1 of 10

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ТЬЮТОРА- КАК УСЛОВИИ ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ�

Учитель специального (коррекционного) класса

МБУ «Школа» № 62

Мордвинцева Наталья Николаевна

Тьютор

Татарова Любовь Владимировна

2 of 10

Дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) – это дети, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии. В основе педагогической классификации таких нарушений лежит характер особых образовательных потребностей детей с нарушениями в развитии и степень нарушения.�

Различают следующие категории детей с нарушениями в развитии:

1) дети с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);

2) дети с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие);

3) дети с нарушениями речи;

4) дети с нарушениями интеллекта (умственно отсталые дети);

5) дети с задержкой психического развития (ЗПР);

6) дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП);

7) дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы;

8) дети с множественными нарушениями (сочетание 2-х или 3-х нарушений).

3 of 10

С детьми, имеющими ослабленную учебную мотивацию, необходимо преподавателю проводить коррекционную работу по формированию:

-активной позиции школьника;

-положительного отношения к учебе;

- познавательного интереса.

Как же работать на уроках с детьми?

- Стараться использовать любую возможность, чтобы на уроке каждый учащийся получил поддержку словом, взглядом или прикосновением педагога.

- Использовать средство: игровых ситуаций.

4 of 10

Тьютор (англ. tutor – наставник, опекун) – новая специальность в российском образовании.

Тьютор - это специалист, который организует условия для успешного включения ребенка с ОВЗ или ребенка — инвалида в образовательную и социальную среду образовательного учреждения.

5 of 10

Тьютор тесно взаимодействует с педагогом, обсуждает с учителем цели и задачи своей работы, возможные трудности, особенности характера и специфику поведенческих проявлений ребенка, каким образом наиболее эффективно выстроить взаимодействие в тройке: ребенок – учитель – тьютор.

Таким образом, тьютор и учитель становятся одной командой, цель которой вовлечение обучающихся в образовательный процесс в соответствии с учебным планом и с учетом их психо-физических особенностей. Учитель и тьютор – это одна команда, которая должна действовать сообща в режиме полного взаимопонимания.

6 of 10

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ И ТЬЮТОРА НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Этапы	Действия учителя	Действия тьютора	Результат
Утро	Учитель встречает детей у входа в школу: проводит беседу с родителями, успокаивает ребят. Дети до класса идут самостоятельно. Учитель ждет всех, кто опоздал и уже с ними идет в класс.	Тьютор ждет ребят в классе, помогает им переодеваться в классе и подготовиться к уроку. Делает вместе с ребятами зарядку. Один из учеников у доски вместе с тьютором показывает упражнения. Остальные повторяют. Каждый день у доски дети меняются.	Слаженная работа и разделение обязанностей создают в классе спокойную и доброжелательную атмосферу. Выбор каждый раз нового ученика показывать упражнение у доски, стимулирует детей быть лучшим, пробовать новое, делать интереснее, что повышает интерес к упражнениям (зарядке) и мотивирует ребенка на результат.

7 of 10

Урок	Объяснение нового материала: изучение букв, работа в прописях.	Подходит поочередно к каждому ученику. Помогает правильному соединению элементов букв. Учитывает темп и особенности ребенка. Поддерживает, успокаивает тех, у кого не получается. Каждому ребенку уделяет то количество времени, чтоб он смог самостоятельно написать хотя бы элемент буквы.	Учитель объясняет, тьютор помогает. Дети чувствую, что их не оставляют одних, если не получается, то можно попросить помощи, не бояться ошибиться. Результатом является, то что дети начинают самостоятельно писать элементы букв и сами буквы, что в свою очередь мотивирует их на положительный результат и дальнейшую учебную деятельность.

8 of 10

Физминутка	Учитель читает короткое стихотворение, которое сопровождается движениями: шаг, сжимание и разжимание кулачков, массаж пальцев, круговые движения головой. Дети учатся повторять и запоминать данный стих	Тьютор подходит к тем деткам, у кого плохо развита мелкая моторика рук, помогает массажировать пальчики, сжимать и разжимать кулачки. Подбадривает ребят.	Смена деятельности помогает снять психическое и физическое напряжение детей. Разделение обязанностей между педагогами помогает достичь максимально безопасной комфортной среды. А для повышения мотивации и интереса у детей, учитель и тьютор совместно подбирают и меняют наглядный материал, музыкальное сопровождение, видео.

9 of 10

Перемена	Учитель прежде, чем отпустить ребенка на перемену, спрашивает: В какую настольную игру он будет играть? или дети захотят поиграть в такие игры как «ручеек», «перетяни скакалку», либо дает детям раскраски.	В зависимости от деятельности, которую выбрали дети, тьютор выстраивает свою работу. Он соединяет воедино и учебу, и игру, что способствует повышению интереса у детей. Хвалит их, поддерживает, радуется успехам, успокаивает, если не получается.	Перемена — это то время, которое дети проводят с пользой. Они учатся играть самостоятельно и в группе. Выстраивать отношения между собой. Новый вид деятельности повышает интерес детей к коммуникации. Мотивирует на положительные эмоции, на освоение новых игр, соблюдение правил инструкций, взаимопомощи и дружбы.