*Uvodna reč autora
Ova nastavna tema utvrđivana je a delom i obrađivana u odeljenju IV razreda, u toku nekoliko nedelja, na Edmodo platformi, za vreme vanredne situacije u Srbiji zbog epidemije Covid 19 virusa. Pre nego što je proces učenja na daljinu počeo, snimila sam učenicima nekoliko uputstava-najpre sam ih upoznala sa pojmom online platforme i snimila uputstvo kako da naprave nalog i pridruže se svom odeljenju koje sam na Edmodu oformila, opisala Edmodo okruzenje i kako će naš rad funkcionisati, postavljanje objava, komentarisanje, komunikaciju putem ličnih poruka, kako pronaći ASSIGNMENT ili QUIZ, kako na njih odgovoriti i predati ih, način na koji njihovi roditelji mogu da se pridruže i prate njihovo napredovanje.
*Uloga roditelja je bila veoma važna, bez njihove podrške i pomoći kvalitet nastave ne bi mogao da zadovolji ni mene kao nastavnika niti decu koja su, čini mi se, bila oduševljena novim načinom rada jer je sve ovo njima bilo nešto novo a ipak nešto što im je od malih nogu predodređeno u vremenu u kome živimo-upotreba pametnih telefona, tableta i kompijutera.
*Moram još da naglasim da sam i ja, kao nastavnik, sve vreme trajanja vanredne situacije u našoj zemlji, usavršavala svoje digitalne veštine, što će i biti primetno, na nekoliko webinara kojima sam prisustvovala, diskusijom i deljenjem informacija sa kolegama kao i putem Youtube tutorijala za svaku novu alatku za koju sam smatrala da bi bila od koristi i meni i mojim učenicima u radu i učenju.
*U trenutku kada je nastava u školama obustavljena, učenici ovog odeljenja su se već upoznali sa Present Simple vremenom za opis dnevnih rutina kao i potvrdnim i negativnim oblikom Present Continuous vremena za opis radnje koja se dešava sada,u trenutku govora. Nakon perioda adaptacije i seljenja u prostor virtuelne učionice na Edmodu obnovili smo najpre potvrdni i negativni oblik a zatim i obradili postavljanje pitanja i kratke odgovore na njih. I još mnogo toga...
So, let’s begin... Hope you will enjoy it!
Present Simple and Continuous
Present Simple and Continuous
*Učenici su dobili 3 kratka zadatka (ASSIGNMENT) na Edmodu za obnavljanje potvrdnog i negativnog oblika. U 1.zadatku je trebalo upisati pravi oblik glagola TO BE, u 2.pravi ING oblik zadatog glagola a u 3.sve sto u recenici nedostaje kako bi ona bila negativna.
*Svaki učenik je dobio povratnu informaciju u komentarima prilikom pregledanja samog zadatka o tome gde je i šta pogrešio i šta treba, eventualno, obnoviti.
*Nakon ovih vezbanja obnavljanja učenike sam pitala da li mogu da pretpostave, pošto se radi o glagolu TO BE, na koji način ćemo postavljati pitanja u ovom vremenu i zamolila ih da mi odgovore u MESSAGES
na Edmodu. Nakon što sam pročitala njihove,uglavnom tačne pretpostavke, objavila sam post na
Edmodu koji je sadržao 4 linka i detaljna objašnjenja.
*Present Continuous
-obnavljanje-
*Present Continuous - questions and short answers - obrada
Present Simple and Continuous
*Prvi link je predstavljao youtube klip , odnosno kratko i jasno
objasnjenje o tome kako se upitni oblik gradi.
*Drugi link je vodio ka youtube kvizu u kome učenici pročitaju pitanja, imaju neko vreme da razmisle o odgovoru a onda čuju tačan odgovor.
*Treći link je vodio ka interaktivnom zadatku za vežbanje upitnog oblika koji sam napravila na sajtu liveworksheets i gde nakon urađenog zadatka učenici imaju opciju da provere sami svoje odgovore, CHECK YOUR ANSWERS, i mogu da ga rade više puta.
*Četvrti link je ponovo vodio ka liveworksheets interaktivnom zadatku- ali ovoga puta svaki učenik je dobio svoj link (Custom link) i nakon završenog rada zadatak je stigao na moj meil sa imenom učenika. Nakon pregledanih zadataka stekla sam uvid u to kako su učenici savladali ovu oblast, gde su najčešće greške, na čemu još treba poraditi i šta ponovo objasniti a svaki učenik je dobio screenshot svog zadatka i moj komentar i preporuku za dalje učenje.
Present Simple and Continuous
*Present Simple Tense-obnavljanje
-Pre nego što smo počeli aktivnosti vezane za obnavljanje ovog vremena, učenicima sam snimila uputstvo za novu veb alatku - Padlet -i poslala link ka Padlet zidu njihovog odeljenja.
*Obnavljanje Present Simple vremena smo započeli obnavljanjem dnevnih rutina. Učenici su dobili link ka youtube klipu o dnevnim rutinama a zatim i ka liveworksheet interaktivnom zadatku gde treba da povežu sliku i reč.
