1 of 12

ПСИХОЛОГІЧНЕ МІНІ-ДОСЛІДЖЕННЯ�МОТИВАЦІЇ ДО НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ЛІЦЕЙ №38 ЛМР

Підготувала

практичний психолог

Мегес Роксолана

2 of 12

ПСИХОЛОГІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ МОТИВАЦІЇ ШКОЛЯРІВ ДО НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗДІЙСНЮВАЛОСЯ ЗА ДОПОМОГОЮ МЕТОДИКИ «СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ ШКОЛЯРА».

  • У ДОСЛІДЖЕННІ БРАЛИ УЧАСТЬ УЧНІ 5-ИХ, 6-ИХ, 7-ИХ ТА 9-ИХ КЛАСІВ.
  • ЗАГАЛОМ БУЛО ДОСЛІДЖЕНО 76 УЧНІВ.
  • ДІАГНОСТИЧНІ КРИТЕРІЇ СКЛАДАЛИСЯ ІЗ ТАКИХ МОТИВІВ: ПІЗНАВАЛЬНИЙ, КОМУНІКАТИВНИЙ, ЕМОЦІЙНИЙ, МОТИВ САМОРОЗВИТКУ, ПОЗИЦІЯ ШКОЛЯРА, ДОСЯГНЕННЯ ТА ЗОВНІШНІ МОТИВИ.

​

3 of 12

РЕЗУЛЬТАТИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ МОТИВАЦІЇ ДО НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ 5-ИХ КЛАСІВ ВКАЗАЛИ НА ПЕРЕВАЖАННЯ ТАКИХ МОТИВІВ, ЯК: КОМУНІКАТИВНИЙ, МОТИВ САМОРОЗВИТКУ ТА МОТИВ ДОСЯГНЕННЯ

4 of 12

ЗГІДНО ДО РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЛІДЖЕННЯ В УЧНІВ 6-ИХ КЛАСІВ ДОМІНУЮТЬ ТАКІ МОТИВИ ДО НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, ЯК: КОМУНІКАТИВНИЙ ТА ЕМОЦІЙНИЙ, МОТИВ САМОРОЗВИТКУ ТА ЗОВНІШНІ МОТИВИ.�

5 of 12

В УЧНІВ 7-ИХ КЛАСІВ ДОМІНУЮТЬ ТАКІ МОТИВИ ДО НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, ЯК: КОМУНІКАТИВНИЙ ТА ЗОВНІШНІ МОТИВИ (ПОКАРАННЯ, ЗАОХОЧЕННЯ)

6 of 12

НАВЧАЛЬНА МОТИВАЦІЯ УЧНІВ 9-ИХ КЛАСІВ СКЛАДАЄТЬСЯ ІЗ: ПІЗНАВАЛЬНОГО, ЕМОЦІЙНОГО, ЗОВНІШНІХ МОТИВІВ, А ТАКОЖ МОТИВІВ САМОРОЗВИТКУ ТА ДОСЯГНЕННЯ.

7 of 12

РЕКОМЕНДАЦІЇ� ДЛЯ БАТЬКІВ

  • УЧНЯМ 5-ИХ КЛАСІВ НЕОБХІДНО РОЗВИВАТИ ПІЗНАВАЛЬНІ, ЕМОЦІЙНІ МОТИВИ, А ТАКОЖ ПОЗИЦІЮ ШКОЛЯРА ТА ЗОВНІШНІ МОТИВИ.
  • УЧНЯМ 6-ИХ КЛАСІВ РОЗВИВАТИ ПІЗНАВАЛЬНИЙ МОТИВ, УСВІДОМЛЕНУ ПОЗИЦІЮ ШКОЛЯРА, МОТИВ САМОРОЗВИТКУ.
  • УЧНЯМ 7-ИХ КЛАСІВ РОЗВИВАТИ ЕМОЦІЙНИЙ МОТИВ ТА МОТИВ СВІДОМОЇ ПОЗИЦІЇ ШКОЛЯРА.
  • УЧНЯМ 9-ИХ КЛАСІВ РОЗВИВАТИ КОМУНІКАТИВНИЙ МОТИВ ТА МОТИВ СВІДОМОЇ ПОЗИЦІЇ ШКОЛЯРА.

