الفصل الدراسي الثالث 10 - 4 - 2023

الصف التاسع (السنة العاشرة)

(عساكر قوس قزح)

للكاتب/ أندريا هيراتا

الفصل الثلاثون

من رواية

وعده الثاني

يُنصح بالضغط على هذا الرابط؛ لمشاهدة فيديو تعريفي عن الملفات التي سأقوم بها مستقبلا بإذن الله؛ وكيفية التعامل معها، واستخدامها بطريقة صحيحة.

رابط اليوتيوب: https://youtu.be/cqhhl131JJw

ولتحميل المزيد من الملفات:

جميع ملفات أحمد القاضي في موقع المناهج الإماراتية (almanahj.com)

الواجب

تأشيرة الخروج

حل أنشطة الكتاب

استراتيجيات

التعلم

التقويم البنائي

التقويم القبلي

نواتج التعلم

عنوان الدرس

التهيئة الحافزة

9

8

7

6

5

4

3

2

1

سير الحصة الدرسية

قوانين الفصل:

1 . نكون في مكاننا في الوقت المحدد.

2 . نحافظ على الممتلكات.

3 . نجلب جميع مستلزمات مادة اللغة العربية (حاسوبكِ الشخصي، لكتاب، القلم الأزرق، ملصقات ورقية).

4 . نحترم الآخرين.

5 . نستأذن من المعلم؛ لأي حاجة ضرورية.

6 . نلتزم الهدوء والنظام.

قوانين المجموعات:

1 . نخفض صوتنا.

2 . نحترم الرأي الآخر.

3 . نتعاون ونتفاعل.

4 . نشارك وننجز.

5 . نرتب الأدوات.

6 . نحافظ على النظافة.

أحمد

المجموعات

​

آمنة

رحمة

سلسبيل

عهود

قدرية

إسراء

​

أنس

حمزة

خالد

فهد

لؤي

قوانين المجموعات :

1- نخفض صوتنا . 2- نحترم الرأي الآخر . 3- نتعاون ونتفاعل .

4- نشارك وننجز . 5- نرتب الأدوات . 6. نحافظ على النظافة .

أن يحلل المتعلم الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .

1

3

نواتج

التعلم

2

30 . وعده الثاني

رواية

عساكر قوس قزح

في أثناء قراءةِ النَّص:

نقرأ الفصل المحدد في البيتِ قبلَ الحصةِ، نقرأ، نتأمل، نتساءل، ونسجل ملحوظاتنا، ثمَّ نحضر للحصة لنشارك أفكارنا ومشاعرنا حول ما قرأنا.

صاخبة بها ضوضاء وصياح

الحضيض أسفل سافلين

رديفنا تابع لنا وملازمنا

تتلاشي تختفي

أفرخ روعي أبعد خوفي

عجَّت امتلأت

ماذا كُتب على قمصان مشجعي مدرسة (ب ن)؟

حاكى شابه

الشزر : نظرة الإعراض والغضب

تكترث تهتم

من المعلم الذي أشرف على تجهيز طلاب مدرسة ب ن للمباراة ؟

الفج غير الناضج

المتباري المنافس

الدورق إناء من الزجاج

تجلّد اصبر وتحمّل

ما الصورة التي علقها تراباني في الفصل ؟

لهج خوفاً اشتدّ خوفه

فاترة ضعيفة

دنو خسّة

مثبطة ضعيفة واهنة

تدني تقرّب

شاحبة اصفرّ وجهها خوفاً

محدودب محنيّ مقوّس

وجيب صوت خفقان القلب

بُغِت فوجئ

تلكؤ تباطؤ وتأخر

يساوره يصارعه ويداخله

هدروا تردد صوتهم

يحرزون ينالون ويحققون

أدنى أقل

واتتنا طاوعتنا

جأر رفع صوته

ران غلب وغطى وساد

عنجهيّة كبر وجفاء

من الذي اعترض على نتيجة المباراة ؟

ضليع ماهر ونابغة

دامغة مقنعة وحاسمة

همهم تكلّم بكلام غير مفهوم

الحطّ التحقير والتقليل

متشدقّاً متكلما دون احتراز

حاذقاً ماهراً متقناً

المناورة الخديعة

مستجدياً: طالبا النجدة والمعونة

مؤازرة عون ومساعدة

المقارعة: الرد عليه بالدليل

إيماءة إشارة

ظفيفة خفيفة

مطبق سائد

تسربل تحلّى وأُسبِغ

فظ مسيء وقاسٍ

اعتراه أصابه

فغروا فتحوا

أوداجه عروق العنق

ينوء يثقل ويسقط

يتسنى يتاح ويتهيّأ

حدس فراسة وذكاء

غليل غيظ

وهن ضعف وذبول الحيوية

مُحيَّاها وجهها

ملخص الفصل الثلاثين من رواية (عساكر قوس قزح)