*Zatim su dobili zadatak u kome se opisuje dnevna rutina u 3.licu jednine, gde su mogli da ponove pravila za dodavanje nastavka S.
*Zadatak u kome ima svih oblika prezenta- učenici treba da zaokruže pravi odgovor a zatim da ga i napišu sami u sledećem zadatku. Present Simple
*Složeniji zadatak koji kombinuje sve oblike prezenta u raznim tipovima zadataka. Present Simple
Present Simple and Continuous
*Sve zadatke su učenici mogli da rade više puta i provere svoje odgovore opcijom CHECK YOUR ANSWERS, a domaći zadatak je bio da nakon obnavljanja i vežbanja opišu dnevnu rutinu svoje porodice, pazeći na pravila za građenje ovog vremena, slikaju svoj esej i okače ga na padlet. Takođe, ponudila sam im i da umesto pisanja mogu da snime sebe kako čitaju svoj opis i taj snimak objave na padletu. Učenici su mogli da pročitaju sve opise kao i da čuju svoje drugove, lajkuju radove koji im se sviđaju i ostavljaju komentare ispod radova što im je bilo jako zanimljivo. Ukoliko je bilo potrebe da ispravim nešto bitno u zadacima, učenicima sam slala poruke na Edmodu.
*Frequency adverbs-obrada
*Učenicima sam snimila objašnjenje o prilozima učestalosti, njihovoj upotrebi i mestu u rečenici. Snimak sam kao i prethodna uputstva snimila Zoom alatkom uz opciju deljenja ekrana (screen share) na kome su se nalazili primeri i pravila (Frequency adverbs) a dobili su i word dokument, kao i slike tog dokumenta za one koji nemaju word na telefonu, sa najbitnijim stvarima koje treba naglasiti.
*Zatim su dobili 2 youtube klipa i 4 interaktivna zadatka koje sam napravila na alatki worldwall, koja nudi kreiranje raznih tipova zadataka i edukativnih igara ali i mogućnost da pratite ko je od učenika igrao, koja pitanja je tačno a koja netačno odgovorio, koliko puta je igrao i da li je napredovao ili ponavljao iste greške a takođe nudi i statistiku po pitanjima-koje pitanje ima koliko posto tačnih odgovora i slično. Tako da je odličan alat koji omogućava pre svega bolje planiranje sledećeg koraka u učenju na daljinu ali i uvid u rad učenika.
*Domaći zadatak je bio da se nakon odigranih igara i naučenih pravila vrate na esej koji su okačili na padlet, dodaju u njega priloge učestalosti kako bi naglasili koliko često obavljaju tu radnju i ponovo okače na padlet. Ja sam pregledala i komentare slala porukama na Edmodu.
Present Simple and Continuous
Present Simple and Continuous
*Uprvoj igri trebalo je da pronađu pravi red reči u rečenici (unjumble)
*U drugoj da odluče da li je recenica tačna ili netačna.
*U trećoj da prevuku i tako povežu rečenice sa sličnim ili istim značenjem (drag and drop)
*A u četvrtoj, njima najinteresantnijoj, da “tresnu krticu” koja na sebi ima pojam koji vezujemo za Present Simple.
HOMEWORK
primer jednog odlično urađenog zadataka
Present Simple and Continuous
*Nakon ovog obnavljanja, učenicima sam snimila video uputstvo o tome kako da na svoje telefone ili
kompijutere skinu Zoom aplikaciju i kakve sve prednosti imamo na času koji se dešava uživo. Najpre smo se okupili
na Zoom času samo da oni isprobaju aplikaciju, da se vidimo uživo nakon dužeg vremena i da popričamo kako se ko oseća
u ovoj situaciji. Deca su bila veoma uzbuđena zbog ove mogućnosti a i roditelji koji su u pozadini prolazili i posmatrali...
*Najpre je neko od učenika ponovio kako se Present Simple gradi, šta su prilozi učestalosti i gde se oni u rečenici nalaze. Učenike je birao točak imena,
Wheel of names , a to im je takođe bilo jako interesantno.
*BREAKOUT ROOM GROUP WORK 1– grupni rad
*Učenici su podeljeni u grupe i svako je dobio link za pridruživanje svojoj breakout virtuelnoj grupi. Kada su se našli u novoj “prostoriji” svaka grupa je dobila od mene 3 različita izraza koji se odnose na moju dnevnu rutinu. Učenici su, pazeći na pravila za građenje, pokušali da pogode šta to ja, njihova nastavnica, radim ili ne radim svakoga dana. Dok su radili u grupama ja sam ih posećivala i pratila napredak. Kada smo se svi opet našli zajedno, jedan učenik iz grupe je čitao rečenice a ja sam im govorila da li ja to stvarno radim ili ne.Kada je bilo gramatičkih grešaka ispravljali smo ih svi zajedno.