​

8 of 12

МЕТОДИ РОЗВИТКУ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ

  1. ФОРМУВАТИ ЗОВНІШНЮ МОТИВАЦІЮ.
  2. ФОРМУВАТИ ВНУТРІШНЮ МОТИВАЦІЮ.
  3. ФОРМУВАТИ ПОЗИТИВНУ МОТИВАЦІЮ.
  4. ВИКОРИСТОВУВАТИ ЦІКАВИЙ МАТЕРІАЛ У ХОДІ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ.
  5. ЗАБЕЗПЕЧИТИ ОПТИМАЛЬНИЙ МІКРОКЛІМАТ В СИСТЕМІ ВЗАЄМИН «УЧИТЕЛЬ-УЧЕНЬ».
  6. СТАВИТИСЯ ДО УЧНЯ ГУМАННО.
  7. СТВОРЮВАТИ «СИТУАЦІЇ УСПІХУ» ДЛЯ КОЖНОЇ ДИТИНИ.
  8. СТИМУЛЮВАТИ ПІЗНАВАЛЬНУ АКТИВНІСТЬ.
  9. ЕФЕКТИВНО ЗАСТОСОВУВАТИ В НАВЧАННІ ІГРОВІ ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ (ДЛЯ БУДЬ-ЯКОГО ВІКУ).

9 of 12

А ЩО Ж ТАКЕ ВНУТРІШНЯ МОТИВАЦІЯ?

ВНУТРІШНЯ МОТИВАЦІЯ ЦЕ КОЛИ:

  • ДІТИ ПРАЦЮЮТЬ ЗАРАДИ ЦІЛЕЙ, ЩО ВОНИ САМІ ДЛЯ СЕБЕ ВИЗНАЧИЛИ;
  • РОЗВИВАЄТЬСЯ ГЛИБИННИЙ ІНТЕРЕС ДО ПРЕДМЕТА;
  • ЗАДІЮТЬСЯ ПОТРЕБИ, ІНТЕРЕС, ДОПИТЛИВІСТЬ, ЗАДОВОЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ;
  • ШКОЛЯР НАВЧАЄТЬСЯ, НЕ ОЧІКУЮЧИ НА ЗОВНІШНЮ ВИНАГОРОДУ;
  • УЧЕНЬ ОТРИМУЄ ВНУТРІШНЮ ВИНАГОРОДУ ЗА РАХУНОК ПІДВИЩЕННЯ ПОЧУТТЯ ВЛАСНОЇ ГІДНОСТІ, САМООЦІНКИ, ЗАДОВОЛЕННЯ ВІД ТОГО, ЩО ДОСЯГНУВ МЕТИ;
  • ДИТИНА МАЛО ЗВЕРТАЄ УВАГУ НА ОЦІНКИ АБО ЗАОХОЧЕННЯ УЧИТЕЛЯ;
  • ШКОЛЯР ПРАЦЮЄ ОХОЧЕ ЗАВДЯКИ ВНУТРІШНЬОМУ ІНТЕРЕСУ, БАЖАННЮ ДОСЯГНУТИ ПОСТАВЛЕНОЇ МЕТИ.

​

10 of 12

ЗОВНІШНЯ МОТИВАЦІЯ

ЗОВНІШНЯ МОТИВАЦІЯ ЦЕ КОЛИ:

  • ШКОЛЯР МОТИВОВАНИЙ ЗОВНІ ВЧИТЕЛЕМ, БАТЬКАМИ;
  • БЕРЕ УЧАСТЬ В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ ЗАРАДИ ПОХВАЛИ, ВИЗНАННЯ ЧИ ЩОБ УНИКНУТИ ПОКАРАННЯ;
  • УЧЕНЬ МАЛО ЗАЦІКАВЛЕНИЙ У  САМОРОЗВИТКУ ТА ПРАЦЮЄ НА КОРОТКОТРИВАЛУ (ЗАСЛУЖИТИ ПОХВАЛУ, НЕ ОТРИМАТИ НИЗЬКИЙ БАЛ), А НЕ ДОВГОТРИВАЛУ (РОЗВИТОК, УДОСКОНАЛЕННЯ) ПЕРСПЕКТИВУ.

​

11 of 12

ПОЗИТИВНА/НЕГАТИВНА МОТИВАЦІЯ

ПОЗИТИВНА МОТИВАЦІЯ ЗАСНОВАНА НА ПОЗИТИВНИХ СТИМУЛАХ:

  • ПОХВАЛА - ПОВАГА
  • НАГОРОДИ - ЗАОХОЧЕННЯ
  • ПІДТРИМКА - ДОПОМОГА

- ТВОРЧІСТЬ - ПЕРЕЖИВАННЯ СИТУАЦІЇ УСПІХУ

НЕГАТИВНА МОТИВАЦІЯ ЗАСНОВАНА НА НЕГАТИВНИХ СТИМУЛАХ:

- КРИТИКА - ПРИНИЖЕННЯ

  • ПОКАРАННЯ - НАСИЛЬСТВО
  • НУДЬГА - ДЕМОНСТРАЦІЯ БАЙДУЖОСТІ

- СТРАХИ - ПЕРЕЖИВАННЯ СИТУАЦІЇ НЕВДАЧІ;

​

​

12 of 12