Реализация учебных проектов в процессе изучения инвариантных модулей по предмету «Труд (технология)»�
Шаваева Залина Ахиатовна,
учитель технологии и ИЗО,
куратор региональных методистов
ЦНППМ предметной области «Труд (технология)»
Задачи
Добавилась задача учебного предмета «Труд (технология)»:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в том
числе на мотивационном уровне –
формирование потребности и уважительного отношения к труду, социально ориентированной деятельности.
Остальные задачи учебных предметов совпадают.
В программе предусмотрено выполнение индивидуальных,
групповых,коллективных учебных проектов в рамках уроков (3-4
проекта в год)
Особенности выполнения учебных проектов
предметных результатов, способом формирования
познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД.
6. Обязательно участие обучающихся в оценке и самооценке,
представлении результатов проектной деятельности.
03
05
04
Модуль
«Робототехника»
Модуль
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
Модуль «3D- моделирование, прототипировани, макетирование»
Модуль
«Компьютерная
графика. Черчение»
02
01
Этапы учебного проекта
Этап 1
Этап 2
Этап 3
Этап 4
Этап 5
Этап 6
Класс | Производство и технологии |
5 | Основные понятия о проекте. Этапы выполнения проекта. Проектная документация. Паспорт проекта. Проектная папка. Мини-проект «Разработка паспорта учебного проекта» |
6 | 0 |
7 | 0 |
8 | Профориентационный групповой проект «Мир профессий» (2ч.) |
9 | 0 |
Этап 1. Определение цели, проблемы
13
Ученик отвечает на вопросы (пример):
Какую потребность можно реализовать, в рамках изучения учебного модуля?
Какую проблему можно решить, в рамках изучения учебного модуля? Что уже известно об этой проблеме?
Почему эта проблема актуальна?
Для кого или для чего важно решение этой проблемы? (благополучатель проекта)
Какова цель проекта?
Какое изделие (продукт труда, определенный в рамках изучаемого
модуля) решает данную проблему /потребность? Кто будет пользоваться продуктом проекта?
Где и как будет использоваться изделие (среда, функции, эксплуатация)? Как будет выглядеть? работать?
В чем новизна проекта?
Соответствует ли задуманный продукт эксплуатации и безопасности?
В чем преимущество этого решения?
проекта требованиям
Критериальное оценивание учебных проектов
25
Оценка предметных результатов выполнения проекта
№ | Критерий оценки. По итогам изучения модуля обучающийся | Оценка | Балл |
1 | Называет и анализирует свойства, существенные признаки материалов, использованных для изготовления продукта проекта | Выполняет полностью без ошибок – 2. Допускает ошибки – 1-0,5 Не знает названия, свойства – 0 | 2 |
2 | Выбирает материалы для изготовления изделий с учетом их свойств, функций, условий эксплуатации, объясняет свой выбор | Выполняет полностью без ошибок – 2 Осуществляет выбор верно, но не может объяснить – 1-0,5 Выбор неверный, не может объяснить – 0 | 2 |
3 | Характеризует инструменты, приспособления, технологическое оборудование, использованное для изготовления продукта проекта | Выполняет полностью без ошибок – 2 Допускает ошибки – 1-0,5 Не знает названия, свойства – 0 | 2 |
4 | Использует инструменты, приспособления и технологическое оборудование при изготовлении продукта проекта, соблюдая приемы работы | Выполняет приемы работы без ошибок – 2 Допускает ошибки – 1-0,5 Выполняет неверно – 0 | 2 |
7 | Разрабатывает технологическую карту изготовления продукта проекта и другие критерии в соответствии с предметными результатами | Выполняет полностью верно – 2, Допускает ошибки – 1-0,5 Выполняет неверно, не выполняет – 0 | 2 |
| Уровень оценки и отметка | Баллы | 10 |
| Ниже базового: отметка «2» | 4 и менее | |
| Базовый уровень: отметка «3» | 5-6 | |
| Выше базового: отметка «4» | 7-8 | |
| Выше базового: отметка «5» | 9-10 | 28 |
Оценка предметных результатов выполнения проекта
29
Пример: Проект в рамках модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
Оценка продукта учебного проекта (обобщенные критерии)
№ | Критерий оценки | Оценка | Баллы |
1 | Функциональность (соответствие назначению) | Полностью | 2 |
2 | Эстетичность (гармоничность формы, цвета, пропорций) | соответствует – 2 | |
| | Частично –1-0,5 Не соответствует – 0 | |
3 4 | Надёжность (безотказность, восстанавливаемость, долговечность) Безопасность (содержание вредных примесей и др.) | 1 | |
5 | Экологичность (возможность утилизации, повторного использования и др.) | | 1 |
6 | Эргономичность (удобство, гигиеничность) | | |
| другие критерии в соответствии с предметными результатами | | 1 |
| | ИТОГО | 6 |
| Уровни оценки и отметка | Баллы | |
| Ниже базового: отметка «2» | 2 и ниже | |
| Базовый уровень: отметка «3» | 3 | |
| Выше базового: отметка «4» | 4 | |
| Выше базового: отметка «5» | 5-6 | |
Проектирование загородного дома онлайн 3D