«Гарна школа — це та, де хочеться вчитися»

Василь Сухомлинський

​

​

за 2024/2025 навчальний рік

Звіт директора

КЗ «Вовчансько-Хутірський ліцей Вовчанської міської ради Чугуївського району Харківської області»

всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

Створення сучасного закладу успішної особистості, що розкриває інтелектуальний потенціал формуванням

ключових компетентностей, є носієм загальнолюдських

цінностей, має почуття національної і власної гідності.

Місія закладу

Візія закладу

Кредо закладу:

«Духовність! Здоров’я! Знання! Успіх!»

«Створення нового освітнього середовища з метою розвитку та самореалізації компетентного вчителя та конкурентоздатного здобувача освіти закладу загальної середньої освіти. Розвиток національно - патріотичного виховання в сучасному освітньому просторі»

МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА

Цінності, на яких базується

діяльність закладу

Здоров'я та безпека учасників освітнього процесу.

Педагогіка партнерства. Взаємодія учнів, учителів, батьків.

Дитиноцентризм. Розкриття потенціалу розвитку дитини, сприяння її творчій та пізнавальній активності.

Дотримання академічної доброчесності усіма учасниками освітнього процесу.

Патріотизм, прихильність до духовних і культурних цінностей Батьківщини та толерантне ставлення до міжкультурного середовища.

Стратегічні напрямки

01

03

Освітнє середовище закладу освіти

02

Система оцінювання здобувачів освіти

04

Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти

Управлінські процеси закладу освіти

Внутрішня система

забезпечення якості освіти

Розвиток кадрового потенціалу

Дотримання прозорості та інформаційної відкритості

Створення інклюзивного освітнього середовища

Проведення антибулінгової кампанії

Профілізація старшої школи

Створення безпечного освітнього середовища

Проведення моніторингових досліджень

Використання інформаційних систем

Дотримання критеріїв оцінювання здобувачів освіти та педагогічної діяльності працівників

Дотримання академічної доброчесності

Освітній процес в Комунальному закладі «Вовчансько - Хутірський ліцей Вовчанської міської ради Чугуївського району Харківської області» розпочався 02 вересня 2024 року та тривав до 30 травня 2025 року.

І семестр - з 02 вересня по 27 грудня 2024;

ІІ семестр - з 13 січня по 30 травня 2025 року.

​

РОЗДІЛ І.

ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЛІЦЕЮ

Освітній процес в умовах воєнного стану

здійснюється в дистанційному форматі

У 2024-2025 н. р.

у закладі освіти створено

інклюзивний клас

​

Наявний асистент

учителя, який пройшов курсову

підготовку

​

Чотири рази на рік відбуваються

засідання команди психолого-

педагогічного

супроводу

Стратегічна ціль: Формування інклюзивного, розвивального

та мотивуючого до навчання освітнього простору

Соціальний паспорт закладу

Стратегічна ціль: Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

1. Освітні заходи

Класні години та тренінги:

«Що таке булінг і як йому протидіяти?»

«Толерантність і повага в спілкуванні»

«Як захистити себе від кібербулінгу?»

Антибулінгові акції та флешмоби:

«День добрих справ»: заохочення ввічливості та підтримки.

«Рука допомоги» – учні пишуть побажання один одному та розміщують у класах.

2. Робота з учнями

3. Підготовка педагогів

Семінари та тренінги:

​

Як розпізнавати ознаки булінгу?

Як правильно реагувати на конфлікти між учнями?

4. Співпраця з батьками

Батьківські збори та консультації:

​

Ознаки булінгу у дитини: як розпізнати?

Як навчити дитину реагувати на булінг?

5. Адміністративні заходи

Антибулінгова політика школи:

​

Чіткі правила поведінки та відповідальності за булінг.

Робота шкільної комісії з питань безпеки.

Для ефективної боротьби з булінгом у школі важливо впроваджувати комплексні заходи, що охоплюють учнів, педагогів і батьків. Ось основні напрямки роботи:

Комплексна реалізація цих заходів допоможе створити безпечне середовище та мінімізувати прояви булінгу у ліцеї! 💙

обговорення завдань «Положення про академічну доброчесність закладу освіти» на засіданнях МК та внесення коректив;

​

лекції для вчителів та здобувачів освіти («Академічна доброчесність: актуальність та основні аспекти», «Академічна доброчесність. Плагіат, його види», «Охорона інтелектуальної власності та запобігання поширенню плагіату »);

​

виховні бесіди для учнів;

​

наради («Дотримання ст.42 Закону України “Про освіту щодо порушення академічної доброчесності”», «Про запобігання і протидію корупції в закладі освіти», «Реалізація заходів забезпечення політики академічної доброчесності у 2024/2025 н.р.»).

