LA SCUOLA E IL WEB: 1 = COME RICERCARE
I miei studenti non
sanno
cercare in internet
I miei studenti copiano da wikipedia senza�neanche leggere
SCOMPONIAMO IL PROBLEMA
2: con quale obiettivo si cerca?
1: come si cerca?
SCOMPONIAMO IL PROBLEMA
1: come si cerca?
La mole di informazioni nel web
RICCHEZZA
PROBLEMA
La rete rappresenta, dopo l’invenzione della
stampa, la più grande rivoluzione nelle modalità di
diffusione del sapere della storia
dell’umanità.
La possibilità di “ricercare” qualcosa di appropriato, in
questa enorme quantità di dati, è più problematico di quello che strumenti di ricerca come
Google fanno percepire
la rete ha raggiunto i 295 exabytes, una quantità di dati pari a circa 13 strati di libri disposti su un territorio come quello degli Stati Uniti
G. Bonaiuti, G. Vivanet L'UTILIZZO DELLA RETE PER LA RICERCA DI INFORMAZIONI AFFIDABILI
questo prezioso patrimonio di risorse è disponibile solo in minima parte;
per due motivi =
i motori di ricerca indicizzano e rendono disponibili
solo parte delle risorse presenti in rete
fare ricerche capaci
di individuare esattamente quello che si voleva trovare, non è semplice.
La scuola deve occuparsi di far raggiungere agli studenti la information literacy = la capacità di accedere alle risorse web attraverso le tecnologie dell’informazione e della comunicazione
La facilità apparente della ricerca è una
potente trappola
I motori di ricerca restituiscono sempre qualche risultato e questo aumenta la fiducia e nasconde le omissioni
IMPORTANTE CONOSCERE COME FUNZIONANO� I MOTORI DI RICERCA
3 FASI
1. la scansione (crawling) e raccolta delle informazioni dai diversi siti presenti in rete;
2. la costruzione di indici di rilevanza delle informazioni raccolte
3. la risposta alla ricerca fatta dall’utente
1. la scansione (crawling) e raccolta delle informazioni dai diversi siti presenti in rete;
I SW “spider” (i “ragni” della rete) analizzano i file presenti sui diversi server
Ogni pagina è scomposta in parole e associata mediante algoritmi a indici di “rilevanza” automatici che consentiranno di scegliere quelle plausibilmente più importanti per l’utente.
CRITERI DEGLI ALGORITMI
2. la costruzione di indici di rilevanza delle informazioni raccolte
PROBLEMA =
gli algoritmi di ricerca, per soddisfare rapidamente gli utenti, sovrappesano le risorse più popolari �(= wikipedia) a discapito di quelle di nicchia, anche se scientificamente più accreditate + manca il web profondo
3. la risposta alla ricerca fatta dall’utente
l’insidia della riduzione della complessità del compito = meccanismi di personalizzazione delle risposte basati sull’uso dei cookies =
il motore di ricerca posiziona, in cima alla lista, risorse coerenti con gli interessi dell’utilizzatore in base ai siti precedentemente consultati
Prendersi tempo, prima della ricerca, per definire le chiavi
CONSIGLIO =
L’individuazione delle parole chiave �è un passaggio fondamentale
Utilizzare una sola parola chiave, magari generica, porta solitamente a risultati parziali e imprecisi.
Una buona ricerca richiede l’impiego di un insieme di più termini specifici digitati con alcuni accorgimenti
il modo migliore per fare ricerche è:
WIKIPEDIA 🡪 TRECCANI 🡪 per ricavare le parole chiave del tema su cui si vuole indagare 🡪 ricerca combinando le parole individuate con gli opportuni accorgimenti
Percorso di ricerca delle parole chiave
su un tema ignoto
accorgimenti
accorgimenti
1. “ ” 🡪 LE VIRGOLETTE
2. GLI OPERATORI BOLEANI 🡪 AND – NOT - OR
Accorgimenti sull’uso dei motori
la tilde ~ si fa con tasto ALT + 0126 in ambiente windows e con ALT + 5 in ambiente Mac
FILTRI E STRATEGIE AVANZATE DI GOOGLE
FILTRI E STRATEGIE AVANZATE DI GOOGLE
FILTRI E STRATEGIE AVANZATE DI GOOGLE
FILTRI E STRATEGIE �AVANZATE DI GOOGLE
knowledge graph
Accorgimenti sull’uso di ulteriori strumenti di ricerca
aggregatori di risorse
Accorgimenti sull’uso di ulteriori strumenti di ricerca
Motori social che censiscono le scelte degli utenti
FASI DI RICERCA
1. DEFINIRE IL PROBLEMA DI RICERCA
partire da una conoscenza almeno di base del tema mediante letture, all’inizio anche generiche o a carattere divulgativo (wikipedia), per comprendere gli aspetti principali e quelli che meritino di essere ulteriormente indagati.
Da questa indagine derivano le parole chiave
2. SCEGLIERE LE PAROLE CHIAVE DA UTILIZZARE
3. EFFETTUARE LA RICERCA
4. VALUTARE E SELEZIONARE LE RISORSE TROVATE
OPERAZIONI:
verifica della “fonte” 🡪 autorevolezza
verifica aspetti epistemologici 🡪 taglio e completezza
verifica aspetti metodologici 🡪 apparato critico e veridicità
STESSE OPERAZIONI DELLO STORICO
CHE ANALIZZA LE FONTI PER LA SUA RICERCA