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Mapas mentais II

AULA 3- PEI- Planejamento de ensino individualizado

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Mapa Mental

Cursista: Alan Macêdo Santos

Plano de Ensino Individualizado

Quem?

Quando?

Como?

Estudantes com deficiência, TEA, Altas Habilidades e Superdotação

Necessidade de complementação ou suplementação

Ressignificando o olhar da escola e estruturando o trabalho, garantindo o acesso e manutenção.

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Mapa Mental 3

Gisele Mendes

PEI

COMO?

QUEM?

Apoio visual

aliar com as habilidades que ele sabe bem

Lorem Ipsum

QUAL OBJETIVO?

QUANDO?

experiências cinestésicas

social + afetivo emocional

curricular + cognitivo

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Mapa mental 3

Cursista: Mariana Dantas

PEI

Intervenção consciente para aluno específico

QUEM?

QUANDO?

QUAL OBJETIVO?

COMO?

Entender a necessidade do aluno e não da deficiência em geral; Descobrir o que ele faz bem e enfatizar isso, para que o aluno sinta-se capaz.

Quanto tempo tenho para desenvolver este plano?

Precisa ser claro e próximo, não necessariamente curricular, mas deve considerar sempre 04 categorias: Social, emocional, curricular e cognitivo.

Que metodologia utilizarei? Será em grupo ou individual?

Por Lei, o PEI é necessário para alunos autistas, com deficiência e superdotados, mas, obviamente, o professor pode criá-lo para flexibilizar o ensino de alunos com qualquer necessidade específica.

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PEI

Especificidades

Ação

Individualidade

DUA

+55 92 9138-6186