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L’enseignant parle

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Contenu de la semaine

Organisation de la semaine 5

Séance 4

Séance 2

• Activités orales
• Évaluation

• Activités d’écriture
• Évaluation

Séance 6

Séance 5

• Évaluation

• Évaluation

Séance 1

• Activités de vocabulaire
• Évaluation

Séance 3

• Activités de lecture
• Évaluation

Plan de la séance 1

• Écrire un texte.

1. Activité 1

• Points de langue.

1. Activité 1

2. Activité 2

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

• Répondre correctement aux exercices de langue.
• Écrire un texte.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Lisez la phrase en silence. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

Nous ______ utiliser l’IA pour apprendre une leçon.

pouvons

pouvez

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

Nous pouvons utiliser l’IA pour apprendre une leçon.

pouvons

pouvez

Activité 1

Activité 2

Lisez la phrase en silence. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

Vous __________ beaucoup de déchets.

produis

produisez

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

Vous produisez beaucoup de déchets.

produis

produisez

Activité 1

Activité 2

Lisez en silence et reliez les phrases avec le bon mot. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

L’IA corrige mes phrases.

Je fais beaucoup de fautes.

car

alors

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

L’IA corrige mes phrases car je fais beaucoup de fautes.

car

alors

Activité 1

Activité 2

Lisez en silence et reliez les phrases avec le bon mot. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

L’air est important.

Les humains le polluent.

pourtant

alors

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

L’air est important pourtant les humains le polluent.

pourtant

alors

Activité 1

Activité 2

Lisez en silence et reliez les phrases avec le bon mot. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

Les animaux vivent dans la forêt.

La forêt est grande.

où

qui

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

La forêt où vivent les animaux est grande.

où

qui

Activité 1

Activité 2

Lisez la phrase en silence. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

Le soleil brille,__________ il fait très froid.

Cependant

Donc

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

Le soleil brille, cependant il fait très froid.

Cependant

Donc

Activité 1

Activité 2

Lisez la phrase en silence. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

Il pleut beaucoup__________ je prends mon manteau.

car

par conséquent

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

Il pleut beaucoup, par conséquent je prends mon manteau.

car

par conséquent

Activité 1

Activité 2

Lisez la phrase en silence. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

On utilise beaucoup d’énergies fossiles __________ l’air est pollué.

c’est pourquoi

mais

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

On utilise beaucoup d’énergies fossiles c’est pourquoi

l’air est pollué.

C’est pourquoi

mais

Activité 1

Activité 2

Plan de la séance

• Points de langue

• Écrire un texte.

2, Activité 2

2. Activité 2

1. Activité 1

Maintenant, nous allons écrire un texte.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos cahiers.

Activité 1

Activité 2

Vous allez écrire un paragraphe en vous posant les questions ci-dessous. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

1. Qu’est-ce que je peux faire grâce à l’IA ?
2. Est-ce que l’IA peut remplacer les humains ? Pourquoi ?
3. Que faut-il faire pour protéger les animaux ?
4. Pourquoi, les forêts disparaissent-elles ?
5. Qu’est-ce qu’il faut faire pour lutter contre le réchauffement climatique ?

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire son paragraphe ?

Activité 1

Activité 2

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, vous allez faire les activités 2 et 3.

Activité 1

Activité 2

Évaluation des acquis

de la période 4

Les compétences évaluées

CO1 Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

CO2 Comprendre, à l’oral, des phrases.

PO1 Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

PO3 Prendre la parole pour partager des informations.

LF1 Lire des mots et des phrases correctement et avec fluidité.

LF2 Lire des textes correctement et avec fluidité.

​

• Les items d’évaluation sont relatifs aux compétences suivantes : CO1, CO2, PO1, PO2, PO3, LF1 et LF2.
• La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau

​

• L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow) ;

​

• Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, copie, dessin;

​

• L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0-10) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 109, de faire l’activité 1 et l’activité 2.

Avant de commencer les évaluations individuelles

1 - Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

CO1. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Regarde les images. Je vais te dire des mots et tu vas me montrer les images qui correspondent : �Une application scolaire – La pollution – Les énergies fossiles – Sensibiliser – L’électricité.

1 réponse correcte = 2 points

CO2. Comprendre, à l’oral, des phrases et des textes.

Regarde les images. Je vais te dire des phrases et tu vas me montrer les images qui correspondent : Il faut créer des réserves naturelles pour la protection des animaux.- Les gens doivent trier les déchets. – Il faut utiliser des énergies propres. – Le garde forestier protège la forêt. – La centrale solaire produit de l’électricité.

1 réponse correcte = 2 points

PO1. Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Mets ton doigt sur chaque image, dis-moi le mot en français et mets-le dans une phrase .

1 réponse correcte = 2 points

PO2. Participer à un dialogue en mobilisant

les actes de parole étudiés.

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.�L’enseignant choisit 5 phrases.

1 réponse correcte = 2 points

• Pourquoi l’IA ne peut pas remplacer les enseignants ?
• Pourquoi les animaux disparaissent-ils ?
• Qu’est-ce qu’il faut faire pour protéger les animaux ?
• Que produit la station Noor ?
• Que produisent les éoliennes ?
• Qu’est-ce qui menace notre planète ?
• Comment lutter contre le réchauffement climatique ?
• Comment lutter contre la pollution ?

PO3. Prendre la parole pour parler de l’environnement et des technologies.

Parle de ce que l’on peut faire grâce à l’intelligence artificielle, des forêts et des réserves naturelles , de l’impact des énergies renouvelables et du réchauffement climatique. Tu dois dire 5 phrases.

1 phrase = 2 points

Situation : Parle de l’Intelligence Artificielle, des réserves naturelles, des énergies renouvelables et du réchauffement climatique.

LF1. Lire des mots et des phrases correctement et avec fluidité.

Passation individuelle

• Item 1 (4points)
• Item 2 ( 6 points)

Je vais te montrer des mots et tu dois les lire.�L’enseignant choisit 4 mots.

1 réponse correcte = 1 point

Item 1. Lis les mots correctement ( 4 points).

bain forêt réchauffement éolienne chaud panneau six dixième

Lis les phrases suivantes correctement et avec fluidité.

Item 2. Lis les phrases correctement et avec fluidité ( 6 points).

1. Il faut lutter contre la déforestation.
2. Le pétrole pollue l’air.

Fluidité = 1 point ( 0,5 par phrase)

Correction = 5 points ( 0,5 par mot)

LF2. Lire des textes correctement et avec fluidité.

Passation individuelle

Voici le paragraphe que tu vas lire. Observe le paragraphe pendant 30 secondes. Après, tu commences la lecture. Tu dois lire le paragraphe correctement et avec fluidité.

Le réchauffement climatique menace notre planète. Les énergies fossiles polluent l’air pourtant les gens continuent à utiliser le pétrole.

C’est fini. Reviens à ta place !