Вопросы по зоологии �для подготовки к Государственной итоговой аттестации в 11 классе �по предмету «Биология» �в формате ЕГЭ (ЕРЭ)

​

Подготовила : учитель биологии

МОУ города Горловки

«Школа № 73» Мещерякова М. В.

2021г.

В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии проверяются знания и умения, сформированные у обучающихся при изучении следующих разделов школьной биологии, начиная с 5 класса: «Растения», «Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье» , «Общая биология».

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения Государственной итоговой аттестации (ГИА) по биологии является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) ГИА.�

• Каждый вариант экзаменационной работы содержит 28 заданий и состоит из двух частей, различающихся по форме и уровню сложности.

​

• Часть 1 содержит 21 задание: 6 – с множественным выбором ответов из предложенного списка; 6 – на установление соответствия элементов двух множеств; 3 – на установление последовательности систематических таксонов, биологических объектов, процессов, явлений; 2 – на решение биологических задач по цитологии и генетике; 1 – на дополнение недостающей информации в схеме; 2 – на дополнение недостающей информации в таблице; 1 – на анализ информации, представленной в графической или табличной форме. Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде слова (словосочетания), числа или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов. Задания этой части группируются по содержательным блокам, представленным в кодификаторе ,что обеспечивает более доступное восприятие информации во время выполнения экзаменационной работы.

​

• Часть 2 содержит семь заданий с развёрнутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление тех выпускников, которые имеют высокий уровень биологической подготовки.

.

​

У обучающихся есть возможность проверки свих знаний на платформе ФИПИ:

Особенности ЕРЭ по биологии в 2022году

• Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 28 заданий.

​

• Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом.

Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом.

• Максимальный первичный балл за работу – 59. На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются первичные баллы, которые затем переводятся в тестовые по 100-балльной шкале.
• Общее время выполнения работы – 235 мин.

Изменения в КИМ 2022 года в сравнении с КИМ 2021 года касаемо блоков - вопросов по зоологии:

​

- Исключено задание на дополнение схемы (линия 1); вместо него включено задание,

проверяющие умение прогнозировать результаты эксперимента, построенное на знаниях из области физиологии клеток и организмов разных царств живой природы (линия 2 КИМ ЕГЭ 2022 г.).

​

-В части 2 практико-ориентированные задания (линия 22) видоизменены таким

образом, что они проверяют знания и умения в рамках планирования, проведения и анализа результата эксперимента; задания оцениваются 3 баллами вместо 2 баллов в 2021 г.

��Примерно 15% материала ЕГЭ и ЕРЭ контролируют знания и умения по разделам : «Бактерии. Грибы. Лишайники», «Растения», «Животные ».��В процессе повторения особое внимание следует обратить на ключевые, системообразующие биологические термины и понятия в разделе «Животные»:

​

• Система и многообразие органического мира. Многообразие организмов. Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство, отряд, класс, тип, царство; их соподчиненность природе и жизни человека .
• Царство Животные. Одноклеточные и многоклеточные животные. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов животных. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения.
• Хордовые животные. Характеристика основных классов. Роль в природе и жизни человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных .

Разбор сложных заданий, которые относятся к разделу �«Зоология»

3.Данную реакцию нельзя назвать рефлексом, т.к. эвглены не имеют нервной системы.

• Для инфузорий-туфелек характерен процесс конъюгации. Почему его относят к половому процессу, но не считают половым размножением? Какое значение имеет конъюгация для адаптации одноклеточных организмов? Ответ поясните.

Ответ:

1. При конъюгации происходит обмен ядрами между двумя особями с последующим их слиянием, что является половым процессом.

2. При конъюгации не увеличивается численность особей, поэтому это не размножение.

3. Конъюгация усиливает комбинативную изменчивость.

4. Комбинативная изменчивость увеличивает генетическую разнородность особей в популяции, что повышает устойчивость вида в изменяющихся условиях среды.

​

Рассмотрите внимательно биологический объект, определите его и выполните задания. 1. Жизненный цикл какого организма показан на рисунке? К какому типу животных оно относится? 2. Чем в жизненном цикле представлено бесполое поколение (назовите и укажите цифру/цифры на рисунке. Назовите способ размножения на этом этапе и его биологическую роль. 3. Чем в жизненном цикле представлено половое поколение (назовите и укажите цифру/цифры на рисунке. Назовите способ размножения на этом этапе и его биологическую роль.

​

​

Ответ:

1. Медуза (сцифоидная медуза), тип Кишечнополостные.

2. 5,6 - полип, бесполое размножение почкованием, способствует образованию большего числа особей.

3. 1 - взрослая свободноживущая особь; размножение

половое, образование гамет.

​

​

​

​

Ответ.

1. зародышевый листок – энтодерма;

2. ткань – эпителиальная (эпителий кишечника и органов дыхания);

3. органы: кишечник, пищеварительные железы, органы дыхания, некоторые железы внутренней секреции.

​

Назовите зародышевый листок позвоночного животного, обозначенный на рисунке цифрой 3. Какой тип ткани, и какие органы формируются из него?

