Отбор видов деятельности на уроках истории

Сегодня мы рассмотрим, как планировать уроки истории

с отбором видов деятельности, рациональным использованием времени и организацией работы с учебной информацией.

Цель семинара:

1.Ознакомить учителей с принципами отбора видов деятельности на уроке, с учетом учебных целей и задач.

2.Научить учителей правильно распределять время на разные виды деятельности при проектировании урока (хронометраж).

3.Развить навыки планирования урока с учетом логики распределения видов деятельности по времени.

Цели и задачи семинара

Виды деятельности - это различные способы взаимодействия учителя и обучающихся, направленные на достижение учебных целей.

Что такое виды деятельности на уроке?

Примеры: объяснение нового материала, работа с текстом, выполнение упражнений, игровые моменты, рефлексия, самостоятельная работа и т.д.

Типы видов деятельности:

Учебная деятельность (слушание, чтение, обсуждение).

Практическая деятельность (решение задач, выполнение упражнений, работа в группе).

Рефлексивная деятельность (анализ, оценка, самооценка).

Отбор видов деятельности:

ключевой шаг

​

​

Соответствие планируемым результатам

Виды деятельности должны быть направлены на достижение конкретных целей обучения и формирование необходимых компетенций.

Учет специфики учебного материала

Необходимо выбирать виды деятельности, которые подходят для конкретного исторического периода, события или темы.

Уровень подготовки учащихся

Важно учитывать возраст, уровень знаний и интересы учеников при выборе видов деятельности.

Планирование урока: рациональное использование времени

1

Введение

Краткая информация о теме урока и актуализация знаний учащихся. 5-7 минут.

2

Изучение нового материала

Работа с текстом, изображениями, историческими источниками. 15-20 минут.

3

Закрепление

Проверка понимания материала, решение задач, работа в группах. 10-15 минут.

4

Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания и ответы на вопросы. 5-7 минут.

Требования СП и СанПиН

Количество видов учебной деятельности на учебном занятии:

​

для начальной школы

– 3-7;

для остальных классов

– 5-7 видов

Продолжительность одного вида учебной деятельности на занятии:

​

для младших школьников

– 5-7 минут;

для остальных

– 7-10 минут

​

Использование интерактивной доски на уроке не должно превышать детьми до 10 лет – 20 минут;

​

детьми старше 10 лет – 30 минут

Использование компьютера на уроке не должно превышать для учеников

1-2-х классов – 20 минут;

для учеников 3-4-х классов – 25 минут;

для учеников 5-9-х классов – 30 минут;

для учеников 10-11-х классов – 35 минут

Организация работы с учебной информацией

​

​

Источники

Использование учебника, дополнительной литературы, исторических документов, интернет-ресурсов.

Активные методы

Дискуссии, ролевые игры, проектная деятельность, презентации, онлайн-тесты.

Методы и приемы отбора видов деятельности

1. Метод проектов

Позволяет ученикам самостоятельно исследовать исторические темы и представлять результаты работы.

2. Ролевые игры

Создают возможность "прожить" исторические события, развивая критическое мышление.

3

3. Дискуссии

Стимулируют критическое мышление, аналитические навыки, развитие аргументации.

Учет особенностей содержания исторического материала

Исторический контекст

Учитывайте социально-экономические, политические, культурные условия времени.

Исторические персонажи

Выбирайте виды деятельности, которые позволяют ученикам понять мотивы и действия исторических лиц.

Исторические события

Используйте игры, проекты, которые помогут реконструировать исторические события.

Обеспечение активной познавательной деятельности учащихся

- Постановка проблемного вопроса

Спровоцируйте мыслительный процесс, заставляя учащихся искать ответы.

- Творческие задания

Поощряйте творческий подход, позволяя учащимся создавать проекты,

писать эссе.

- Работа в группах

Создайте атмосферу сотрудничества, позволяя учащимся делиться идеями и учиться друг у друга.

Взаимосвязь видов деятельности и планируемых результатов

1

1. Компетенции

Развитие навыков критического мышления, коммуникации, творческого решения проблем.

2

2. Знания

Понимание исторических фактов, дат, событий, терминов.

3

3. Навыки

Работа с историческими источниками, анализ информации.

