Звіт про реалізацію наукової теми
кафедри іноземних мов і методик їх навчання �«СТРАТЕГІЯ ІНШОМОВНОЇ ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГА
В УМОВАХ ЄВРОІНТЕГРАЦІЇ» �(0116U002963)�Термін виконання: 2016-2021 рр.
Київський університет імені Бориса Грінченка
Педагогічний інститут
Кафедра іноземних мов і методик їх навчання
Керівник теми: Н.В. Кошарна, к.п.н., доцент, завідувачка кафедри
Виконавці:
Котенко О.В., к.п.н., доцент кафедри
Петрик Л.В., к.п.н., старший викладач кафедри
Ситник О.І., к.п.н., доцент кафедри
Соломаха А.В., к.ф.н., доцент кафедри
Головатенко Т.Ю., викладач кафедри
Терлецька Л. М., к.п.н., старший викладач кафедри
Мета дослідження – на основі цілісного вивчення й узагальнення вітчизняного та європейського досвіду визначити, обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність нової стратегії іншомовної професійної підготовки педагога.
Об’єкт дослідження – процес іншомовної професійної підготовки педагога у вітчизняному та європейському освітніх просторах.
Предмет дослідження – змістово-методичне забезпечення іншомовної професійної підготовки педагога дошкільної та початкової освіти.
Завдання дослідження:
Етапи дослідження:
І етап
Аналітико-констатувальний
Підходи Ради Європи до мовної політики обумовлюють стратегію іншомовної підготовки педагога
Врахування попиту на загальноєвропейські інструменти іншомовного навчання у системі початкової/дошкільної освіти та іншомовній професійній підготовці педагога
Розширення можливостей викладання іноземної мови у широкому освітньому просторі, який базується на мовному та культурному різноманітті як цілях і засобах навчання
Забезпечення рівними можливостями до вивчення іноземної мови усіх соціальних агентів (носії мови, імігранти, національні меншини)
Забезпечення мобільності іншомовної підготовки педагогів з метою формування лінгвістичної, соціокультурної, дискурсивної та стратегічної компетенції
Інтеграція дисциплін іншомовного блоку з профільними дисциплінами спеціальностей початкової та дошкільної освіти
Досвід країн Європи
CREATING A FAVOURABLE LEARNING ENVIRONMENT FOR CHILDREN
III. Taking account of the way in which young children acquire languages.
IV. Organising activities on the theme of languages and diversity.
Knowledge, attitudes and skills
ADOPTING APPROPRIATE BEHAVIOUR:
І. Analysing and adapting how to talk to children.
ІІ. Responding positively to linguistic and cultural diversity
COOPERATION
VII. Cooperating with the children’s families.
VIII. Working as a team.
OBSERVING AND SUPPORTING EACH CHILD’S DEVELOPMENT
V. Taking children’s individual needs into account.
VІ. Supporting the linguistic development of children with other first languages.
Загальноєвропейські тенденції іншомовної професійної підготовки педагога
1
2
3
4
5
6
ІІ етап
Теоретико–моделювальний
3
Диджиталізація освітнього процесу
Напрями стратегії іншомовної підготовки педагога
Стратегія іншомовної підготовки педагога – послідовний, стійкий план підготовки фахівця до навчання іноземної мови дітей дошкільного віку / учнів початкової школи, який супроводжується постійним аналізом та моніторингом в процесі його реалізації та спрямований з певною метою на досягнення успіху в кінцевому результаті.
4
Технологізація освітнього процесу
2
Розширення освітнього простору
1
Професіоналізація іншомовної підготовки
Змістово-процесуальна модель іншомовної професійної підготовки педагога
Методичне забезпечення іншомовної професійної підготовки педагога
Професіоналізація іншомовної �професійної підготовки педагога
Практико-орієнтовні, дослідницькі завдання на основі технології формування навичок критичного, аналітичного мислення
Контент навчальних дисциплін адаптовано до фаху студентів
Оновлення нормативної бази
Групи вирівнювання
Курси англійської мови
Курси німецької мови
Розширення освітнього простору
Диджиталізація освітнього процесу
Застосування медіазасобів у процесі формування іншомовної компетентності студентів Педагогічного інституту
Базові медіазасоби
Змістове
Доповнення змісту іншомовного блоку дисципліни «Іноземна мова з методикою навчання», «Практика усного і писемного мовлення», «Лінгвокраїнознавство», «Сучасна англійська мова з практикумом»…
Методичне
(форми, методи, технології та засоби)
.
