2
الدرس 1
الدرس 4
مراجعة
2
الدرس 2
الدرس 3
1
أيقونات توجيهية
توجيهات الأستاذ(ة)
عرض فيديو
تعيين تلميذ للإجابة
المرور للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو
العمل في ثنائيات
المرور بين الصفوف
(ة)خاص بالأستاذ
برمجة الأسبوع الأول�
الدرس3
الدرس4
تمثيل مسألة في نموذج الأشرطة
الدرس2
الدرس 1
تقريب مفهوم الضرب
مراجعة
مراجعة وتثبيت دروس الأسبوع
جدول الضرب للعدد 2
جدول الضرب للعدد 3
درس اليوم
تقريب مفهوم الضرب
(ة)خاص بالأستاذ
(ة)خاص بالأستاذ
مراحل الدرس
اختتام الدرس
افتتاح الدرس
نمذجة
ممارسة موجهة
ممارسة مستقلة
1
1
1
1
1
1
2
3
4
5
15
12
3
10
15
(ة)خاص بالأستاذ
عند نهاية الدرس
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
التعبير عن الجمع المتكرر باستخدام الكتابة الضربية
(ة)خاص بالأستاذ
1
افتتاح الدرس
1
الحساب الذهني
أنشطة تمهيدية
مرحباً، سنتابع درسا جديدا مع مجد وندى.
انتبهوا، لتسهيل قراءة هذا العدد أقوم بما يلي:
562
أعزل مئات العدد وأفككه.
500 + 62
5 62
بعد ذلك أقرأه.
خَمْسُ مِئَةٍ وَاثْنانِ وَسِتّونَ
500 + 62
5 62
خذوا الألواح.
345 = … + …
فككوا العدد 345 لتسهيل قراءته.
ارفعوا الألواح.
345 = 300 + 45
صححوا.
908 = … + …
فككوا العدد 908.
ارفعوا الألواح.
908 = 900 + 8
صححوا.
(ة)خاص بالأستاذ
افتتاح الدرس
1
الحساب الذهني
أنشطة تمهيدية
لاحظوا هذا التمثيل.
من يقوم إلى السبورة ليعد كم مجموعة في التمثيل؟
في التمثيل أربع مجموعات.
4 مَجْموعاتٍ
من يقوم إلى السبورة ليحدد كم عنصرا في كل مجموعة؟
4 مَجْموعاتٍ
في هذا التمثيل 4 مجموعات من 6 عناصر. رددوا.
4 مَجْموعاتٍ مِنْ … عَناصِرَ.
من يقول لنا كم مرة تكررت 6؟
4 مَجْموعاتٍ مِنْ 6 عَناصِرَ.
في التمثيل 4 مرات 6.
4 مَجْموعاتٍ مِنْ 6 عَناصِرَ.
4 مَرّاتٍ 6
خذوا الألواح.
اكتبوا فقط عدد المجموعات على الألواح.
.... مَجْموعاتٍ.
... مَرّاتٍ ...
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
6 مَجْموعاتٍ
... مَرّاتٍ ...
اكتبوا على الألواح كم عنصرا في كل مجموعة.
6 مَجْموعاتٍ مِنْ..... عَناصِرَ
... مَرّاتٍ ...
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
6 مَجْموعاتٍ مِنِْ 3 عَناصِرَ
... مَرّاتٍ ...
اكتبوا على الألواح كم مرة لدينا 3؟
6 مَجْموعاتٍ 3 عَناصِرَ
... مَرّاتٍ ...
ارفعوا الألواح.
صححوا.
6 مَجْموعاتٍ 3 عَناصِرَ
6 مَرّاتٍ 3
(ة)خاص بالأستاذ
تقريب مفهوم الضرب
نمذجة
2
الآن سنتعلم كيف نعبر عن تمثيل بكتابة جمعية وكتابة ضربية.
انتبهوا جيدا لشريط درس اليوم.
من يذكرنا بكيفية التعبير عن تمثيل بكتابة جمعية وكتابة ضربية.
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
خذوا ألواحكم. سنتعلم التعبير عن مجموعات متساوية العناصر بكتابة جمعية وكتابة ضربية.
انتبهوا ، سننجز النشاط خُطْوَةً خطوة.
... + ... + ... + ... = ... x ...
ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟
أَُكْتُبُ الْكِتابَةَ الْجَمْعِيَّةَ
1
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَرَّاتِ
2
أَقْرَأُ الْكِتابَةَ الضَّرْبِيَّةَ
4
أَكْتُبُ الْعَدَدَ الْمُتَكَرِّرَ
3
اكتبوا على الألواح الكتابة الجمعية المناسبة للتمثيل.