*Live časovi - Zoom + Genial.ly / Liveworksheets +much more…
*** I tada je,Čini mi se, prava magija stvarno počela...
Zoom 1 /
*Pre časa utvrđivanja uživo napravila sam genial.ly prezentaciju koju smo koristili za interaktivni rad na narednih nekoliko časova putem screen share opcije, a zatim
sam putem linka koji je deljen na viber grupi i na Edmodu pozvala učenike na čas.
Present Simple and Continuous
*BREAKOUT ROOMS/ GROUP WORK 2
*Učenici su se ponovo našli u manjim grupama a ovoga puta zadatak je bio da napišu 3 rečenice o rutini članova svoje grupe ali tako da samo jedna rečenica bude tačna a druge dve netačne. Nakon povratka u glavnu učionicu, predstavnik svake grupe je čitao rečenice a ostali učenici su pogađali koja je tačna.
*Zatim smo još jednom zavrteli točak kako bi nam neko ponovio građenje Present Continuous vremena...
*BREAKOUT ROOMS/ GROUP WORK 3
*Učenici su najpre gledali u ovu sliku na kojoj je svaka silueta animirana tako da je “otežavala” njihov zadatak koji je bio da nakon 20 sekundi posmatranja slike odlaze u breakout grupe, prisete se zajedno u svojim grupama ove slike i napišu barem 3 rečenice o tome šta ko radi na slici koristeći subjekte He/She i pazeći na građenje Present Continuous vremena.
Nakon završenog zadatka i povratka u glavnu učionicu, predstavnici grupa su čitali rečenice a na kraju smo svi zajedno dopunili onim aktivnostima sa slike kojih se niko nije setio.
*Za domaći zadatak je trebalo da izaberu jednu porodičnu fotografiju ili nacrtaju neki porodični trenutak koga se sećaju , da je opišu uz pomoć Present Continuous vremena, slikaju domaći i okače ga na odeljenski Padlet. Radove su svi razgledali, čitali, komentarisali i lajkovali a ja sam gde je bilo potrebe poslala ličnu poruku na Edmodu.
Present Simple and Continuous
* Kao pripremu za sledeći čas, poslala sam im snimak na kome objašnjavam razliku u upotrebi ova dva prezenta u engleskom jeziku ( ). Snimak su pogledali, naučili, a onda smo održali još jedan ZOOM čas na kome smo zajedno radili interaktivni nastavni listić koji sam napravila na liveworksheet sajtu.(flipped classroom)
*Na početku sledećeg Zoom časa ponovo smo zavrteli točak imena kako bi nam neko ispričao razliku između ova dva vremena a zatim smo zajedno uživali u izražajnom čitanju i gledanju kratke priče No more noisy nights, Holly Niner (Storyline Online).
*Da bismo proverili razumevanje priče, odigrali smo jedan TRUE/FALSE quiz u vezi sa pričom koji sam takođe napravila na genial.ly sajtu i ugradila ga unutar ove, takođe genial.ly prezentacije, korišćene na časovima uživo.
*Takođe, razgovarali smo i o Džeksonovim postupcima, da li
nam se sviđaju, da li bismo isto postupili, šta je on time
dobio...
Click on the screen
Present Simple and Continuous
*BREAKOUT ROOMS/ GROUP WORK 4
*Učenici odlaze svako u svoju grupu, razgovaraju, diskutuju i pišu barem 3 rečenice o večernjoj rutini glavnog lika Džeksona (Jackson). Kao mala pomoć učenici su mogli neko vreme da gledaju u ovu sliku da se podsete. Kada su se vratili u glavnu učionicu predstavnici grupa čitali su po jednu rečenicu a ostali dopunjavali, ispravljali, razgovarali.
*BREAKOUT ROOMS/ GROUP WORK 5
*Pre nego što odu u učionice za rad po grupama učenici posmatraju ovu sliku a njihov zadatak je bio da napišu barem 3 rečenice o tome šta sada Džekson radi na ovim slikama. Posle određenog vremena predstavnici grupa čitali su po jednu rečenicu a ostali dopunjavali,ispravljali, razgovarali.
*BREAKOUT ROOMS/ GROUP WORK 6
*Nakon što smo sve planirane domaće zadatke uradili i zajedno naučili mnogo novih korisnih i zanimljiivih
stvari tokom ovog perioda svojim učenicima mogu da poručim ono što je i poruka ove divne priče:
BEAT YOUR FEARS, BE NICE, always MAKE NEW FRIENDS
AND KEEP YOUR OLD ONES FOR LIFE... the end
*Slično prethodnom zadatku, učenici posmatraju šta ostali likovi , duh, čudovište i piksi vila na slici rade, odlaze u svoje grupe, razgovaraju i pišu barem 3 rečenice o tome. U zajedničkoj učionici smo potom čitali rečenice, dopunjavali, ispravljali, razgovarali...Za domaći su opisivali šta
članovi njihove porodice rade baš u tom In short...
trenutku kada oni pišu domaći (padlet).
Present Simple and Continuous