle etmelerine yardım eder. Gruplarla toplantı yapar. Gerekli materyal ve kaynakları bulmalarına yardım eder.

Ne çalışacaklarını planlar, kaynakları seçer, rolleri tanımlar, planların dağıtımını sağlar.

19 of 25

19

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Uygulama Aşamaları

Aşamalar

Yapılacak İşlemler

Öğretmen Rolü

Öğrenenin Rolü

3. Projeyi uygulama

Grup üyeleri organize olur, verileri ve bilgileri analiz eder.

Araştırma ve çalışma becerilerinin geliştirilmesine yardım eder, temel süre ve grupları kontrol eder.

Sorular için yanıtları araştırır. Veri toplar. Bilgiyi organize eder. Kaynak kişilerle görüşür. Bulgularını birleştirir ve özetler.

20 of 25

20

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Uygulama Aşamaları

Aşamalar

Yapılacak İşlemler

Öğretmen Rolü

Öğrenenin Rolü

4. Sunuyu planlama

Üyeler sunularındaki temel noktaları belirler ve bulgularını nasıl sunacaklarına karar verirler.

Sunu için ders planlarının tartışılması ve sunuların organize edilmesini sağlar.

Sununun temel noktalarına karar verilmesini, nasıl sunu yapılacağının planlanmasını, sunu için materyal hazırlanmasını sağlar.

21 of 25

21

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Uygulama Aşamaları

Aşamalar

Yapılacak İşlemler

Öğretmen Rolü

Öğrenenin Rolü

5. Sunu Yapma

Sunular sınıfta ve belirlenen diğer yerlerde yapılır.

Sunular koordine edilir.

Sunucular sınıf arkadaşlarına dönüt verir.

22 of 25

22

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nın Uygulama Aşamaları

Aşamalar

Yapılacak İşlemler

Öğretmen Rolü

Öğrenenin Rolü

6. Değerlendirme

Öğrenen projeleri hakkında dönütleri paylaşırlar. Öğretmenler ve öğrenenler projelerini hep birlikte paylaşırlar.

Proje özetleri ve öğrenilenler değerlendirilir.

Grup üyeleri olarak çalışmayı ve çalışmada öğrendiklerini yansıtırlar. Çalışmaların değerlendirilmesinde rol alırlar.

23 of 25

23

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nda Değerlendirme

Değerlendirme, süreç ve ürünün birlikte ele alındığı tümel değerlendirme sistemidir. Değerlendirme etkinlikleri sadece öğrenenlerin kavramları ve konuları anlayıp anlamadığıyla ilgili değildir. Öğrenenlerin sınıf ve okul yaşantılarının dışında ihtiyaç duydukları, gerçek hayattaki becerilerinin gelişmesi ve belgelenmesiyle ilgilidir.

24 of 25

24

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nda Değerlendirme

Değerlendirmede çeşitli formlar bulunmalıdır. Bütün öğrenenler, geçmiş yaşantıları ve becerileri ne olursa olsun, birbirinden oldukça farklıdır. Bu nedenle değerlendirme etkinliklerinin yeteri kadar özel olması, uygun ve faydalı dönütler sağlaması gerekmektedir. Değerlendirmenin birimleri, tek tek öğrenenler, öğrenen grupları ve bütün bir sınıf olabilir.

25 of 25

25

9.04.2018

Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı’nda Değerlendirme

Değerlendirmede formatlar;

    • Yazma işlemleri,
    • Gözlemler,
    • Sunumlar,
    • İnformal tartışmalar,
    • Sorular,
    • Proje tasarımları,
    • Final ödevleri olabilir.