У рамках реалізації цього напрямку роботи

у 2024/2025 н.р. було проведено низку заходів:

РОЗДІЛ ІІ.

СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

​

КІЛЬКІСНИЙ СКЛАД УЧНІВ

КІЛЬКІСНИЙ СКЛАД УЧНІВ

Кількість учнів

Кількість класів

СТРАТЕГІЧНА ЦІЛЬ:

СПРАВЕДЛИВЕ І ОБ’ЄКТИВНЕ ОЦІНЮВАННЯ

Упровадження педагогіки партнерства, компетентнісного й інтегративного підходів в освітній процес передбачає активне включення дітей в організацію навчання. Компетентнісне навчання вимагає нових підходів до оцінювання. Орієнтирами для спостереження та оцінювання є вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів.

Навчальні досягнення здобувачів у 1-4 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню та рівневому оцінюванню.

Основними видами оцінювання здобувачів освіти є вхідний контроль (проведено у вересні), поточне та підсумкове

( семестрове, річне). В цьому навчальному році в зв’язку з воєнним часом здобувачі базової та повної загальної середньої освіти були звільнені від проходження ДПА.

У закладі освіти використовується поточний контроль шляхом виконання різних видів завдань, передбачених навчальною програмою, у тому числі для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів освіти протягом семестру.

SEE YOU LATER!

Система оцінювання здобувачів освіти

відкрита, чітка і об’єктивна, вчителі ставлять зрозумілі вимоги до навчальних результатів здобувачів освіти;

​

мотивує й заохочує здобувачів освіти випробовувати різні способи досягти результату без ризику отримати за це негативну оцінку;

​

орієнтована на розвиток у здобувачів освіти впевненості у своїх здібностях та формування ключових компетентностей.

​

Результати освітньої діяльності здобувачів освіти 5-11 кл за 2024/2025 н.р.

1

2

3

4

Кількісний показник рівня навчальних досягнень здобувачів освіти закладу є таким:

​

Високий рівень

0 учнів

( 0 %)

Достатній рівень

15 учнів

(22 %)

Середній рівень

55 учнів

(78 %)

Початковий рівень

0 учнів

(0 %)

Стратегічна ціль: розвиток здібностей учнів

СТРАТЕГІЧНА ЦІЛЬ: СТВОРЕННЯ ВИХОВНОГО СЕРЕДОВИЩА

ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

виховання громадянина-патріота України;

​

родинно-сімейне виховання;

трудове;

​

правове;

​

національне;

​

моральне;

​

естетичне;

​

​

​

формування здорового способу життя;

​

запобігання негативних проявів серед учнів, дитячої бездоглядності, безпритульності та підліткової злочинності;

​

запобігання насильству над дітьми та торгівлі людьми

Система виховної роботи школи забезпечує:

активне залучення до процесу виховання батьківської громадськості;

​

організацію методичної роботи з актуальних проблем виховання з педагогами, класними керівниками;

​

розвиток активності школярів у різних видах діяльності та творчий розвиток здібностей, інтересів особистості у позанавчальній діяльності;

​

згуртовування учнівських колективів навколо організації колективних творчих справ, участь у проектах;

​

соціальну захищеність і підтримку учнів;

​

співпрацю з дитячими молодіжними та громадськими організаціями, об’єднаннями, колективами;

​

співробітництво з правоохоронними органами, соціальними службами з питань організації правової освіти, профілактичної роботи серед школярів;

​

концентрацію сил педколективу за пріоритетними напрямками виховної роботи.

​

ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС ЗАКЛАДУ ОСВІТИ СПРЯМОВАНИЙ НА ФОРМУВАННЯ

формування в молодого покоління високої патріотичної свідомості, виховання любові до рідної землі, українського народу, шанобливе ставлення до його культури;

формування моральної активності особистості, чесності, правдивості, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, терпимості до іншого, миролюбності, готовності допомогти іншим, обов’язковості, ввічливості, делікатності, тактовності; вміння працювати з іншими; здатності пробачати і просити вибачення; протистояти виявам несправедливості, жорстокості;

формування усвідомлення природи в житті людини, почуття особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них, здатності гармонійно співіснувати з природою; екологічної безпеки, критичної оцінки споживчо-утилітарного ставлення до природи, вміння протистояти негативним проявам;

виховання особистості, яка має систему елементарних мистецьких знань, адекватно сприймає художні твори, здатна збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва, прагне та вміє здійснювати творчу діяльність у мистецькій сфері;

виховання усвідомлення дітьми та учнівською молоддю соціальної значущості праці, розвиненої потреби в трудовій активності, формування навичок здорового способу життя;

формування вміння цінувати себе як носія фізичних, духовних та соціальних сил, вміння протистояти негативним проявам у суспільстві, бути компетентним у питаннях захисту власного здоров’я.