​

��В чем проявляется сходство археоптерикса с пресмыкающимися? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны:� �

1) тело покрыто перьями

2) имеет длинный хвост

3) задние конечности имеют удлиненную цевку

4) на ногах 4 пальца (три направлены вперед, один — назад)

5) на челюстях имеются зубы

6) пальцы с когтями на передних конечностях

​

Ответ.

Под цифрами 2, 5, 6 — сходства археоптерикса с пресмыкающимися. Остальные перечисленные признаки сближают археоптерикса с птицами.

​

​

​

• Выберите наиболее существенные эволюционные приобретения млекопитающих:

1) плацента

2) возникновение реакций матричного синтеза

3) теплокровность

4) прикреплённость к месту обитания

5) связь с водой

6) дифференциация зубов

​

Ответ.

Под цифрами 1, 3, 6 — наиболее существенные эволюционные приобретения млекопитающих. Остальные признаки характерны и для других животных.

​

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Если в процессе эволюции у животного сформировался головной мозг, изображённый на рисунке, то этому животному присущи:�

1) четырёхкамерное сердце

2) наличие диафрагмы

3) кожные покровы с чешуйками или щитками

4) непостоянная температура тела

5) ячеистые лёгкие

6) развитие зародыша в матке

​

Ответ.

На рисунке изображён мозг млекопитающего, потому что наличие извилин коры больших полушарий свойственно только для этой группы позвоночных животных. Среди характеристик в перечне к млекопитающим относятся: четырёхкамерное сердце, наличие диафрагмы и развитие зародыша в матке.

1,2,6.

​

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие признаки являются характерными для изображённого животного?�

1) дышит лёгкими и трахеями

2) у животного одна пара усиков

3) оплодотворение наружное

4) тело разделено на голову, грудь и брюшко

5) у животного 4 пары ходильных ног

6) развивается с полным превращением

​

Ответ.

На рисунке изображена оса. Это животное типа Членистоногие, класса Насекомые, отряд Перепончатокрылые; значит, выбираем признаки и Насекомых и Перепончатокрылых: у животного одна пара усиков (2); тело разделено на голову, грудь и брюшко (4); развивается с полным превращением (6).

​

2,4,6.

Выберите из приведённых примеров ароморфозы.� �

1) Возникновение четырехкамерного сердца у млекопитающих.

2) Возникновение кровеносных сосудов мозга у птиц.

3) Возникновение системы кровоснабжения печени у пресмыкающихся.

4) Возникновение двух кругов кровообращения у земноводных.

5) Возникновение кровеносной системы у кольчатых червей.

6) Возникновение капиллярной системы в жабрах рыб.

​

Ответ.

Ароморфозы — это крупные преобразования, которые выводят организмы на более высокую ступень развития. Из перечисленных примеров к ароморфозам относится появление впервые кровеносной системы у кольчатых червей, возникновение двух кругов кровообращения у земноводных и возникновение четырехкамерного сердца у млекопитающих.

​

1,4,5.

​

Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.�Если в процессе эволюции у животного сформировался скелет, изображённый на рисунке, то для этого животного характерны:�

1) двойное дыхание

2) теплокровность

3) всё тело покрыто роговыми чешуями

4) размножение с метаморфозом

5) отсутствие мочевого пузыря

6) прямохождение.

​

Ответ.

На рисунке скелет птицы.

Признаки, характеризующие птиц:

1) двойное дыхание

2) теплокровность

5) отсутствие мочевого пузыря.

 1,2,5.

​

​

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите предложения, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Насекомые – самый многочисленный класс членистоногих. 2. К ним относят разнообразных бабочек, жуков, мух, комаров, клещей, пчел и других животных. 3. Их тело состоит из головы, груди и брюшка. 4. На голове у всех насекомых расположены: пара простых глаз, пара усиков, ротовые органы. 5. У многих насекомых хорошо развиты крылья, они имеют по четыре пары ног. 6 Большинство насекомых занимает наземно-воздушную среду обитания, но имеются насекомые, живущие в воде

​

Ответ.

1) 2 – клещей относят к классу паукообразных;

2) 4 – у насекомых развиты сложные (фасеточные) глаза;

3) 5 – насекомые имеют три пары ног.

​

Советы по подготовке к ЕГЭ(ЕРЭ)

Начинайте с анализа структуры экзаменационной работы и выделения тех тем, которые в неё включены. Затем необходимо подобрать учебные материалы, которые позволят последовательно повторить сначала весь курс общей биологии и только затем перейти к повторению разделов из биологии, т.к. в экзаменационной работе они рассматриваются с общебиологической точки зрения. Не следует начинать подготовку к экзамену с вариантов экзаменационных работ, ибо в них материал распределён в соответствии с целями экзамена, т.е. вразнобой, а не в соответствии со структурой и программой курса школьной биологии.

Интернет -ресурсы для подготовки экзамена:

​

https://fipi.ru

https://www.donippo.org

https://examer.ru/ege_po_biologii

https://ctege.info/ege-po-biologii

https://bingoschool.ru

https://bio-ege.sdamgia.ru

​

​

​

Спасибо за внимание