4

4. Виды деятельности

Проекты, дискуссии, ролевые игры, презентации.

Эффективные практики реализации отобранных видов деятельности

1. Использование современных технологий

Интерактивные доски, онлайн-платформы, виртуальные экскурсии , походы по музеям делают обучение более интересным.

2. Индивидуальный подход

Учитывать индивидуальные особенности учащихся при выборе видов деятельности.

3. Создание успешной атмосферы

Поощрять успех, оценивать усилия учащихся, создавать благоприятную атмосферу для обучения.

Вход в конструктор вкладка Рабочие программы

https://edsoo.ru/rabochie-programmy/

ФРАГМЕНТ УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 8 КЛАССЕ �«ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»�(В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС)

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- ПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ: «ВСПОМНИ И СКАЖИ»: 1)ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ - УМЕНИЕ СЛУШАТЬ И ПРИНИМАТЬ МНЕНИЕ ДРУГИХ (ЛР);

ПРИНИМАЕТ УЧАСТИЕ В РЕШЕНИИ ГЛАВНЫХ ВОПРОСОВ ЭКОНОМИКИ? КАКИХ? - УМЕНИЕ АНАЛИЗИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ (МР);

2) СВОБОДНОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО ПРИЗНАК ОДНОГО ИЗ ТИПОВ - УМЕНИЕ ГРАМОТНО ОТВЕЧАТЬ НА ПОСТАВЛЕННЫЙ ВОПРОС (МР);

ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ. КАКОЙ? (ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ, АРГУМЕНТАЦИЯ

СВОЕГО МНЕНИЯ)

- САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ПАРАХ (ГРУППАХ):  - УМЕТЬ АНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕКСТОВУЮ И ГРАФИЧЕСКУЮ ИНФОРМАЦИЮ (МР);

СОСТАВЛЕНИЕ МИНИ-ПРОЕКТОВ «КАК ОТКРЫТЬ -АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ, ПРЕЗЕНТОВАТЬ СВОЮ РАБОТУ (МР);

СВОЕ ДЕЛО (КОФЕЙНЮ)» С ПОСЛЕДУЮЩЕЙ ЕЕ ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ;

- ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ(МР);

- РАБОТА СО СЛОВАРЕМ: НАЙТИ ОПРЕДЕЛЕНИЕ НОВЫМ ТЕРМИНАМ - УМЕТЬ АНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕКСТОВУЮ И ГРАФИЧЕСКУЮ ИНФОРМАЦИЮ (МР);

ВМЕСТЕ С УЧАЩИМИСЯ ОПРЕДЕЛИТЬ ЗНАЧЕНИЕ НОВЫХ СЛОВ (СЛАЙД) - ПОНИМАТЬ ЗНАЧЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ НОВЫХ СЛОВ (ПР);

- УЧЕБНЫЙ ДИАЛОГ: ОЦЕНКА ПОВЕДЕНИЯ УЧАСТНИКОВ В - АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ (МР);

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; - ГРАМОТНО ДАВАТЬ ОТВЕТЫ НА ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ (МР).

​

- ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ КОНТРОЛЯ ПРОЦЕССА И РЕЗУЛЬТАТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. - ФОРМИРОВАНИЕ СВОЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ, УМЕНИЕ СЛУШАТЬ

И ПРИНИМАТЬ МНЕНИЕ ДРУГИХ (ЛР)

​

​

1. Определите класс.
2. Определите тему.
3. Выберите планируемые результаты.
4. Сформулируйте цель учебного занятия с позиции ученика.
5. Подберите виды деятельности на мотивационно-целевой этап учебного занятия в соответствии с темой и планируемыми результатами учебного занятия.
6. Подберите виды деятельности на деятельностный этап учебного занятия в соответствии с темой и планируемыми результатами учебного занятия.

Предмет: _________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Планируемые результаты:_______________________________________________________________________________________________________

Цель учебного занятия:______________________________________________________________________________________________________________

Практическая часть (Алгоритм)

Заключение

Таким образом, эффективный отбор видов деятельности на уроках истории требует тщательного планирования, учета особенностей учебного материала и индивидуальных особенностей учащихся. В результате уроки становятся более интересными, интерактивными и эффективными.

Спасибо за внимание!