РОЗДІЛ 3. ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

​

КОЛЕКТИВ ЗАКЛАДУ

​

Загальна кількість працівників – 24

ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕКТИВ

чоловіків – 3(15 %)

жінок – 18 (%)

5

Результати атестації у 2024/2025 н.р.

Присвоїли кваліфікаційну категорію:

«спеціаліст другої категорії» - 3;

​

Підтвердили відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії:

«спеціаліст першої категорії» - 2;

«спеціаліст вищої категорії» - 3

про відповідність займаній посаді – 1

Короткострокова перспектива

Ціль: Ефективне планування педагогічними працівниками своєї діяльності

Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність

Аналіз можливостей учнів та класних колективів. Аналіз навчальних програм, урахування вимог до знань, умінь і компетентностей учнів

Довгострокова перспектива

Розробка календарно-тематичного планування на основі самостійного вибудовування послідовності формування очікуваних результатів навчання із передбаченням систематичної домашньої навчальної роботи, дидактичного матеріалу, у тому числі цифрового контенту.

Створення спільно з методичними службами календарно-тематичного планування, основною метою якого буде вдосконалення освітнього процесу. Передбачення змістом не тільки класноурочної, а й інших організаційних форм освітнього процесу.

Педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування в учнів ключових компетентностей і умінь, спільних для всіх компетентностей

​

календарно-тематичні плани;

​

плани-конспекти, розробки, сценарії проведення навчальних занять;

​

додаткові інформаційні матеріали для проведення навчальних занять;

​

тести, контрольні та моніторингові роботи;

​

практичні та проєктні завдання для роботи учнів;

​

завдання для самостійного опрацювання;

навчальні програми;

​

електронні освітні ресурси для технології дистанційного навчання;

​

критерії оцінювання навчальних досягнень учнів при проведенні різних видів робіт;

​

інші інформаційні ресурси.

Основні види освітніх ресурсів, які можуть створюватися або використовуватися педагогічними працівниками:

РОЗДІЛ 4. УПРАВЛЯНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

ДІЯЛЬНІСТЬ АДМІНІСТРАЦІЇ ЗАКЛАДУ

СПРЯМОВАНА НА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:

наскрізного процесу виховання, формування суспільних цінностей, успішного громадянина, здатного до інтеграції з європейським співтовариством.

здобуття учнями основ компетентностей через роботу в команді , орієнтація на створення ситуації успіху та позитивний результат на засадах акадамічної доброчесності,

нового змісту освіти (гуманізація, диференціація, інтеграція, науковість) через застосування новітніх метапредметних та інформаційних технологій, педагогіки партнерства та довіри.

справедливого та об’єктивного оцінювання,

підручниками, обладнанням для навчання за профільними предметами.

дотримання принціпу людиноцентризму у використанні форм навчання і викладання,

діяльності ліцею на умовах інформаційної відкритості та комунікації з учасниками освітнього процессу та громадою;

стабільного розвитку закладу шляхом ефективної кадрової політики та відповідального менеджменту.

ПРОЗОРІСТЬ ТА ІНФОРМАЦІЙНА ВІДКРИТІСТЬ ЗАКЛАДУ

Посилання на соціальні мережі закладу: https://www.facebook.com/share/g/1AtXatEXiK/

Посилання на сайт закладу:https://hutoralicej.blogspot.com/2023/07/blog-post.html

Формула успішного закладу:

УСПІХ

=

(ЯКІСНЕ НАВЧАННЯ + ВМОТИВОВАНІ ПЕДАГОГИ

+ СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ) × ПАРТНЕРСТВО З БАТЬКАМИ ТА СУСПІЛЬСТВОМ

ГОЛОВНІ ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ НА 2025-2026 Н.Р.:

​

/

1. Забезпечити систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу.

2. Розвивати критичне мислення учнів.

3. Урізноманітнювати форми роботи використання вчителями для впровадження формувального оцінювання в освітньому процесі.

4. Вчителям під час проведення навчальних занять здійснювати наскрізний процес виховання, поєднувати виховний процес із формуванням ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів, акцентувати увагу на:

-повагу гідності, прав і свобод людини;

-морально-етичне виховання;

-розвиток громадянської свідомості та відповідальності;

-розвиток навичок критичного мислення;

-розвиток навичок співпраці та командної роботи;

– формування здорового та екологічного способу життя.

5. Вдосконалювати професійні компетентності для роботи в умовах дистанційного.

6. Враховувати під час атестації та моніторингів педагогічної діяльності педагогічних працівників відповідність професійному стандарту вчителя.

7. Забезпечити реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти на 2025-2026 н.р.