​

(وعده الثاني)

​

ذهبنا (أنا وسهارى ولينتانج) إلى التحدي الأكاديمي، وكانت معنوياتنا في الحضيض ونحن نرى طلاب (پ ن) يحملون كتبًا لم نرها من قبل، ورغم التدريب الشاق التي قامت به (بو مس) لنا ورفعها لمعنوياتنا إلا أننا شعرنا بالضعف وخاصة بعد أن رأينا مشجعي فريق (پ ن) الأكاديمي، بينما تولى (مهار وفلو) مهمة تشجيع فريقنا، وحضر (تراپاني) الوسيم فشد الأنظار إليه، وكان قد تخلى عن موقعه في الفريق طواعية لصالح (سهارى)؛ لأنها كانت الأفضل في الجغرافيا مقابل أن يعلق صورة زفاف والديه في المدرسة. كادت تبدأ المنافسات وفريقنا معنوياته تزداد سوءًا لدرجة أصابتنا بما يشبه الشلل، وحين بدأت المنافسة تم طرح أول سؤال ففوجئنا بسرعة (لينتانج) في دق الجرس والإجابة على السؤال بمنتهى الثقة وحصلنا على أول مئة نقطة وكذلك فعل (لينتانج) في السؤال الثاني والثالث، وانتهت الجولة الأولى بتقدمنا، ولكنّ فريق (پ ن) تقدم علينا في الجولة التالية بسبب أخطائي وأخطاء (سهارى)، حتى وصلنا لآخر المنافسة حيث يمكن لأي جواب خطأ أن يوقع الفريق في ورطة، وهذا ما فعلته حين أجبت على سؤال النشيد الوطني التايلندي وقلت بأنه النشيد الصيني، ثم أجبنا على سؤال النشيد الوطني لبروناي بشكل صحيح فقلصنا الفارق بيننا وبين فريق (پ ن) لمئة نقطة، ثم طرحت لجنة التحكيم سؤالًا عن العالم الذي استطاع فصل النواة عن الذرة فأجاب (لينتانج) بثقة وتعادلت النتائج. جاء دور السؤال الحاسم وكان عن حلقات (نيوتن) فانبرى له (لينتانج) واختطف الفوز بجدارة، غير أن أستاذ الفيزياء في مدرسة (پ ن) الأستاذ (ذو الفقار) اعترض وقال بأن السؤال والجواب خطأ وبأن السؤال يجب أن يتعلق بـ (ديكارت) وليس (نيوتن) واستهزأ بمدرسة المحمدية، ولم يجرؤ أحد من لجنة التحكيم على مناقشته فهو الأستاذ المخضرم إلى أن انبرى له (لينتانج) وناقشه علميًا وبدا أكثر معرفة وعمقًا واطلاعًا من الأستاذ (ذو الفقار) فعاد الفوز لنا ورفع (لينتانج) كأس النصر عاليًا.

هيا لنحل أنشطة الكتاب فرديًا حسب ألواننا.

1 . رؤيتهم تلاميذ المدرسة الحكومية ومدارس (ب ن) يحملون كتبًا لم تقع عليها أعينهم من قبل.

2 . حضور المئات من مؤيدي مدرسة (ب ن) يرتدون قمصانًا خاصة مكتوب على ظهرها (جئتُ - رأيتُ - غزوتُ).

أنشطة الفصل الثلاثين:

متروك للطالب

متروك للطالب

وخزني الشعور بالذنب عندما تسببت في خسارة فريقي أمام خصمه في المباراة، وحزنت كثيرًا حين تراقصت الهزيمة أمام عيني.

متروك للطالب

شكرًا

لكم

سُبحانَكَ اللَّهمَّ وبحمدِكَ، أشهدُ أن لا إلَهَ إلَّا أنتَ، أستغفرُكَ وأتوبُ إليكَ.

شكرًا لكم

القيم

والتنمية المستدامة

لتحميل الملفات من تيليجرام:

شكر

خاص

00971558062678

• لملهمتي المعلمة/ عائشة الظاهري

موقع/ المعلمة أسماء

موقع/ المناهج الإماراتية

• لمعلمتي الخلوقة/ ديما قصاب

لمعلمي المبدع/ محمد البستاوي

مؤسس نادي اللغة العربية الرقمي وصاحب التحضير الميسر

https://t.me/arabicteacher_2

لمعلمي النصوح/ هاشم عمر

صاحب الملخص الصوتي لروايتي

(أحلام ليبل السعيدة – الولد الذي عاش مع النعام)

لمعلمي المحترم/ أسيف حمود

مشرف موقع المناهج الإماراتية

لمعلمي الخلوق/ محمد طلال

صاحب الملخص الصوتي لرواية

(عساكر قوس قزح)