Формування
іншомовної комунікативної компетентності
студентів педагогічних спеціальностей
Диджиталізація�(застосування цифрового контенту �на заняттях з іноземної мови)
ЕНК
26 – одноосібних, 9 – у співавторстві
Он-лайн тренажери
Освітні/навчальні платформи,
Сервіси
Особливості ефективного застосування медіазасобів на уроках іноземних мов під час виробничої практики зі спеціалізації ІМ
Спільне та відмінне у суб’єктному застосуванні медіазасобів під час навчання іноземних мов у початковій школі
Технологізація освітнього процесу
Blended learning
Flipped Classroom
Distance learning
Mobile learning
1+1 (1 Pupil – 1 Computer)
Case Study
Technology of translinguism
Distance learning Technology
Blended learning
ІІІ етап
Формувально-узагальнювальний
Результати реалізації дослідження
«Тенденції професійної підготовки вчителів початкової школи до роботи у мультилінгвальному середовищі країн Бенілюкс»
Головатенко Тетяна Юріївна
Результати дослідження
Застосування медіазасобів у процесі іншомовної
підготовки майбутніх педагогів
Петрик Лада Вікторівна
Результати дослідження
Формування готовності студентів педагогічних спеціальностей до застосування цифрового контенту у навчанні німецької мови молодших школярів
Соломаха Анжеліка Вікторівна
Результати дослідження
Формування навички іншомовного монологічного мовлення
студентів педагогічних спеціальностей
Ситник Ольга Іванівна
Результати дослідження�Формування навичок критичного мислення у студентів-магістрантів педагогічних спеціальностей у змісті дисципліни «Професійне спілкування іноземною мовою»�Кошарна Наталія Володимирівна
Системне застосування сучасних технологій освіти для ефективного оволодіння професійною англійською мовою у сфері педагогічної діяльності
Забезпечення реалізації комунікативних, пізнавальних та професійних потреб педагога початкової та дошкільної освіти.
Стимулювання усвідомлення студентами власної позиції в розумінні предмета «Професійне спілкування іноземною мовою»
Мотивування студентів до пошуку іншомовної автентичної інформації у сфері майбутньої професійної педагогічної діяльності
Впровадження інтегративного підходу у навчанні професійного іншомовного спілкування
ДОм-1-20-1.4д (20 студентів)
ДОм-1-19-1.4д (25 студентів)
ДОм-1-18-1.4д (22 студентів)
ПОм-1-20-1.4д (24 студентів)
ПОм-1-19-1.4д (21 студентів)
ПОм-1-18-1.4д (24 студентів)
Педагогічні умови для розвитку критичного мислення студентів педагогічних спеціальностей «Початкова освіта» / «Дошкільна освіта» другого (магістерського) освітнього рівня
Науково-методичний гурток �«Медіашкола майбутнього вчителя»
Розроблено гранти:� Колективні – 4 (Erasmus+ напрям Jean Monnet Modules). Індивідуальні – 16 грантів подано до університетів Європейського союзу
Організація та проведення заходів різних рівнів- 8
Публікації:
СтаттіScopus/ WOS – 6
Монографії – 5.
Статті у виданнях, що входять до наукометричних баз даних – 12 .
Фахові видання, що затверджені МОН – 41.
Інші статті – 16.
Науково педагогічне стажування– 5
Участь у рамкових міжнародних науково-дослідних проєктах – 2
Укладено Договір про співпрацю (Освітній центр "DEMETRA«)
Захищено: кандидатські дисертації – 2
Аспірантура-1
Членство в міжнародній організації IATEFL
Наково-практично та навчально-методична робота зі студентами
Додатки
098-439-36-99
Запрошуємо до співпраці: