ПЕДАГОГІКА

www.themegallery.com

РОЛЬ ПАРТНЕРСТВА В РОБОТІ

ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

АДАПТАТИВНИЙ КЛУБ ПЕДАГОГА-ІНТЕРНА

ПЕДАГОГІЧНИЙ ТРИКУТНИК

www.themegallery.com

ВИПУСКНИК НОВОЇ ШКОЛИ

Дитиноцентризм – �ключовий принцип сучасної школи

• Місія нової української школи -

допомогти розкрити та

розвинути здібності,

таланти та можливості

на основі партнерства

усіх учасників

освітнього процесу:

вчителів, батьків, учнів

ПЕДАГОГІЧНИЙ ТРИКУТНИК

www.themegallery.com

Головні аспекти педагогіки партнерства

УЧНІ, БАТЬКИ

ТА ВЧИТЕЛІ

об’єднані

спільними

цілями та

прагненнями

ПЕДАГОГІКА ПАРТНЕРСТВА

спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками

В основі

педагогіки

партнерства

учитель має бути другом, а родина – залучена до побудови освітньої траєкторії дитини

ДВОСТОРОННЄ СПІЛКУВАННЯ

БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ

• З’ясування очікувань батьків щодо їхньої можливої участі в освітньому процесі.
• Ознайомлення батьків із можливими способами їх залучення до освітнього процесу

(організація освітнього середовища, планування навчальних матеріалів, участь у проведенні навчальних занять тощо).

• Отримання згоди від окремих батьків щодо їхньої участі в освітньому процесі.
• Визначення теми, часу і місця проведення наступних батьківських зборів. 

Залучення батьків

до освітнього процесу

ІНШІ ФОРМИ СПІЛКУВАННЯ

• Тижневі або місячні інформаційні бюлетені, які містять інформацію про всі заходи, в яких беруть участь діти.
• Зустрічі групи батьків, які можуть зустрічатися для планування волонтерських заходів для класу чи школи.
• Обмін книжками: батьки й вчителі можуть обмінюватися книгами про цікаві підходи до навчання і виховання дітей.
• Святкові заходи, до яких залучаються діти, вчителі, і батьки, можна організовувати з різних приводів.
• Індивідуальні зустрічі.

​

​

ПРАКТИЧНА ВПРАВА

​

ОДИН ДЕНЬ ІЗ ЖИТТЯ ПЕТРИКА

​

​

​

www.themegallery.com

Василь Сухомлинський

Якщо ви хочете стати неповторною особистістю, якщо ви мрієте залишити після себе глибокий слід на землі – не обов’язково бути видатним письменником або вченим, творцем космічного корабля або відкривачем нового елемента періодичної системи…

Ви можете утвердити себе в суспільстві, засяяти красивою зіркою неповторної індивідуальності, виховавши хороших дітей, хороших громадян, хороших трудівників, хорошого сина, хорошу дочку, хороших батьків для своїх дітей».

www.themegallery.com

Педагогічне спілкування з дітьми ґрунтується на таких принципах:

Ефект від співпраці

• Досягнення ефекту від співпраці гарантоване, якщо з першого дня роботи з дитячим колективом і колективом батьків педагог буде:

Ефект від співпраці

• домагатися того, щоб і діти і батьки розуміли значення тих вимог, які школа ставить перед сім'єю;
• дбати про розумність та посильність завдань, які педагог пропонує для виконання батькам і дітям;
• давати можливість проявляти ініціативу і підтримувати батьків у всіх починаннях, що стосуються класу й школи.

Головні аспекти педагогіки партнерства

• Школа має ініціювати нову, глибшу залученість родини до побудови освітньої траєкторії дитини

Головні аспекти педагогіки партнерства

• Діалог і багатостороння комунікація між учнями, учителями та батьками змінить односторонню авторитарну комунікацію вчитель – учень

ВПРАВА «ЯБЛУКО І ЧЕРВ’ЯЧОК»

РОЗВ’ЯЗАННЯ КОНФЛІКТІВ

www.themegallery.com

• Слухайте уважно. Дайте це зрозуміти, зосередивши свою увагу на іншій людині й дивлячись на неї. Будьте уважними, намагайтесь не відволікатися, зокрема на власні думки.
• Підтримуйте бесіду, вживаючи короткі репліки («Так?», « А потім?» тощо), переконайтеся, що ваш співрозмовник бачить, що ви слухаєте його уважно й готові продовжити спілкування з ним. Не переривайте співрозмовника – дайте йому можливість закінчити речення.
• Ставте відкриті запитання, які дадуть співрозмовнику змогу глибше зрозуміти суть проблеми. Наприклад: «Що ви маєте на увазі?», «Не могли б ви навести приклад?» або «Чи не хочете ви розповісти про це більше?».
• Не забувайте, що інша людина має свої почуття і думки. Не нав’язуйте свої ідеї, думки, відчуття, поради.
• Виявляйте співчуття не лише словами, а й поведінкою.
• Намагайтеся зрозуміти почуття і думки співрозмовника. Звертайте увагу на міміку під час розмови, на манеру розмовляти – інтонацію, силу голосу тощо.
• Слухайте не лише слова, а й почуття, які ховаються за ними.
• Наприкінці розмови підсумуйте своїми словами, що інші хотіли донести до вас.
• Активне слухання потребує достатньо часу, тому сплануйте цю зустріч заздалегідь.

​

​

​

​

​

ПОРАДИ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ ЩОДО СПІЛКУВАННЯ З БАТЬКАМИ

ПЕДАГОГІЧНЕ ПАРТНЕРСТВО

www.themegallery.com

LOGO