RAPPORT D’ÉVALUATION
diagnostique et pédagogique
2024/2025
LES CHIFFRES CLÉS
condition d’éxecution
-Des évaluations écrites sur le tableau.
-Les textes proposés pour évaluer la compréhension orale et écrite se trouvent dans le livret des activités de consolidation et de soutien de chaque niveau.
D’une façon générale, la rentrée des apprenants en classe s’est effectuée dans des bonnes conditions ; ainsi que l’évaluation diagnostique été exécutée généralement dans des bonnes conditions et tous les apprenants étaient en bon état physique.
1
59
éléves
10
activits
6
jours
2
classes
5/6
niveaus
Les méthodes de mesures utilisées :
francais
Maths
NOM:
ÉCOLE:
COMPÈTENCES ET CAPACITÉES MESURÉES
2
ORALE
ECRIT
✔ Comprendre et produire oralement un énoncé court et simple.
✔ Lire des syllabes, des mots et des phrases simples.
Copier des textes courts (2 ou 3 phrases simples) et/ ou les écrire sous dictée
Capable de comprendre et de produire, de l'oral et à l'écrit, des énoncés variés et des textes courts.
✔التعرف على الأعداد من 0 إلى 999999 وكذلك على الأعداد الكسرية والعشرية.
عمليات الجمع والطرح على الأعداد الكسرية والأعداد العشرية، وعمليات الجمع والطرح والضرب والقسمة على الأعداد الصحيحة
✔التعرف على أعداد الملايين والملايير.
✔المضاعفات والقواسم والقوى 2 و3.
✔التقنية الاعتيادية للقسمة، الأعداد الكسرية والعشرية وإجراء العمليات عليها.
المضاعفات والقواسم لعدد، التناسبية، التماثل المحوري، الأشكال الهندسية الأساسية، قياس الكتل، تحويل إلى الساعات والدقائق الثواني، تحديد خاصيات المجسمات.
MATH
INDICATEURS DE PERFORMANCE
3
Constatations et remarques
La plupart des élèves ne maîtrisent pas suffisamment la langue française, ils ont une compréhension limitée à la lecture de textes courts ou moyens, et donnent des réponses aléatoires.
- Leurs expressions orales et très faibles.
orale
écrit
math
aquis
en cours
non-aquis
- صعوبة فهم التوازي والتعامد.
- تعثرات في تحويل وحدات القياس.
- صعوبات في حساب المساحات.
- فئة لديها مشكل في انجاز العمليات الحسابية خصوصا الضرب والقسمة.
Référence
Lacunes constatées
| Techniques et/ou activités de soutien (exemples)
|
Manque de communication
| Faire agir les apprenants pour parler et s’exprimer
|
Le niveau faible de la lecture des lettres d’alphabet et des mots
| La lecture collective et individuelle des lettres d’alphabet et des syllabes sur le tableau
|
Le niveau faible de la lecture et la compréhension des textes
| Demander aux apprenants de lire les textes dans le livret de consolidation et de soutien et les expliquer aux apprenants
|
L’absence de la compréhension de ce que je dis oralement et ce que je j’écris
| Essayer d’expliquer par tous les moyens possibles tels que les mimiques, les gestes, les images…
|
L’insuffisance de lexique et manque de linguistique
| Enrichir les apprenants par le vocabulaire de leur entourage
|
Difficultés et des erreurs de la lecture et la compréhension des lettres, des mots et des phrases
| Lecture des textes sur le livret de soutien et les expliquer aux apprenants
|
L’absence de la compréhension de ce que je dis oralement et ce que je j’écris
| Essayer d’expliquer par tous les moyens possibles tels que les mimiques, les gestes, les images…
|
La compréhension limitée de la langue française
| Enrichir les apprenants par les mots les phrases et les expressions des plus utilisés
|
La faiblesse des expressions
| Aider les apprenants pour former des phrases et des expressions correctes
|
Présentation des réponses aléatoires
| Guider bien les apprenants de ne pas sortir de sujet
|
PLAN D’ACTION ET SOUTIEN
4
الصعوبات والتعثرات الملاحظة
| الأنشطة والحلول المقترحة
|
- الخلط بين عمليتي الجمع والضرب على الأعداد الصحيحة.
|
تبيين كيف يكتب رمز عملية الجمع وكذلك عملية الضرب وانجاز بعض التمارين حول عمليتي الجمع والضرب - اجبار المتعلمين على حفظ جدول الضرب
|
- مشكلة في التعرف على بعض الأشكال الهندسية البسيطة والخلط بين الأشكال
| - رسم جميع الأشكال الهندسية على السبورة وتسميتها جماعيا مع توضيح الفرق بينها وبعض خصائصها وانجاز بعض التمارين
|
- تعثرات أثناء العد إلى مئة - أخطاء إملائية وقرائية لبعض الأعداد خصوصا المكونة من رقمين أو ثلاثة
| - استعراض الأعداد باللغتين العربية والفرنسية جماعيا وفرديا نطقا وكتابتا - شرح طريقة وترتيب قراءة الأعداد المكونة من رقمين أو ثلاثة
|
- عدم استيعاب وفهم معنى القياسات
| - شرح معنى القياس شرحا مفصلا وإعطاء أمثلة من الواقع الملموس وكذا انجاز بعض الأنشطة والتمارين
|
- صعوبات مرتبطة بالأشكال الهندسية
| - تسمية الأشكال الهندسية جماعيا وكيفية رسمها مع التركيز على خصائص كل شكل
|
- صعوبة فهم التوازي والتعامد
| - شرح مفصل حول التعامد والتوازي والأداة المستعملة لرسمهما وانجاز بعض التمارين على السبورة
|
- صعوبات في حساب المساحات
| - التذكير بدرس المساحة وكيف نحسبها بواسطة الربيعات ثم الاشارة إلى وحدة قياس المساحة مع القيام ببعض التمارين حول قياس مساحة أشكال اعتيادية وبسيطة
|
- تعثرات في انجاز عمليات الحسابية خصوصا الضرب والقسمة
| - التذكير بعمليات الضرب على الاعداد المكونة من رقمين وصولا إلى ثلاثة أرقام ثم شرح كيفية انجاز القسمة على الأعداد الصحيحة
|
PLAN D’ACTION ET SOUTIEN
5
https://educastof.blogspot.com/
MERCI