أَُكْتُبُ الْكِتابَةَ الْجَمْعِيَّةَ
1
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَرَّاتِ
2
أَقْرَأُ الْكِتابَةَ الضَّرْبِيَّةَ
4
أَكْتُبُ الْعَدَدَ الْمُتَكَرِّرَ
3
... + ... + ... + ...
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
أَُكْتُبُ الْكِتابَةَ الْجَمْعِيَّةَ
1
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَرَّاتِ
2
أَقْرَأُ الْكِتابَةَ الضَّرْبِيَّةَ
4
أَكْتُبُ الْعَدَدَ الْمُتَكَرِّرَ
3
6 + 6 + 6 + 6
ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟
أَُكْتُبُ الْكِتابَةَ الْجَمْعِيَّةَ
1
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَرَّاتِ
2
أَقْرَأُ الْكِتابَةَ الضَّرْبِيَّةَ
4
أَكْتُبُ الْعَدَدَ الْمُتَكَرِّرَ
3
6 + 6 + 6 + 6
اكتبوا على الألواح فقط عدد المرات التي تكرر فيها العدد.
أَُكْتُبُ الْكِتابَةَ الْجَمْعِيَّةَ
1
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَرَّاتِ
2
أَقْرَأُ الْكِتابَةَ الضَّرْبِيَّةَ
4
أَكْتُبُ الْعَدَدَ الْمُتَكَرِّرَ
3
6 + 6 + 6 + 6 = … x …
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
أَُكْتُبُ الْكِتابَةَ الْجَمْعِيَّةَ
1
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَرَّاتِ
2
أَقْرَأُ الْكِتابَةَ الضَّرْبِيَّةَ
4
أَكْتُبُ الْعَدَدَ الْمُتَكَرِّرَ
3
6 + 6 + 6 + 6 = 4 x …
اكتبوا على الألواح العدد الذي يتكرر.
أَُكْتُبُ الْكِتابَةَ الْجَمْعِيَّةَ
1
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَرَّاتِ
2
أَقْرَأُ الْكِتابَةَ الضَّرْبِيَّةَ
4
أَكْتُبُ الْعَدَدَ الْمُتَكَرِّرَ
3
6 + 6 + 6 + 6 = 4 x …
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب.
أَُكْتُبُ الْكِتابَةَ الْجَمْعِيَّةَ
1
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَرَّاتِ
2
أَقْرَأُ الْكِتابَةَ الضَّرْبِيَّةَ
4
أَكْتُبُ الْعَدَدَ الْمُتَكَرِّرَ
3
6 + 6 + 6 + 6 = 4 x 6
من يقرأ الكتابة الضربية؟
أَُكْتُبُ الْكِتابَةَ الْجَمْعِيَّةَ
1
أَكْتُبُ عَدَدَ الْمَرَّاتِ
2
أَقْرَأُ الْكِتابَةَ الضَّرْبِيَّةَ
4
أَكْتُبُ الْعَدَدَ الْمُتَكَرِّرَ
3
6 + 6 + 6 + 6 = 4 x 6
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
اكتبوا على الألواح الكتابة الجمعية المناسبة لهذا التمثيل.
..............................................
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
7 + 7 + 7
اكتبوا الكتابة الضربية المناسبة للكتابة الجمعية.
7 + 7 + 7 = …. x ….
ارفعوا الألواح.
صححوا. من يشرح لنا كيف توصل إلى الجواب.
7 + 7 + 7 = 3 x 7
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
الآن خذوا كراساتكم الصفحة 64
لديكم 3 دقائق لإنجاز هذا النشاط، سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.
3
كل واحد يقارن إنجازه مع إنجاز زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.
لِنَتَذَكَّرْ
الآن؛ ستشتغلون في ثنائيات
صححوا. لديكم دقيقة.
1
(ة)خاص بالأستاذ
أنجز بمفردي
ممارسة مستقلة
4
على الصفحة 65 أنجزوا النشاط رقم 4 لديكم 5 دقائق.
سأمر بين الصفوف لأقدم المساعدة إليكم وأدون ملاحظاتي في كراساتكم.
5
صححوا. لديكم دقيقة.
1
أنجزوا النشاط رقم 5 لديكم 6 دقائق.
سأمر بين الصفوف لأقدم المساعدة إليكم وأدون ملاحظاتي في كراساتكم.
6
صححوا. لديكم دقيقتان.
2
(ة)خاص بالأستاذ
اختتام الدرس
5
انتبهوا جيدا! أكملوا في المنزل الأنشطة التي لم نقم بإنجازها في الصفحتين 64 و ;65
إلى اللقاء. في الحصة القادمة، سنقوم بتصحيح الأنشطة المنجزة في المنزل.
(ة)خاص بالأستاذ
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.